Proiectul ca metodă de predare-

învățare-evaluare prin prisma

interdisciplinarității. Educația
STEM/STEAM
Dr. Viorel BOCANCEA,
UNIVERSITATEA de STAT din TIRASPOL
 Delimitări conceptuale

 Proiectul: metodă de predare- învățare-

evaluare, bazată pe cercetarea orientată spre
un scop bine precizat, care este realizată prin
îmbinarea cunostințelor teoretice cu activitatea
practică, finalizată cu un produs.
 Tipuri de proiecte

 Individual  Monodisciplinar
 Pe grupe  Pluridisciplinar/
multidisciplinar
 Interdisciplinar
 Transdisciplinar
Transdisciplinaritatea
 este radical deosebită de
ceea ce se află în
același timp și între
discipline, și înăuntrul
diverselor discipline, și
dincolo de orice
disciplină.
multidisciplinaritate și
interdisciplinaritate prin
finalitatea sa - înțelegerea
lumii prezente -, finalitate
ce nu se poate înscrie în
cercetarea disciplinară.
Finalitatea
multidisciplinarității și
interdisciplinarității este
întotdeauna cercetarea
disciplinară.
Interdisciplinaritatea
sau studiile  implică combinarea a două
interdisciplinare sau mai multe discipline
academice într-o singură
studii care utilizează activitate (de exemplu, un
proiect de cercetare),
metode și cunoștințe culegerea informațiilor din
din mai multe discipline mai multe domenii precum
stabilite sau domenii sociologia, antropologie,
tradiționale de studiu. psihologie, economie etc.
noi prin gândirea peste
granițele disciplinare.
Pluridisciplinaritatea
(multidisciplinaritatea)
 se referă la situația în care
corelare a demersurilor
mai multor discipline în
vederea clarificării unei
probleme din cât mai
multe unghiuri de
vedere.
o temă aparținând unui
anumit domeniu este
supusă analizei din
perspectiva mai multor
discipline, acestea din urmă
menținându-și nealterată
structura și rămânând
independente unele în
raport cu celelalte.
 Deosebiri

 Dacă în cazul pluridisciplinarității vorbim de o

„corelare” a eforturilor și a potențialităților
diferitelor discipline pentru a oferi o perspectivă cât
mai completă asupra obiectivului investigat,
interdisciplinaritatea presupune o intersectare a
diferitelor arii disciplinare.
 Transdisciplinaritatea reprezintă gradul cel mai
elevat de integrare a curriculumului, mergând
adesea până la fuziune.
 Folosirea metodei

 Definirea și înțelegerea
sarcinii (în clasă);
 Soluționarea sarcinii pe
parcursul a mai multor
săptămâni (acasă),
însoțită de consultarea
permanentă;
 Prezentarea produsului.
 Alegerea titlului proiectului

 Se alege de către profesor sau elevi;

 Sugestiile profesorului au un rol important;
Elevii vor fi capabili:
 Să prezinte interes crescut față de titlul propus;
 Să manifeste creativitae în cercetare;
 Să fie ancorat în realitatea cotidiană privind alegerea
subiectului.
 Criterii de evaluare

 Utilizarea corespunzătoare a bibliografiei;

 Adecvarea metodelor de lucru și a instrumentariului
ales la obiectivele propuse prin proiect;
 Folosirea corespunzătoare și în siguranță a
materialelor și echipamentului din dotare;
 Oferirea unei soluții corecte;
 Realizarea cu acuratețe a produsului, din punct de
vedere tehnic;
 Alcătuirea unui raport;
 Calitatea prezentării produsului.
Criterii de evaluare
Criterii de evaluare
Ce este educația STEM/STEAM?

STEM/STEAM reprezintă un
concept educațional ce se bazeaza
pe ideea de educare a elevilor în
patru/cinci domenii: științe,
tehnologii, inginerie si matematică/
artă, folosind o abordare multi-
disciplinară și aplicată.
 Altă abordare
 Mai degrabă decât a
preda aceste
discipline separat si
distinct,
STEM/STEAM le
integrează într-o
paradigmă de
învățare coerentă,
bazată pe aplicații
din lumea reală.
 Proiectul Roboclub

 Are la bază deprinderea de noțiuni

practice de Programare, Robotică,
Electronică și Mecanică.
 Reprezintă o alternativă față de
educația clasică din domeniu, oferind
posibilitatea de învăţare prin joacă,
care este motivantă şi antrenantă și
este percepută de copii ca fiind ceva
distractiv, și nu ca o solicitare
suplimentară.
Exemplu de rezumat al unui proiect
de cercetare
 Tema: Macaraua Hidraulică
 Actualitatea temei
 Obiectivele cercetării:
 Rezultatele cercetării:
 Confecționarea unei machete funcționale;
 Formarea unor opinii asupra actualității şi importanței
macaralelor hidraulice în viață;
 Realizarea unei liste de utilizări posibile ale macaralei şi
observarea acestor utilizări în anumite industrii (pe lângă
cea de construcții);
 Identificarea principiilor ce stau la baza funcționării
macaralei hidraulice;
 Identificarea unor probleme sau riscuri asociate cu
folosirea macaralei hidraulice.
Exemplu de rezumat al unui proiect de
cercetare

 Concluzii:
 Macaraua hidraulică este o mașină formată prin
îmbinarea mecanismelor simple;
 Având mai multe componente în dotare poate
efectua o gamă largă de operații/comenzi;
 La dirijarea macaralei trebuie de admis doar personal
special instruit.
Mulțumesc pentru atenție!