COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI – GEOGRAFIE

1. Interpretarea realității geografice prin mijloace şi limbaje specifice, manifestând interes pentru dezvoltarea
sustenabilă a mediului;
2. Raportarea realității geografice la suporturi statistice, grafice și cartografice, dovedind spirit analitic și practic;
3. Explorarea unor situații-problemă ale mediului local, regional și global, demonstrând responsabilitate și respect
față de natură și societatea umană;
4. Investigarea spațiului geografic prin conexiuni interdisciplinare, din perspectiva educației pe tot parcursul vieții;
5. Valorificarea patrimoniului natural și cultural sub aspect social, intercultural, antreprenorial, demonstrând spirit
civic.
 Competenţe specifice
1. Interpretarea realității
geografice prin mijloace
şi limbaje specifice,
manifestând interes
pentru dezvoltarea
sustenabilă a mediului;
2. Raportarea realității
geografice la suporturi
statistice, grafice și
cartografice, dovedind
spirit analitic și practic;
4. Investigarea spațiului
geografic prin conexiuni
interdisciplinare, din
perspectiva educaţiei pe
tot parcursul vieții.
1. Interpretarea realității
geografice prin mijloace şi
limbaje specifice,
manifestând interes pentru
dezvoltarea sustenabilă a
mediului;
2. Raportarea realității
geografice la suporturi
statistice, grafice și
cartografice, dovedind spirit
analitic și practic;
Unităţi de competenţă Unităţi de conţinut Noţiuni Obiective geografice Nr. de Data Obiecții
ore
I. Unitatea de învățare „TERRA – PLANETA NOASTRĂ” 6h
1.1. Utilizarea unor termeni 1. Geografie – știința despre Geografie 1
geografici în diferite Pământ
contexte. Evaluare inițială - 15' 1
1.2. Gruparea dirijată a unor 2. Particularitățile generale
elemente geografice date, ale Terrei ca planetă: forma și
conform criteriilor mişcările Pământului (în jurul
prestabilite. axei sale și în jurul Soarelui).
1.3. Aprecierea unor 3. Reprezentarea suprafeţei Glob geografic, Continente: Eurasia, 1
elemente, procese și Pământului: globul geografic, hartă geografică America de Nord,
ecuator,
fenomene geografice harta geografică. America de Sud,
paralelă,
observate direct sau indirect. Africa, Australia,
meridian, pol
2.1. Identificarea unor geografic, Antarctida.
modalități de reprezentare continent.
grafică și cartografică a
4. Modalitățile și mijloacele 1
realității geografice utilizând
specifice de orientare în
semne convenționale.
spaţiu.
2.3. Formularea unor viziuni
5. Orientarea în orizontul local (lucrare practică). 1
proprii despre realitatea
geografică pe baza unor
reprezentări cartografice
4.2. Orientarea în spațiul
geografic folosind
instrumente și mijloace
specifice.
1.1., 1.2., 1.3. 6. Evaluare sumativă a unitatea de învățare „Terra – planeta 1
2.1, 2.3, 4.2. noastră”.
II. Unitatea de învățare: „LITOSFERA” - 7h
1.1. Utilizarea unor termeni 7. Structura internă a Litosferă. 1
geografici în diferite contexte. Pământului.
1.2. Gruparea dirijată a unor
8. Rocile: magmatice şi 1
elemente geografice date,
conform criteriilor prestabilite. sedimentare.
1.3. Aprecierea unor elemente, 9. Factorii interni de modelare Vulcan, 1
procese și fenomene a scoarţei terestre. cutremur de
geografice observate direct pământ.
sau indirect. 10. Procese şi fenomene Vulcani: Vezuviu, 1
2.1. Identificarea unor geografice de risc: cutremurile Etna, Hekla,
modalități de reprezentare de pământ și erupțiile Kilimanjaro
vulcanice.
 3. Explorarea unor situații-
problemă ale mediului local,
regional și global,
demonstrând
responsabilitate și respect
față de natură și societatea
umană.
grafică și cartografică a
realității geografice utilizând
semne convenționale.
2.2. Localizarea elementelor
geografice pe reprezentări
grafice și cartografice după
punctele cardinale.
2.3. Formularea unor viziuni
proprii despre realitatea
geografică pe baza unor
reprezentări cartografice.
3.1. Perceperea situațiilor-
problemă ale mediului la nivel
local.
11. Factorii externi de 1
modelare a scoarţei terestră.
12. Formele majore de relief Relief, Munţi: Alpi (vârful 1
continental: caracteristici Mont Blanc), Carpaţi,
munte,
Ural, Himalaya (vârful
generale, clasificarea după câmpie, Chomolungma/Everest).
altitudine. podiș, deal. Podișuri: Moldovei
Centrale, Tibet,
Braziliei.
Câmpii: Europei de Est,
Mării Negre,
Mesopotamiei,
Amazonului.
Dealuri: Bălăneşti.

1. Interpretarea realității
geografice prin mijloace
şi limbaje specifice,
manifestând interes
pentru dezvoltarea
sustenabilă a mediului;
2. Raportarea realității
geografice la suporturi
statistice, grafice și
cartografice, dovedind
spirit analitic și practic;
3. Explorarea unor
situații-problemă ale
mediului local, regional
și global, demonstrând
responsabilitate și respect
față de natură și
societatea umană;
4. Investigarea spațiului
geografic prin conexiuni
interdisciplinare, din
1.1., 1.2., 1.3. 2.1, 2.2. 3.1. 13. Evaluare sumativă a unitatea de învățare „Litosfera”. 1
4.1.
III. Unitatea de învățare: „ATMOSFERA și HIDROSFERA” - 11h
1.1. Utilizarea unor termeni 14. Compoziţia şi structura Atmosferă. 1
geografici în diferite atmosferei.
contexte.
1.3. Aprecierea unor 15. Temperatura aerului. Izotermă 1
elemente, procese și
fenomene geografice 16. Presiunea atmosferică şi Presiune 1
formarea vânturilor. atmosferică,
observate direct sau vânt
indirect. 17. Precipitațiile atmosferice: Precipitații 1
2.3. Formularea unor formarea, clasificarea după atmosferice.
viziuni proprii despre starea de agregare,
realitatea geografică pe importanţa.
baza unor reprezentări 18. Vremea şi elementele ei. Vreme. 1
cartografice.
3.1. Perceperea situațiilor- 19. Clima şi importanţa ei Climă. 1
problemă ale mediului la pentru natură şi societatea
nivel local. umană.
20. Circuitul apei în natură: Hidrosferă 1
4.1. Identificarea
elementelor spațiului caracteristici generale
geografic folosind noţiuni 21. Oceanul Planetar: părţile Ocean, mare, Oceane: Pacific, 1
din ştiinţe, tehnologii și componente. Valurile și insulă, Atlantic, Indian,
matematică. curenţii oceanici: peninsulă, Arctic. Mări: Neagră,
caracteristici generale. strâmtoare. Mediterană.
perspectiva educaţiei pe
tot parcursul vieții;
5. Valorificarea
patrimoniului natural și
cultural sub aspect social,
intercultural,
antreprenorial,
demonstrând spirit civic.
1. Interpretarea realității
geografice prin mijloace
şi limbaje specifice,
manifestând interes
pentru dezvoltarea
sustenabilă a mediului;
2. Raportarea realității
geografice la suporturi
statistice, grafice și
cartografice, dovedind
spirit analitic și practic;
3. Explorarea unor
situații-problemă ale
mediului local, regional
și global, demonstrând
3.2. Distingerea ghidată a Golfuri: Persic,
cauzelor unor situații- Mexic. Insule:
problemă ale mediului la Groenlanda, Marea
nivel local. Britanie. Peninsule:
Arabia, India,
1.2. Gruparea dirijată a
Balcanică.
unor elemente geografice
22. Râurile şi lacurile: Râu, afluent. Râuri: Dunărea, 1
date, conform criteriilor Prut, Nistru, Amazon,
caracteristici generale,
prestabilite.
importanța. Gange, Mississippi,
2.1. Identificarea unor Nil. Cascade: Angel,
modalități de reprezentare Niagara.
grafică și cartografică a
realității geografice
23. Apele subterane: Ape 1
utilizând semne
caracteristici generale, subterane
convenționale.
importanța.
4.2. Orientarea în spațiul
24. Procesele şi fenomenele 1
geografic folosind
geografice de risc: secetă,
instrumente și mijloace
furtună, grindină, inundații.
specifice.
1.1., 1.2., 1.3. 25. Evaluare sumativă a unitatea de învățare „Atmosfera și 1
2.1, 2.2. 3.1., 3.2. 4.1. 5.2 Hidrosfera”
IV. Unitatea de învățare: „BIOSFERA, SOLUL ȘI SOCIETATEA UMANĂ A TERREI” - 10h
1.1. Utilizarea unor termeni 26. Factorii care determină Biosferă. 1
geografici în diferite diversitatea lumii organice
contexte. pe Terra.
1.2. Gruparea dirijată a
unor elemente geografice 27. Solul: caracteristici Sol. 1
date, conform criteriilor generale.
prestabilite. 28. Zonele naturale: Zonă 1
5.1. Identificarea caracteristici generale. naturală.
diversității naturale și 29. Populaţia Terrei. Rasele Populație, 1
culturale a realității umane. rasă umană.
geografice.
5.2. Enumerarea unor 30. Populaţia şi aşezările 1
acțiuni de protecție a umane din Republica
patrimoniului natural și Moldova.
cultural. 31. Activitatea populației în 1
agricultură, industrie și
responsabilitate și respect
față de natură și
societatea umană;
5. Valorificarea
patrimoniului natural și
cultural sub aspect social,
intercultural,
antreprenorial,
demonstrând spirit civic.
3.2. Distingerea ghidată a servicii: caracteristici
cauzelor unor situații- generale.
problemă ale mediului la 32. Procesele şi fenomenele 1
nivel local. geografice de risc: dispariţia
1.3. Aprecierea unor speciilor de plante şi animale.
elemente, procese și
fenomene geografice
observate direct sau
indirect.
2.1. Identificarea unor
modalități de reprezentare
grafică și cartografică a
realității geografice
utilizând semne
convenționale.
3.1. Perceperea situațiilor-
problemă ale mediului la
nivel local.
1.1., 1.2., 1.3. 33. Evaluare sumativă a unitatea de învățare „Biosfera, solul și 1
2.1. 3.2. 5.1., 5.2 societatea umană a Terrei”.
34. Lecție de generalizare. 1