MODEL DE PROIECT DE LUNGĂ DURATĂ LA GEOGRAFIE GENERALĂ, CLASA A V-A,
conform CURRICULUMULUI NAȚIONAL, 2019
Competenţe specifice
1. Interpretarea realității
geografice prin mijloace
şi limbaje specifice,
manifestând interes
pentru dezvoltarea
sustenabilă a mediului;
2. Raportarea realității
geografice la suporturi
statistice, grafice și
cartografice, dovedind
spirit analitic și practic;
4. Investigarea spațiului
geografic prin conexiuni
interdisciplinare, din
perspectiva educaţiei pe
tot parcursul vieții.
Unităţi de competenţă Unităţi de conţinut Noţiuni Obiective geografice Nr. de Data Obiecții
ore
Unitatea de învățare „TERRA – PLANETA NOASTRĂ” 6h
1.1. Utilizarea unor termeni 1. Geografie – știința despre Geografie 1
geografici în diferite Pământ
contexte.
Evaluare inițială - 15' 1
1.2. Gruparea dirijată a unor
elemente geografice date, 2. Particularitățile generale
conform criteriilor ale Terrei ca planetă: forma și
prestabilite. mişcările Pământului (în jurul
axei sale și în jurul Soarelui).
1.3. Aprecierea unor
elemente, procese și 3. Reprezentarea suprafeţei Glob geografic, Continente: Eurasia, 1
Pământului: globul geografic, hartă America de Nord,
fenomene geografice geograficăecuat
harta geografică. America de Sud,
observate direct sau indirect. or, paralelă,
Africa, Australia,
meridian, pol
2.1. Identificarea unor geografic, Antarctida.
modalități de reprezentare continent.
grafică și cartografică a
realității geografice utilizând 4. Modalitățile și mijloacele 1
semne convenționale. specifice de orientare în
2.3. Formularea unor viziuni spaţiu.
proprii despre realitatea 5. Orientarea în orizontul local (lucrare practică). 1
geografică pe baza unor
reprezentări cartografice
4.2. Orientarea în spațiul
geografic folosind
instrumente și mijloace
specifice.
1.1., 1.2., 1.3. 6. Evaluare sumativă a unitatea de învățare „Terra – planeta 1
noastră”.
2.1, 2.3, 4.2.

1. Interpretarea realității
geografice prin mijloace şi
limbaje specifice,
manifestând interes pentru
dezvoltarea sustenabilă a
mediului;
2. Raportarea realității
geografice la suporturi
statistice, grafice și
cartografice, dovedind spirit
analitic și practic;
3. Explorarea unor situații-
problemă ale mediului local,
regional și global,
demonstrând
responsabilitate și respect
față de natură și societatea
umană.
1. Interpretarea realității
geografice prin mijloace
şi limbaje specifice,
II. Unitatea de învățare: „LITOSFERA” - 7h
1.1. Utilizarea unor termeni 7. Structura internă a Litosferă. 1
geografici în diferite contexte. Pământului.
1.2. Gruparea dirijată a unor 8. Rocile: magmatice şi 1
elemente geografice date, sedimentare.
conform criteriilor prestabilite. 9. Factorii interni şi externi de Vulcan, Vulcani: Vezuviu, 1
modelare a scoarţei terestre. cutremur de Etna, Hekla,
1.3. Aprecierea unor elemente,
pământ. Kilimanjaro
procese și fenomene
geografice observate direct 10. Procese şi fenomene 1
sau indirect. geografice de risc: cutremurile
2.1. Identificarea unor de pământ și erupțiile
modalități de reprezentare vulcanice.
grafică și cartografică a
11-12. Formele majore de Relief, Munţi: Alpi (vârful 2
realității geografice utilizând Mont Blanc), Carpaţi,
relief continental: munte,
semne convenționale. Ural, Himalaya (vârful
caracteristici generale, câmpie,
Chomolungma/Everest).
2.2. Localizarea elementelor clasificarea după altitudine. podiș, deal.
geografice pe reprezentări Podișuri: Moldovei
grafice și cartografice după Centrale, Tibet,
punctele cardinale. Braziliei.
2.3. Formularea unor viziuni Câmpii: Europei de Est,
Mării Negre,
proprii despre realitatea
Mesopotamiei,
geografică pe baza unor Amazonului.
reprezentări cartografice.
Dealuri: Bălăneşti.
3.1. Perceperea situațiilor-
problemă ale mediului la nivel
local.
1.1., 1.2., 1.3. 2.1, 2.2. 3.1. 13. Evaluare sumativă a unitatea de învățare „Litosfera”. 1
4.1.
III. Unitatea de învățare: „ATMOSFERA și HIDROSFERA” - 11h
1.1. Utilizarea unor termeni 14. Compoziţia şi structura Atmosferă. 1
geografici în diferite atmosferei. Temperatura
contexte. aerului.
manifestând interes
pentru dezvoltarea
sustenabilă a mediului;
2. Raportarea realității
geografice la suporturi
statistice, grafice și
cartografice, dovedind
spirit analitic și practic;
3. Explorarea unor
situații-problemă ale
mediului local, regional și
global, demonstrând
responsabilitate și respect
față de natură și
societatea umană;
4. Investigarea spațiului
geografic prin conexiuni
interdisciplinare, din
perspectiva educaţiei pe
tot parcursul vieții;
5. Valorificarea
patrimoniului natural și
cultural sub aspect social,
intercultural,
antreprenorial,
demonstrând spirit civic.
1.3. Aprecierea unor 15. Presiunea atmosferică şi Presiune 1
elemente, procese și formarea vânturilor. atmosferică,
fenomene geografice vânt
observate direct sau 16. Precipitațiile atmosferice: Precipitații 1
indirect. formarea, clasificarea după atmosferice.
2.3. Formularea unor starea de agregare,
viziuni proprii despre importanţa.
realitatea geografică pe 17. Vremea şi elementele ei. Vreme. 1
baza unor reprezentări
cartografice. 18. Clima şi importanţa ei Climă. 1
pentru natură şi societatea
3.1. Perceperea situațiilor-
umană.
problemă ale mediului la
nivel local. 19. Circuitul apei în natură: Hidrosferă 1
caracteristici generale
4.1. Identificarea
elementelor spațiului 20. Oceanul Planetar: părţile Ocean, mare, Oceane: Pacific, 1
geografic folosind noţiuni componente. Valurile și insulă, Atlantic, Indian,
din ştiinţe, tehnologii și curenţii oceanici: peninsulă, Arctic. Mări: Neagră,
matematică. caracteristici generale. strâmtoare. Mediterană.
Golfuri: Persic,
3.2. Distingerea ghidată a
Mexic. Insule:
cauzelor unor situații-
Groenlanda, Marea
problemă ale mediului la
Britanie. Peninsule:
nivel local. Arabia, India,
Balcanică.
1.2. Gruparea dirijată a
unor elemente geografice 21. Râurile şi lacurile: Râu, afluent. Râuri: Dunărea, 1
date, conform criteriilor caracteristici generale, Prut, Nistru, Amazon,
prestabilite. importanța. Gange, Mississippi,
Nil. Cascade: Angel,
2.1. Identificarea unor Niagara.
modalități de reprezentare
grafică și cartografică a 22. Apele subterane: Ape 1
realității geografice caracteristici generale, subterane
utilizând semne importanța.
convenționale.
23. Procesele şi fenomenele 1
4.2. Orientarea în spațiul geografice de risc: secetă,

IV. Unitatea de învățare: „BIOSFERA, SOLUL și SOCIETATEA UMANĂ A TERREI” - 10h
1. Interpretarea realității
geografice prin mijloace
şi limbaje specifice,
manifestând interes
pentru dezvoltarea
sustenabilă a mediului;
2. Raportarea realității
geografice la suporturi
statistice, grafice și
cartografice, dovedind
spirit analitic și practic;
3. Explorarea unor
situații-problemă ale
mediului local, regional și
global, demonstrând
responsabilitate și respect
față de natură și
societatea umană;
5. Valorificarea
patrimoniului natural și
cultural sub aspect social,
intercultural,
antreprenorial,
demonstrând spirit civic.
geografic folosind furtună, grindină, inundații.
instrumente și mijloace
specifice.
1.1., 1.2., 1.3. 24. Evaluare sumativă a unitatea de învățare „Atmosfera și 1
Hidrosfera”
2.1, 2.2. 3.1., 3.2. 4.1. 5.2
1.1. Utilizarea unor termeni 25. Factorii care determină Biosferă. 1
geografici în diferite diversitatea lumii organice
contexte. pe Terra.
1.2. Gruparea dirijată a 26. Solul: caracteristici Sol. 1
unor elemente geografice generale.
date, conform criteriilor
prestabilite. 27-28. Zonele naturale: Zonă 2
caracteristici generale. naturală.
5.1. Identificarea
29. Populaţia Terrei. Rasele Populație, 1
diversității naturale și
umane. rasă umană.
culturale a realității
geografice. 30. Populaţia şi aşezările 1
umane din Republica
5.2. Enumerarea unor
Moldova.
acțiuni de protecție a
patrimoniului natural și 31. Activitatea populației în 1
cultural. agricultură, industrie și
3.2. Distingerea ghidată a servicii: caracteristici
cauzelor unor situații- generale.
problemă ale mediului la 32. Procesele şi fenomenele 1
nivel local. geografice de risc: dispariţia
1.3. Aprecierea unor speciilor de plante şi animale.
elemente, procese și
fenomene geografice
observate direct sau
indirect.
2.1. Identificarea unor
modalități de reprezentare
grafică și cartografică a
realității geografice
utilizând semne
convenționale.
3.1. Perceperea situațiilor-
problemă ale mediului la
nivel local.

1.1., 1.2., 1.3. 33. Evaluare sumativă a unitatea de învățare „Biosfera, solul și 1
societatea umană a Terrei”.
2.1. 3.2. 5.1., 5.2

34. Lecție de generalizare. 1