Nr.

Unități de competențe Nr.

Unități de conținuturi de Data Activități și produse de învățare Note
crt.
ore
I. Celula, unitatea de bază a vieții 6
- Identificarea structurilor 1. Structura celulei. 1 1/ Activitate:
prezente în celulele vegetale și 2. Particularităţile celulei vegetale 1 2/  Observarea structurii celulei vegetale și animale la
animale, vizibile la microscopul şi animale. microscopul simplu.
simplu. 3. Evaluare inițială 1 3/ Produs:
 Desenul celulei vegetale și animale cu indicarea
- Compararea structurilor celulelor 4. Diversitatea celulelor. 1 4/
structurilor vizibile la microscopul simplu.
vegetale și animale. 5. Organizarea structurală a 1 5/ Activitate:
- Descrierea funcțiilor structurilor organismelor  Modelarea unei celule din materialea accesibile.
celulare vizibile la microscopul 6. Generalizare şi consolidare 1 6/ Produs:
simplu  Modelul celulei elaborate de elev.
- Stabilirea particularităților Activitate:
celulelor de a se grupa în țesuturi,  Proiect STEAM: „Vocabularul creativ” cu genericul
organe și organisme. „În lumea celulelor”.
Produs:
 Vocabularul elaborat de elev.
Diversitatea și clasificarea
II. 9
organismelor vii
- Definirea termenilor: organism 7. Organisme monocelulare. 1 7/ Activitate:
monocelular, organism 8. Organisme pluricelulare. 1 8/  Observarea unui organism monocelular la microscopul
pluricelular organism diurn, 9. Lucrare de laborator nr.1 1 9/ simplu.
organism nocturn; organism - ,,Recunoașterea la microscop, Produs:
 Desenul organismului monocelular vizualizat la
ierbivor, carnivor, omnivor pe planșe, în natură a unor
microscop.
- Recunoașterea organismelor: organisme monocelulare și Activitate:
monocelulare și pluricelulare; pluricelulare”;  Observarea unui organism pluricelular în natură.
diurne și nocturne; ierbivore, 10. Organisme diurne. 1 10/ Produs:
carnivore, omnivore. 11. Organisme nocturne. 1 11/  Fișă de observație, completată după câteva criterii
- Descrierea comportamentelor 12. Organisme erbivore. 1 12/ identificate de către elev.
alimentare ale organismelor 13. Organisme carnivore 1 13/ Activitate:
ierbivore, carnivore, omnivore. 14. Organisme omnivore 1 14/  Observarea comportamentelor unor organisme diurne
- Stabilirea corelației dintre 15. Evaluare sumativă Celula, 1 15/ și nocturne din natură.
comportamentul unor organisme și unitatea de bază a vieţii, Produs:

Plan LD, Biologia, cl. a VI-a profesor: Stratan-Lupu Irina

 bioritmul circadian.
- Planificarea acțiunilor de
ocrotire a plantelor și animalelor
din localitate.
III.
- Recunoașterea organelor 16.
vegetative și generative ale unei 17.
plante cu flori.
- Descrierea funcțiilor organelor 18.
vegetative ale plantelor cu flori.
- Argumentarea rolului plantelor
în natură și în viața omului. 19.
• Descrierea funcțiilor 20.
organelor vegetative ale 21.
plantelor cu flori.
IV
-Definirea termenilor: organ, sisteme 22.
de organe,igienă.
-Recunoașterea poziției sistemelor de
organe în organismul uman.
-Descrierea funcției de bază a
23.
sistemelor de organe ale
organismului uman.
-Propunerea modalităților de 24.
Plan LD, Biologia, cl. a VI-a
Diversitatea şi clasificarea  Fișa de observație completată cu datele observației.
organismelor vii. Activitate:
 Observarea comportamentului alimentar al animalelor
ierbivore, carnivore, omnivore din surse
informaționale.
Produs:
 Fișa de observație completată cu datele observației.
Plante 6
Structura unei plante cu flori. 1 6/ Activitate:
Transportul substanţelor 1 17/  Modelarea unei plante cu flori utilizând materiale
prin corpul plantelor. accesibile elevilor.
Experimentului de evidențiere a 1 18/ Produs:
 Modelul unei plante cu flori elaborate de elev.
transportului substanțelor prin
Activitate:
organele vegetative ale plantei.  Realizarea experimentului de evidențiere a
Plantele în natură 1 19/ transportului substanțelor prin organele vegetative
Plantele în viaţa omului 1 20/ ale plantei.
Generalizare şi consolidare 1 21/ Produs:
 Fișa de activitate a elevului și concluzii formulate
referitor la transportul substanțelor prin organele
vegetative ale plantei, în baza experimentului
realizat.
Activitate:
 Elaborarea unui album cu titlul: Importanța plantelor
în viața omului.
Produs:
Albumul elaborat de elev.
Organismul uman și sănătatea 6
Sisteme de organe cu funcţii de 1 22/ Activitate:
nutriţie la om: sistemul digestiv  Observarea pe mulaj a sistemelor de organe și
respirator, cardiovascular şi completarea unei imagini contur a organismului
excretor. uman cu sistemele de organe.
Sistemul nervos, senzorial şi 1 23/ Produs:
endocrin.  Imaginea de contur a organismului uman
Sisteme de organe cu funcţii de 1 24/ completată cu sistemele de organe.
profesor: Stratan-Lupu Irina

menținere a stării de sănătate a
organismului uman.
- Definirea termenilor: mediu de 28.
viață, adaptare la mediu.
- Identificarea adaptărilor
structurale și de comportament ale
organismelor la mediul lor de
viață.
- Stabilirea relațiilor dintre factorii 30.
de mediu și particularitățile de
adaptare ale organismelor la
mediul lor de viață.
- Analiza intervenției activității
omului asupra mediului de viață al 32.
organismelor.
- Argumentarea importanței
protecției organismelor și a
mediului lor de viață.
Plan LD, Biologia, cl. a VI-a
relaţii la om: sistemul locomotor.
25. Sisteme de organe cu funcţii de
reproducere la om: sistemul
reproducător.
26. Igiena sistemelor de organe.
27. Evaluare sumativă
Organismul uman și sănătatea
Organismele în mediul lor de
V 7
viaţă
Adaptări ale organismelor la
mediul lor de viaţă.
29. Adaptări structurale ale
organismelor la factorii de
mediu: temperatură, lumină,
umiditate.
Adaptări comportamentale de
integrare ale organismelor la
condiţiile de mediu.
31. Mediul înconjurător şi
activitatea omului.
Plante şi animale pe cale de
dispariţie din Republica
Moldova.
33. Rezervaţii naturale şi parcuri
naţionale din Republica
Moldova.
34. Evaluare finală
Activitate:
1 25/  Elaborarea unui program a regulilor de igienă
pentru fiecare sistem de organe studiat.
Produs:
1 26/  Programul elaborat de către elev.
1 27/
1 28/ Activitate:
 Observarea în natură a adaptărilor structurale ale unor
organisme la mediul lorde viață.
Produs:
 Fișă de observație completată după câteva criterii
identificate de către elev.
Activitate:
 Observarea în natură a unor adaptări comportamentale
1 25/ ale unor organisme la mediul lorde viață.
Produs:
 Fișă de observație completată după câteva criterii
identificate de către elev.
Activitate:
 Observarea comportamentului de integrare a furnicilor
în mediu.
Produs:
 Fișa de observație referitor la comportamentul de
integrare a furnicilor în mediu, completată de elev.
Activitate:
 Întocmirea unei schițede teren din localitate cu
indicarea aspectelor activității omului
Produs:
 Schița de teren completată de elev.
Activitate:
 Colecționarea și afișarea diferitor imagini/ fotografii cu
plante și animale pe cale de dispariție din Moldova.
profesor: Stratan-Lupu Irina
  Produs: Colecția de imagini.
COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI

 Utilizarea limbajului științific biologic în diverse contexte de comunicare referitor la structuri, procese, fenomene,
legi, concepte.

 Investigarea lumii vii cu ajutorul metodelor și a mijloacelor specifice pentru îmbunătățirea calității vieții și a mediului.

 Implicarea în activități de menținere a stării de sănătate proprii și a celor din jur prin aplicarea metodelor interactive
în vederea formării unui comportament sanogen.

 Participarea în acțiuni de ocrotire a biodiversității prin parteneriat în vederea rezolvării problemelor ecologice la
nivel individual, local și global.

Plan LD, Biologia, cl. a VI-a profesor: Stratan-Lupu Irina