MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

Direcția Generală Învățământ Cahul

Instituţia Publică Gimnaziul ,,Ion Creangă,, s. Borceag
Catedra științe exacte
„APROBAT” ________________
Gaibu Alexandru, direct„ COORDONAT” ____________________
___________________________ 2018 Lungu Nicolai ,directo adjunct
______________________2018

PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

La biologie pentru clasa a VIII-a
Anul de studii 2018– 2019
Profesor: Butnari Liliana

Semestrul I Semestrul II Anual

Numărul de ore 29 39 68
Lucrări practice 2 2 4
Numărul de evaluări 3 2 5
Proiectul este elaborat în baza Curriculum-ului disciplinar modernizat 2010.
Manualul de bază: Clasa a VIII -a .
„
Examinat și aprobat la ședința Comisiei Metodice
Proces verbal nr. 1 din 07-09-2018
Șef al Comisiei Metodice Butnari L
 Competenţe specifice ale disciplinei biologia
1. Competenţa de a utiliza cunoştinţe de bază din domeniul biologiei în diverse
situaţii de comunicare referitoare la : structuri morfo-anatomice,procese şi
fenomene vitale,legităţi biologice şi a rolului acestora în supravieţuirea
organismelor.
2. Competenţa de a investiga procese biologice cu ajutorul aparatelor şi
ustensileleor de laborator.
3. Competenţa de a aplica tehnici interactive de
acumulare,înregistrare,reprezentare,interpretare şi comunicare a informaţiei
referitoare la organisme,procese şi fenomene biologice şi a corelaţiei dintre ele.
4. Competenţa de a proiecta acţiuni de ocrotire a biodiversităţii şi a
ecosistemelor.
5. Competenţa de a se implica personal în activităţi de menţinere a propriei stări
de sănătate a celor din jur.
 Unităţi de Competenţe specifice ale
conţinut disciplinei biologia
Subcompetenţe
1.Identificarea substanţelor
chimice din celulă.
3. Identificarea substanţelor
chimice din celulă.
1Diferenţierea componentelor
Modulu I celulei vegetale şi animale şi a
funcţiilor lor.
Sisteme
Compararea structurii celulei
vitale vegetale şi animale.
10ore
1Diferenţierea componentelor
celulei vegetale şi animale şi a
funcţiilor lor.
Compararea structurii celulei
vegetale şi animale.
1.Argumentarea importanţei
schimbului de substanţe şi
energie la nivel celular.
1Ierarhizarea nivelurilor de
organizare structurală a
organismelor.
2.Propunerea unor regimuri
alimentare pentru creşterea şi
dezvoltarea normală a omului
Conţinutul tematic Eşalonare Activitaţi de învăţare Evaluare Note
în timp
Nr Data
.d/o
I. Sisteme vitale 10
ore
 Evaluare initiala. 1
1
 Celula – unitatea fundamentala a Realizarea unor Probe
lumii vii. experimente pentru scrise
1 evidenţierea prezenţei
 Compoziţia chimică a celulei
anumitor substanţe în
 Structura celulei. Particularităţi celulele vegetale.
1
structurale ale celulei vegetale şi Observarea la microscop Teme in
a unei celule vegetale clasa
animale .
(ex. la ceapă, roşii, măr
etc. ) şi a unor celule
1
 Structura celulei.Organitele animale (ex. mucoasă din
bimembranare. cavitatea bucală ) şi
identificarea Iefectuare
a
 Structura celulei.Organitele 1 componenţilor principali.
exercitiilo
unimembranare si amembranare. Modelarea unei celule r
vegetale sau animale din
diverse materiale (pungi
 Schimbul de substanţe şi energie 1
de plastic, butelii de
la nivel celular.
plastic, apă, fructe, \fise
seminţe etc. ).
 Nivelele de organizare
Reprezentarea
structurală la organismele vii.
1 schematică a nivelurilor
structurale ale Test
 Experienta de organismelor (celulă- fulger
laborator:Analiza microscopic ţesut-organ-organism).
a unor celule vegetale (ceapa,
1 Tema
mar,rosie) si animale Alcătuirea unor raţii pentru
(mucoasa din cavitatea bucala) alimentare care să includă acasa

1Recunoaşterea elementelor
componente ale sistemului
locomotor la om.
3Descrierea fiziologíei
sistemului locomotor la om.
1Descrierea fiziologíei
Modulul II sistemului locomotor la om.
Sisteme de 1Recunoaşterea elementelor
sustinere componente ale sistemului
8 ore locomotor la om.
1Analiza unor afecţiuni ale
sistemului locomotor.
Aplicarea acţiunilor de acordare
a prim ajutor în caz de entorse,
fracturi, luxaţii etc.
21Analiza unor afecţiuni ale
sistemului locomotor.
Aplicarea acţiunilor de acordare
a prim ajutor în caz de entorse,
fracturi, luxaţii etc.
 Evaluare la modulul sisteme vitale
II.Sisteme de susţinere
 Analiza evaluariSistemul osos la
om. Scheletul. Caracteristica
oaselor.
 Scheletul uman.Scheletul axial.
 Scheletul uman.Scheletul
apendicular.
 Sistemul muscular la om.
Grupele principale de muşchi.
Structura, compoziţia şi
proprietăţile muşchilor.
 Igiena sistemului osos si a
sistemului muscular.
 Afecţiuni ale sistemului
locomotor şi acordarea prim
ajutor în caz de afecţiuni.
Lucrare practica:Acordarea
primului ajutor in caz de
fracturi, luxatii, plagi.
 Evaluare la modulul Sisteme
de susţinere
norma zilnică de substanţe
nutritive necesare pentru
creşterea şi dezvoltarea
normală a unui adolescent. Proba
1 scrisa
8 Recunoaşterea pe mulaje,
ore planşe a elementelor
1 constitutive ale
sistemului locomotor la Curenta
1 om. sau in
Realizarea unor grup
experimente pentru
1 evidenţierea compoziţiei
osului.
1
Alcătuirea unui set de
exerciţii fizice pentru Tema in
clasa
dezvoltarea normală a
sistemului locomotor la
1
adolescenţi.
Redactarea unor fişe
Lucru cu
instructive care să
fise
includă condiţii
2 favorabile pentru
creşterea şi dezvoltarea
normală a scheletului şi
muşchilor la adolescenţi.
Demonstrarea unor acţiuni
de acordare a primului
1
ajutor în caz de entorse,
fracturi, luxaţii etc. Proba
scrisa

1Identificarea elementelor
constitutive ale sistemelor
nervos şi endocrin la om.
Modulul III Interpretarea rolului de
Sisteme de coordonare ale sistemelor nervos
coordonare şi endocrin în activitatea
si integrare organismului uman.
ale
organismelo
1Identificarea elementelor
r in mediu
11ore constitutive ale sistemelor
nervos şi endocrin la om.
Interpretarea rolului de
coordonare ale sistemelor nervos
şi endocrin în activitatea
organismului uman.
2.Planificarea acţiunilor de
menţinere a stării de sănătate ale
sistemelor nervos şi endocrin la
om.
1Identificarea elementelor
constitutive ale sistemelor
nervos şi endocrin la om.
Interpretarea rolului de
coordonare ale sistemelor nervos
şi endocrin în activitatea
organismului uman.
2.Planificarea acţiunilor de
III. Sisteme de coordonare 11
şi integrare ale organismelor ore
în mediu
 Analiza evaluarii.Structura si 1 Recunoaşterea pe mulaje,
particularităţi ale sistemului planşe a elementelor
nervos . constitutive ale Curenta
 Sistemul nervos central la sistemelor nervos şi sau in
om.Encefalul.Maduva spinarii. 1 endocrin la om. grup
 Activitatea nervoasă superioară. Efectuarea unor
 Sistemul nervos periferic. 1
experimente pentru
evidenţierea unor reflexe
 Reflexe condiţionate şi 1
necondiţionate. la om.
 Functia reflex şi de conducere a Alcătuirea unor tabele
1
sistemului nervos comparative pentru
 Experienta de 1 reflexele condiţionate şi
laborator:Evedentierea necondiţionate.
reflexelor la om (rotulian, 1 Aplicarea unor teste
plantar). psihologice pentru Probe
determinarea orala
 Sistemul endocrin. temperamentului.
Întocmirea unui program
 Sistemul neuroendocrin de
1 optim de activitate pentru
coordonare si integrare. menţinerea stării de
sănătate a sistemelor nervos
1
şi endocrin la om
 Igiena sistemului nervos.
 Evaluare la modulul ,,sisteme 1
de coordonare şi integrare ale
organismelor în mediu 1
 menţinere a stării de sănătate ale
sistemelor nervos şi endocrin la
om.
1Recunoaşterea organelor de
Modulul reproducere la om.
IV Determinarea pe baza măsurării
Reproduce unor parametri a creşterii şi
rea in dezvoltării propriului organism.
lumea vie
3ore 1.Descrierea procesului de
fecundaţie, gestaţie şi naştere la
om.
Formularea recomandărilor
pentru profilaxia maladiilor
sexual transmisibile.
1.Stabilirea corelaţiei între
creşterea şi dezvoltarea fizică la
om cu aspecte ale dezvoltării
psihice.
Argumentarea importanţei
planificării familiei.
1.Identificarea bioritmurilor
Modulul V fiziologice de lunga si de scurta
Bioritmuri durata ale omului
IV. Reproducerea în lumea vie
 Analiza evaluari.Reproducerea
la om. Organe de reproducere la
om.
 Fecundaţia, gestaţia şi
naşterea la om.
 Creşterea şi dezvoltarea la om.
Perioada de sugar, copilărie,
adolescenţă, adult şi senescenţă.
V.Bioritmuri
 Bioritmurile omului
3 Observarea pe planşe a
ore organelor de reproducere
la om.
1 Întocmirea de grafice
privind dezvoltarea fizică
şi psihică la om. Probe
Măsurări ale înălţimii, orale
perimetrului toracic,
greutăţii etc. la elevi într-
un interval de 1-6 luni.
1
Dezbateri referitoare la
maturizarea sexuală şi
psihică la adolescenţi, la
manifestarea Fise
comportamentală în
perioada pubertăţii.
Dezbateri referitoare la
concepţie şi contracepţie,
1 planificarea familiei.
Redactarea unei liste de Probe
recomandări care ar scrisa
contribui la menţinerea
stării de sănătate a
sistemului reproducător.
4 Intocmirea unui grafic al
ore ovulatiei pentru un ciclu
1 menstrual normal.
Dezbateri referitoare la
4ore 1.Argumentarea importantei
bioritmurilor in activitatea
organismului uman.
2.Argumentarea importantei
bioritmurilor in activitatea
organismului uman.
1.Argumentarea importantei
bioritmurilor in activitatea
organismului uman.
1.Identificarea factorilor cu
influenţă nocivă asupra
organismului uman.
Formularea consecinţelor nocive
a unor substanţe toxice,
tutunului, alcoolului, drogurilor
Modulul VI asupra organismului uman.
Ocrotirea
mediului 2.Compararea organelor şi a
5 ore organismelor sănătoase cu
organe şi organisme
afectate de factori nocivi.
1Formularea consecinţelor
nocive a unor substanţe toxice,
tutunului, alcoolului, drogurilor
asupra organismului uman.
1Argumentarea importanţei unui
mod sănătos de viaţă.
 Activitatea ciclică a inimii. 1 modificarile fiziologice Curenta
si a simptomelor care sau in
insotesc ovulatia si ciclul grup
 Masurarea pulsului, ritmului 1 menstrual.
Masurarea pulsului,
respirator in conditii de repaus si
ritmului respirator in
de activitate fizica.Lucrare
practica. conditii de repaus si de
 Activitatea ciclică a organelor activitate fizica.
reproducătoare feminine. 1 Studiu de caz pe tema ,,ore
de somn si de activitate’’
VI. Ocrotirea mediului 5 Realizarea unor desene Probe
ore cu evidenţierea orale
 Influenţa alcoolului asupra consecinţelor acţiunii
organismului uman. 1 factorilor nocivi: tutun,
alcool, droguri asupra
organismului uman.
Realizarea unor
experimente pentru
evidenţierea influenţei Curenta
 Influenţa tutunului asupra tutunului asupra sau in
organismului uman.Cancerul plămînilor. grup
pulmonar.Experienta de 2 Completarea unor
laborator:Evedentierea chestionare privind
experimentala a influentei influenţa nocivă a
fumatului asupra plaminilor. tutunului, alcoolului,
drogurilor asupra
 Influenţa drogurilor asupra organismului.
organismului uman 1 Compararea pe imagini a
plămînilor sănătoşi cu cei
 Evaluare la moduluirile afectaţi de fumat.
Reproducerea in lumea Redactarea unor Tema
1
vie,Bioritmuri,Ocrotirea comunicări / prezentări pentru
mediului. Power Point referitoare la acasa
modificările
 organismului uman în
timp sub influenţa
factorilor nocivi.
Formularea unor
recomandări cu privire la
dauna fumatului,
consumului de alcool,
drogurilor.
VII. Diversitatea în lumea vie 27
ore
1.Definirea noţiunilor:  Analiza evaluari.Sistematica Reprezentarea
sistematică, taxonomie, unităţi organismelor. 1 schematică ierarhică
Modulul taxonomice. referitoare la sistematica
VII Identificarea unităţilor organismelor.
Diversitate taxonomice. Redactarea şi prezentarea
a in lumea 1.Descrierea particularităţilor unor fişe instructive
1
vie regnurilor de organisme.  Regnul Protiste. Diversitatea referitoare la
27 ore Diferenţierea trăsăturilor algelor. particularităţile
distinctive ale filumurilor de organismelor la nivel de Proba
plante şi încrengăturilor de regn, încrengătură, orala
animale. reprezentant.
1.Descrierea particularităţilor Observarea în natură, pe
regnurilor de organisme.  Regnul Ciuperci. Diversitatea planşe, material
Diferenţierea trăsăturilor 1 naturalizat a unor plante Curenta
ciupercilor.
distinctive ale filumurilor de  Licheni cu flori ( ex. măr, măceş, sau in
1
plante şi încrengăturilor de  Regnul plante fasole, grîu, lalea, mac, grup
1
animale.  Increngatura Muschi 1 molid etc. ) şi a unor
1.Descrierea particularităţilor plante fără flori (ferigi,
 Increngatura Ferigi; 1
regnurilor de organisme. muşchi).
 Increngatura Gimnosperme; 1
Diferenţierea trăsăturilor Observarea în natură, pe
distinctive ale filumurilor de planşe, mulaj a unor
plante şi încrengăturilor de animale vertebrate
animale. (mamifere, păsări,
1.Compararea particularităţilor reptile, amfibieni, peşti) Fise
structurale ale plantelor  Increngatura Angiosperme şi nevertebrate
monocotiledonate şi organe vegetative. 1 (artropode, moluşte,
dicotiledonate.  Increngatura angiosperme viermi, celenterate).
Clasificarea plantelor şi a organe generative 1 Aplicarea fişelor de
animalelor din localitate.  Increngatura angiosperme. observaţie pentru
Argumentarea rolului plantelor Diversitatea angiospermelor. 1 recunoaşterea
şi animalelor în natură şi în viaţa organismelor ce aparţin Tema
omului. diferitor regnuri, pentru
filumuri, încrengături. acasa
1Determinarea caracterelor Ierarhizarea unei plante
generale ale claselor de animale cu flori (ex. vişin) şi a
1
vertebrate.  .Regnul Animale. Animale unui mamifer carnivor
Clasificarea plantelor şi a nevertebrate. (ex. cîine) pe unităţi
animalelor din localitate. 1 taxonomice.
 Încrengături: Celenterate; 1
Argumentarea rolului plantelor  Increngatura Viermi laţi; 1
şi animalelor în natură şi în viaţa
 Increngatura Viermi cilindrici;
omului. Creşterea şi îngrijirea
 Increngatura Viermi inelaţi; 1
1Determinarea caracterelor unor plante, a unor
generale ale claselor de animale  Increngatura Moluşte:bivalvelor, animale.Elaborarea
gasteropode, cefalopode;. 1
vertebrate. afişelor
Clasificarea plantelor şi a  Increngatura Artropode clasa
1
animalelor din localitate. crustacee.
Argumentarea rolului plantelor  Clas Arahnide , clasa insect. 1
şi animalelor în natură şi în viaţa  Increngatura cordate ,supraclasa 1
omului. pesti.
1Determinarea caracterelor  Increngatura cordate. Clasa
generale ale claselor de animale amfibieni 1
vertebrate.  Increngatura cordate clasa
Clasificarea plantelor şi a reptile 1
animalelor din localitate.  Increngatura cordate clasa
Argumentarea rolului plantelor pasari. 1
şi animalelor în natură şi în viaţa  Increngatura cordate ,clasa
omului. mamifere.
1
  Evaluare la modulul
diversitatea in lumea vie 1
 Analiza evaluarii
finale.Generalizare 2
Total

68