Competenţe specifice Unităţi de competenţă Unităţi de conţinut Noţiuni Obiective Nr.

Data Note
geografice de ore
Unitatea de învățare „Rețeaua de grade a hărții geografice”- 6h
1. Interpretarea realității 1.1. Expunerea, în cuvinte 1. Lecţie de întroducere. 1
geografice prin mijloace şi proprii, a sensului termenilor Rețeaua de grade
limbaje specifice, geografici în caracterizarea 2. Latitudinea geografică. reţea de grade, 1
manifestând interes realităţii geografice Evaluare inițială - 15' latitudine
pentru dezvoltarea 1.3. Interpretarea geografică,
sustenabilă a mediului; informațiilor despre realitatea 3. Longitudinea geografică. longitudine 1
geografică regională, geografică,
2. Raportarea realității utilizând termeni specifici 4. Coordonatele geografice. coordonate 1
geografice la suporturi 2.1. Localizarea elementelor geografice.
statistice, grafice și realității geografice pe 5. Lucrare practică: 1
cartografice, dovedind reprezentări cartografice Rețeaua de grade aplicată în
spirit analitic și practic; conform coordonatelor determinarea coordonatelor
4. Investigarea spațiului geografice geografice.
geografic prin conexiuni 2.2. Rezolvarea exercițiilor
interdisciplinare, din geografice pe baza
perspectiva educației pe suporturilor statistice, grafice
tot parcursul vieții; şi cartografice
2.3. Caracterizarea realității
geografice regionale pe baza
suporturilor statistice, grafice
şi cartografice

6. Evaluare sumativă la unitatea de învățare: 1

„Rețeaua de grade a hărții geografice”

II. Unitatea de învățare: „America de Nord” - 8h

1. Interpretarea realității 1.1. Expunerea, în cuvinte 7. America de Nord. Poziţia arhipelag Extremități: 1
geografice prin mijloace şi proprii, a sensului termenilor fizico-geografică. c. Murchison, c.
limbaje specifice, geografici în caracterizarea Mariato, c. Prinţului
manifestând interes realităţii geografice de Wales, c. Saint
pentru dezvoltarea 1.2. Clasificarea elementelor, Charles.
1
sustenabilă a mediului;
2. Raportarea realității
geografice la suporturi
statistice, grafice și
cartografice, dovedind
spirit analitic și practic;
3. Explorarea unor situații-
problemă ale mediului
local, regional și global,
demonstrând
responsabilitate și respect
față de natură și societatea
umană;
4. Investigarea spațiului
geografic prin conexiuni
interdisciplinare, din
perspectiva educației pe
tot parcursul vieții;
5. Valorificarea
patrimoniului natural și
cultural sub aspect social,
intercultural,
antreprenorial,
demonstrând spirit civic.
proceselor și fenomenelor Insule: Cuba,
geografice după criterii Arhipelagul Arctic
prestabilite Canadian.
1.3. Interpretarea Peninsule: Florida,
informațiilor despre realitatea California, Labrador,
geografică regională, Alaska.
utilizând termeni specifici Strâmtori: Bering.
2.1. Localizarea elementelor Golfuri: Hudson.
realității geografice pe 8. Relieful. Substanțele Munți: Appalaşi, 1
reprezentări cartografice minerale utile. Cordilieri, Stâncoşi,
conform coordonatelor Sierra Nevada.
geografice Vulcani:
2.2. Rezolvarea exercițiilor Popocatepetl.
geografice pe baza Podișuri: Preriilor,
suporturilor statistice, grafice Laurențian.
şi cartografice Câmpii: Marile
2.3. Caracterizarea realității Câmpii, Câmpiile
geografice regionale pe baza Centrale.
suporturilor statistice, grafice 9. Clima. Factorii de vânturi de vest, 1
şi cartografice formare a climei. vânturi polare,
3.2. Compararea situațiilor- Procesele și fenomenele alizeu
problemă ale mediului la geografice de risc: tornade,
nivel regional în baza unui uragane
algoritm 10. Zonele climatice. 1
4.1. Caracterizarea ghidată a 11. Apele de suprafață. deltă, cumpăna Râuri: Colorado, 1
spaţiului geografic regional Procesele și fenomenele apelor, lac Yukon, Rio-Grande.
cu ajutorul TIC în baza unui geografice de risc: inundații. natural, lac Lacuri: Lacul
algoritm artificial. Superior, Marele Lac
5.1. Distingerea rolului Sărat, Marele Lac al
diversității naturale și Urșilor. Canaluri:
culturale în mediul geografic Panama.
regional 12. Zonele naturale. 1
5.2. Compararea trăsăturilor Procesele și fenomenele
spațiului geografic regional, geografice de risc: incendii
valorificând patrimoniul naturale.
2

1. Interpretarea
realității geografice prin
mijloace şi limbaje
specifice, manifestând
interes pentru dezvoltarea
sustenabilă a mediului;
2. Raportarea
realității geografice la
suporturi statistice, grafice
și cartografice, dovedind
spirit analitic și practic;
3. Explorarea unor
situații-problemă ale
mediului local, regional și
global, demonstrând
responsabilitate și respect
față de natură și societatea
umană;
4. Investigarea
spațiului geografic prin
conexiuni
interdisciplinare, din
perspectiva educației pe
tot parcursul vieții;
mondial 13. Populația. Repartiția și 1
densitatea populației.
Structura rasială. Popoare,
tradiții și obiceiuri. Harta
politică a Americii de Nord:
aspecte generale.
14. Evaluare sumativă la unitatea de învățare: „America de Nord” 1
III. Unitatea de învățare: „Eurasia” - 11h
1.1. Expunerea, în cuvinte 15. Eurasia. Poziţia fizico- Extremităţi: c. 1
proprii, a sensului termenilor geografică. Roca, c. Celiuskin, c.
geografici în caracterizarea Piai, c. Dejniov.
realităţii geografice Insule: Islanda,
1.2. Clasificarea elementelor, Irlanda, Japoniei.
proceselor și fenomenelor Peninsule:
geografice după criterii Scandinavă, Iberică,
prestabilite Apenină, Asia Mică,
1.3. Interpretarea Indochina,
informațiilor despre realitatea Kamceatka.
geografică regională, Strâmtori: Bosfor,
utilizând termeni specifici Dardanele. Golfuri:
2.1. Localizarea elementelor Bengal.
realității geografice pe 16. Relieful. Substanțele Munţi: Apenini, 1
reprezentări cartografice minerale utile. Caucaz, Tian-Shan.
conform coordonatelor Procesele și fenomenele Podişuri:
geografice geografice de risc: seisme, Transilvaniei,
2.2. Rezolvarea exercițiilor erupții vulcanice. Siberiei Centrale,
geografice pe baza Deccan. Câmpii:
suporturilor statistice, grafice Română, Germano-
şi cartografice Polonă, Precaspică,
Indo-Gangetică,
2.3. Caracterizarea realității Marea Câmpie
geografice regionale pe baza Chineză, Siberiei de
suporturilor statistice, grafice Vest.
şi cartografice 17. Clima. Factorii de muson 1
3
 5. Valorificarea
patrimoniului natural și
cultural sub aspect social,
intercultural,
antreprenorial,
demonstrând spirit civic.
1. Interpretarea realității
geografice prin mijloace şi
limbaje specifice,
manifestând interes
pentru dezvoltarea
sustenabilă a mediului;
2. Raportarea realității
3.1. Recunoașterea situațiilor-
problemă ale mediului la
nivel regional
3.2. Compararea situațiilor-
problemă ale mediului la
nivel regional în baza unui
algoritm
4.1. Caracterizarea ghidată a
spaţiului geografic regional
cu ajutorul TIC în baza unui
algoritm
4.2. Realizarea studiilor de
caz cu referire la spaţiul
geografic regional, utilizând
conexiuni interdisciplinare
5.1. Distingerea rolului
diversității naturale și
culturale în mediul geografic
regional
5.2. Compararea trăsăturilor
spațiului geografic regional,
valorificând patrimoniul
mondial
IV. Unitatea de învățare: „Oceanul Planetar” – 9h
1.2. Clasificarea elementelor, 26. Oceanul Planetar:
proceselor și fenomenelor
geografice după criterii
prestabilite
1.3. Interpretarea
informațiilor despre realitatea
geografică regională,
utilizând termeni specifici
formare a climei.
Procesele și fenomenele
geografice de risc: secete,
geruri puternice
18-19. Zonele climatice. 2
20. Apele de suprafață. reţea Râuri: Rin,Volga, 1
Procesele și fenomenele hidrografică, Ind, Huang He,
geografice de risc: inundații. estuar Mekong, Lena.
Lacuri: Ladoga,
Aral, Balhaş, Marea
Moartă.
20. Zone climatice descrise 1
conform algoritmului
(lucrare practică).
21-22. Zonele naturale. 2
23. Populația. Repartiția și 1
densitatea populației.
Structura rasială. Popoare,
tradiții și obiceiuri. Harta
politică a Eurasiei: aspecte
generale.
25. Evaluare sumativă la unitatea de învățare : 1
„Eurasia”
Mări: Groenlandei, 1
părțile componente. Poziţia Norvegiei, Baltică,
fizico-geografică a oceanelor Barents, Albă,
Terrei. Nordului, Roşie,
Arabiei, Caraibilor,
Japoniei, Chinei de
Est, Chinei de Sud.
Insule: Arhipelagul
4
geografice la suporturi
statistice, grafice și
cartografice, dovedind
spirit analitic și practic;
3. Explorarea unor
situații-problemă ale
mediului local, regional și
global, demonstrând
responsabilitate și respect
față de natură și societatea
umană;
4. Investigarea spațiului
geografic prin conexiuni
interdisciplinare, din
perspectiva educației pe
tot parcursul vieții;
5. Valorificarea
patrimoniului natural și
cultural sub aspect social,
intercultural,
antreprenorial,
demonstrând spirit civic.
2.2. Rezolvarea exercițiilor Indonezian
geografice pe baza (Sondelor), Filipine.
suporturilor statistice, grafice Strâmtori: Bab-el-
şi cartografice Mandeb. Fose
oceanice: Puerto-
2.3. Caracterizarea realității Rico, Java,
geografice regionale pe baza Marianelor,
suporturilor statistice, grafice Filipinelor,
şi cartografice Groenlandei.
3.1. Recunoașterea situațiilor- 27. Din istoria cunoașterii și 1
problemă ale mediului la explorării oceanelor.
nivel regional 28. Relieful bazinelor 1
4.1. Caracterizarea ghidată a oceanice.
spaţiului geografic regional 29. Clima și curenţii curent oceanic 1
cu ajutorul TIC în baza unui oceanici.
algoritm 30. Lumea organică. 1
4.2. Realizarea studiilor de 31. Procesele și fenomenele aisberg 1
caz cu referire la spaţiul geografice de risc asociate
geografic regional, utilizând oceanelor: tsunami,
conexiuni interdisciplinare taifunuri, valuri, furtuni,
5.1. Distingerea rolului aisberguri, El Niño, poluare.
diversității naturale și 32. Importanța Oceanului 1
culturale în mediul geografic Planetar. Protecția mediului
regional natural al continentelor și
5.2. Compararea trăsăturilor oceanelor.
spațiului geografic regional,
valorificând patrimoniul
mondial
33. Evaluare sumativă la unitatea de învățare: 1
„Oceanul PLanetar”
34. Lecție de generalizare. 1