Eşalonare în Activități și produse de

timp învățare recomandate

Conţinuturi tematice
Tehnologii Note
Unităţi de competenţă (Unități de conţinut/ Nr.
didactice
Teme) de Data
ore

Plan de recuperare/ 2  Activitate Consolidar

consolidare ore frontală e cl.5-a
Descrieri de fenomene,
Argumentarea relațiilor dintre
1.1 Știința pentru natură 1 relații, metode de investigare
științe, tehnologii și mediu în
condițiile dezvoltării durabile
1.2 Evaluare inițială 1

 Definirea termenului celulă.  Activitate Activitate:

I. Celula, unitatea de 5 frontală
ore  Activitate  Observarea structurii
 Identificarea structurilor bază a vieţii
individuală celulei vegetale și animale
prezente în celulele vegetale şi la microscopul simplu.
animale, vizibile la 1.1 Structura celulei  Activitate în
Structura şi funcţiile 1 grup Produs:
microscopul simplu.
microscopului Consolidar
Investigarea naturii  Lucrul cu  Desenul celulei vegetale
 Compararea structurilor e cl.5-a
textul și animale cu indicarea
celulelor vegetale şi animale. 1.2 Particularităţile  Lucrare structurilor vizibile la
celulei vegetale şi 1 practică microscopul simplu.
 Descrierea funcţiilor animale Tema 1.3 –
 Observaţia Lucrare
structurilor celulare vizibile la Activitate:
 Reprezentări practică
microscopul simplu. 1.3 Pregătirea 1
 preparatului microscopic grafice  Modelarea unei celule din
 Stabilirea particularităţilor cu celula vegetală şi  Modelarea materiale accesibile.
celulelor de a se grupa în animală  Discuţii:
1 Produs:
ţesuturi, organe şi organisme. Vocabularul
1.4În lumea celulelor „Celule”  Modelul celulei elaborate
Vocabularul Celule de elev.
1
1.5Evaluare sumativă Activitate:
„Celula, unitatea de bază  Proiect STEAM:
a vieţii”
„Vocabularul creativ” cu
genericul „În lumea
celulelor”.
Produs:
Vocabularul elaborat de elev
 Definirea termenilor: II. Diversitatea şi 8  Activitate Activitate:
organism monocelular şi clasificarea ore frontală
 Activitate  Observarea unui organism
pluricelular; organism diurn şi organismelor vii monocelular la
nocturn; organism ierbivor, individuală
 Activitate în microscopul simplu.
carnivor, omnivor. 2.1 Organisme Produs:
monocelulare 1 grup
 Desenul organismului Tema 2.2 –
 Recunoaşterea organismelor: 2.2 Pregătirea monocelular vizualizat la Lucrare
preparatelor 1  Lucrul cu microscop. practică
monocelulare şi pluricelulare;
microscopice cu textul Activitate:
diurne şi nocturne; ierbivore,
diverse organisme  Lucrare
carnivore, omnivore.  Observarea unui organism
monocelulare dintr- practică
pluricelular în natură.
un bazin acvatic  Demonstraţi
 Descrierea comportamentelor a Produs:
alimentare ale organismelor 2.3 Organisme 1  Observaţia
pluricelulare  Fișă de observație,
ierbivore, carnivore,  Reprezentări completată după câteva
omnivore; Organisme diurne grafice criterii identificate de
 Modelarea către elev.
 Stabilirea corelaţiei dintre 2.4 Organisme  Studiu de Activitate:
1
comportamentul unor nocturne caz
 Observarea
organisme şi bioritmul
1  Proiect de
2.5 Organisme comportamentelor unor
circadian. cercetare
ierbivore organisme diurne și
1  Vocabularul
nocturne din natură.
 Planificarea acţiunilor de „diversitatea
2.6 Organisme Produs:
ocrotire a animalelor şi a 1 organismelo
plantelor din localitate. carnivore r vii”  Fișa de observație
completată cu datele
2.7 Organisme observației.
omnivore Activitate:
1  Observarea
2.8 Evaluare sumativă
„ Diversitatea şi comportamentului
clasificarea alimentar al animalelor
organismelor vii” ierbivore, carnivore,
omnivore din surse
informaționale.
Produs:Fișa de observație
completată cu datele
observației.
Activitate:
 Proiect STEAM
 „Portofoliul creativ” cu
genericul „Originalitate
prin diversitate”.
Produs:Portofoliul elaborat
de elev.
 Recunoaşterea organelor III. Plante 6 Activitate:
vegetative şi generative ale ore  Activitate
frontală  Modelarea unei plante cu
unei plante cu flori. 3.1 Structura unei plante flori utilizând materiale
cu flori. 1  Activitate
individuală accesibile elevilor.
 Descrierea funcţiilor
3.2 Transportul  Activitate în Produs: Tema 3.2 –
organelor vegetative ale
grup  Modelul unei plante cu
plantelor cu flori. substanţelor prin 1 experiment
flori elaborate de elev.
 Argumentarea rolului corpul plantelor
 Lucrul cu Activitate:
plantelor în natură şi în viaţa Tema 3.3 –
textul
omului. 3.3 Modelarea structurii 1  Experiment  Realizarea experimentului Lucrare
unui organ al plantei de evidențiere a practică
 Demonstraţi
transportului substanțelor
e
3.4 Plantele în natură 1 prin organele vegetative
 Observaţie ale plantei. Tema 3.4 –
 Reprezentări Produs:
3.5 Plantele în viaţa 1 Lucrare
grafice
omului  Fișa de activitate a practică
 Modelare
Vocabularul elevului și concluzii
„Plante” 1  Algoritmizar
e formulate referitor la
transportul substanțelor
3.6 Evaluare  Discuţii:
prin organele vegetative
sumativă Vocabularul
ale plantei, în baza
,,Plante” „Plante”
experimentului realizat.
 Activitate:
 Elaborarea unui album cu
titlul: Importanța plantelor
în viața omului.
Produs:
Albumul elaborat de elev.
 Definirea termenilor: organ, IV. Organismul uman
sisteme de organe, sistem şi sănătatea 8  Activitate
digestiv, sistem respirator, ore frontală
sistem cardiovascular, sistem 4.1 Poziţia, funcţia de  Activitate Activitate:
excretor, sistem nervos, bază şi igiena individuală
senzorial, endocrin,  Activitate în  Observarea pe mulaj a
sistemelor de organe cu sistemelor de organe și
locomotor, reproducător. grup
funcţii de nutriţie la 1 completarea unei imagini
om:Sistemul digestiv contur a organismului
 Recunoaşterea poziţiei
sistemelor de organe în uman cu sistemele de
organismul uman. 4.2 Poziţia, funcţia de organe.
bază şi igiena sistemelor  Lucru cu Produs:
de organe cu funcţii de 1 textul
 Descrierea funcţiei de bază a  Imaginea de contur a
nutriţie la om: Sistemul  Demonstraţi
sistemelor de organe ale organismului uman
organismului uman. respirator e
completată cu sistemele
 Observaţie de organe.
 Propunerea modalităţilor de 4.3 Poziţia, funcţia de  Reprezentări
menţinere a stării de sănătate bază şi igiena sistemelor 1 grafice
 Brainstormi Activitate:
a organismului uman. de organe cu funcţii de
nutriţie la om: ng  Elaborarea unui program
Sistemul cardiovascular  Studiu de a regulilor de igienă
pentru fiecare sistem de
4.4 Poziţia, funcţia de 1 caz organe studiat.
bază şi igiena sistemelor  Vocabularul
de organe cu funcţii de „Organismul Produs:
nutriţie la om: Sistemul uman şi
excretor. sănătatea” Programul elaborat de
1 către elev
4.5 Poziţia, funcţia de
bază şi igiena
sistemelor de organe cu
funcţii de relaţii la om:
Activitate:
sistemul nervos,
senzorial şi endocrin. 1  Observarea pe mulaj a
sistemelor de organe și
4.6 Poziţia, funcţia de completarea unei imagini
bază şi igiena contur a organismului
uman cu sistemele de
sistemelor de organe cu
organe.
funcţii de relaţii la om: 1
Produs:
sistemul locomotor.
Imaginea de contur a
4.7 Poziţia, funcţia de organismului uman
bază şi igiena 1 completată cu sistemele
sistemelor de organe cu de organe
funcţii de reproducere
la om: sistemul
reproducător.
4.8 Evaluare sumativă
,,Organismul uman şi
 sănătatea ”
 Definirea termenilor: mediu V. Organismele în Activitate:
de viaţă, adaptare la mediu. mediul lor de viaţă 7  Activitate
frontală  Observarea în natură a
ore adaptărilor structurale ale
 Identificarea adaptărilor 5.1 Adaptări ale  Activitate
individuală unor organisme la mediul
structurale şi de comportament organismelor la lorde viață.
mediul lor de viaţă. 1  Activitate în
ale organismelor la mediul lor Produs:
grup
de viaţă. 5.2 Adaptări structurale
ale organismelor la  Fișă de observație
completată după câteva
 Stabilirea relaţiilor dintre factorii de mediu: 1  Lucrul cu
criterii identificate de
factorii de mediu şi temperatură, lumină, textul
către elev.
particularităţile de adaptare ale umiditate.  Instruirea
Activitate:
organismelor la mediul lor de programată
viaţă. 5.3 Adaptări  Demonstraţi  Observarea în natură a Consolidar
comportamentale de 1 e unor adaptări e
 Analiza intervenţiei activităţii integrare ale  Observaţie comportamentale ale unor cl.5-a
 Explozia organisme la mediul lorde
omului asupra mediului de organismelor la
stelară viață.
viaţă al organismelor. condiţiile de mediu.
Produs:
 Reprezentări
 Argumentarea importanţei grafice  Fișă de observație
protecţiei organismelor şi a 5.4 Mediul înconjurător 1  Studiu de completată după câteva
mediului lor de viaţă. şi activitatea omului. caz criterii identificate de
,,Un mediu protejat-un  Brainstormi către elev.
viitor durabil” ng Activitate:
 Proiect de  Observarea
5.5 Plante şi animale pe 1 cercetare comportamentului de
cale de dispariţie din  Vocabularul integrare a furnicilor în
 Republica Moldova. „Organismel mediu.
e în mediul Produs:
5.6 Rezervaţii naturale lor de viaţă”  Fișa de observație
şi parcuri naţionale 1 referitor la
din Republica comportamentul de
Moldova. integrare a furnicilor în
1 mediu, completată de
elev.
5.7 Evaluare sumativă.
Activitate:
 Întocmirea unei schițe de
teren din localitate cu
indicarea aspectelor
activității omului
Produs:
 Schița de teren completată
de elev.
Activitate:
 Colecționarea și afișarea
diferitor imagini/
fotografii cu plante și
animale pe cale de
dispariție din Republica
Moldova.
Produs:
 Colecția de imagini/
fotografii afișată în cadrul
activităților ecologice din
instituția de învățământ.