Biologie

LABORATORUL DE BIOLOGIE

O vizit n laboratorul de biologie

locul n care invizibilul devine vizibil
Laboratorul de biologie este o sal special amenajat pentru a fi propice efecturii lucrrilor practice n
cadrul orelor de biologie. Pentru a servi acestui scop, laboratorul cuprinde:
1. sala de lucru cu mobilier adecvat pentru elevi i pentru profesor;
2. instalaii speciale de iluminat, de ap, de nclzire sau pentru gaze, prize electrice;
3. materiale de laborator: mulaje, plane, atlase, truse pentru disecie, microscoape i preparate micro-
scopice, lupe, sticlrie de laborator (eprubete, plnii, pahare, cilindrii gradai, pipete etc.), substane
(colorani, reactivi), diferite aparate de msur i control (balane, termometre, pluviometre, anemometre).
Dintre acestea acordm o atenie sporit acelor instrumente utilizate frecvent n studiul organismelor vii: lupa
i microscopul.
Lupa este un obiect format dintr-o lentil fixat ntr-un suport de metal sau de plastic
care permite examinarea unor vieuitoare mici, dnd o imagine mrit a acestora. Puterea
de mrire a lupei este cuprins ntre 2 i 20 de ori.
Microscopul optic este un aparat care mrete foarte mult ima-
ginea organismelor care nu se vd cu ochiul liber, numite microor- Microscop optic
ganisme, i face posibil observarea alctuirii interne a vieuitoarelor
mai mari. Microscopul optic mrete imaginile de la 200 pn la
2000 de ori. Microscopul optic este alctuit dintr-un stativ pe care se
afl: piciorul cu rotie laterale, tubul microscopului cu rol de mrire
a imaginii; acesta este prevzut la captul superior cu ocularul prin
care privim i la cel opus cu obiectivul sau obiectivele care mresc
imaginea observat; masa pe care se pune preparatul i care prezint
central un orificiu prin care trece fasciculul de lumin proiectat de o
oglind; lateral se pot gsi dou lame metalice ce servesc pentru
fixarea preparatului; rotiele laterale sunt pentru reglare grosier sau Trusa de disecie
fin a imaginilor.
Recoltarea materialelor biologice din natur i transportul acestora n laborator necesit urmtoarele
instrumente: fileul pentru insecte, plicuri pentru plante, cutii perforate pentru animale mici, borcane pentru
probele de ap.
nregistrarea condiiilor de mediu se realizeaz cu: termometre pentru msurarea temperaturii aerului,
apei sau solului, anemometrul pentru determinarea vitezei vntului, higrometrul pentru determinarea umi-
ditii aerului, pluviometrul pentru determinarea cantitii de ploaie czute ntr-o regiune ntr-un interval de
timp.
Investigarea mediilor de via i a organismelor caracteristice folosete metoda explorrii directe i
anume metoda observaiei. Observaiile se fac: cu ochiul liber, observnd culoarea, mrimea, forma unor
plante sau animale; folosind lupa pentru observarea unor detalii din structura unor plante sau animale; cu
microscopul pentru studiul microorganismelor sau a unor pri din corpul unor plante sau animale.
Materialele biologice care pot fi studiate la microscop sunt: temporare i permanente.

Activiti i aplicaii

1. Stabilete regulile de utilizare a laboratorului de biologie pentru pstrarea sntii organismului;

2. Efectueaz un tur al laboratorului de biologie pentru observarea modului n care este organizat acest
spaiu.
3. Identific aparatele i ustensilele de laborator. Stabilete ntrebuinrile acestora i completeaz fia
dup metoda ,,tiu, vreau s tiu, am nvat, notnd materialele de laborator pe care le cunoti apoi pe
cele nou nvate.

Evaluare/auto-evaluare
Particip la finalul orei la concursul Ucenicul vrjitor, n cadrul cruia se antreneaz elevii n
recunoaterea unui numr ct mai mare de obiecte i ustensile de laborator ct i a importanei acestora.
Utilizeaz internetul i selecteaz informaii despre decoperirile tiinifice care au avut la baz utilizarea
microscopului.

73
 Biologie
Lupa i microscopul - ferestre spre lumea nevzut
nev
Observaiile cu lupa. Se folosete te material biologic existent n laborator sau colectat de elevi: rrdacini
tinere, frunze sau tulpini cu peri, semine,
semin insecte.
Materialul ales se va observa cu ochiul liber i apoi cu lupa.
Apropiind i ndeprtnd nd lupa se remarc
remarc modificarea imaginii obiectului observat i posibilitatea
sesizrii anumitor detalii legate de structura acestuia. Elevii deseneaz
deseneaz imaginile vzute zute cu ochiul liber,
liber apoi
pe cele observate cu lupa. Folosind
osind rdcini
r tinere se pot observa periorii
orii absorban
absorbani, formaiuni cu rol n
preluarea apei din sol. n cazul frunzelor sau tulpinilor se vor observa perii, structuri cu rol de protecie.
protec
Folosind insecte vii (musculiee de oet)
o sau alte insecte conservate,
ate, elevii pot completa o fi
fi de obser-
vaie
ie privind unele aspecte legate de alctuirea
alc corpului lor. Se folosete fiaa de lucru alc
alctuit de profesor.

Musculia de oet

Observaiile microscopice se realizeaz

realizeaz parcurgnd urmatorii pai :
1. Luminarea uniform a cmpului microscopic:
microscopic
poziioneaz oglinda spre sursa de lumin;
lumin
privete prin ocular i potrivete
te luminozitatea prin manevrarea oglinzii.
2. Fixarea imaginii preparatului:
preparatului
aaz preparatul
paratul pe masa microscopului;
folosete obiectivul care mrete
rete cel mai puin;
pu
privete din lateral i ridic masa la civa
c milimetri de obiectiv.
3. Observarea preparatului:
localizeaz preparatul folosind rotia
roti de reglare grosier;
regleaz claritatea imaginii preparatului folosind rotia
roti de reglare fin;
deseneaz dup preparatul observat i ntocmete legenda desenului.

Activiti i aplicaii

1. Completeaz fia de observaie ie privind caracteristicile structurilor sau organismeloror observate cu lupa.
2. Realizeaz observaiiii microscopice asupra unor preparate fixe sau asupra unor unor organisme colectate din
mediu.
3. Reprezint grafic structurile sau organismele observate n cadrulca observaiilor
iilor microscopic.
4. Formuleaz concluzii privind importana
importan deosebit a lupei i a microscopului pului n investigarea lumii vii.
5. Fiele de lucru, fiele
ele de observaie
observa i desenele pstreaz-le n portofoliul tu.

Evaluare/auto-evaluare
Compar desenele realizate dup preparat cu imaginile din atlase, de pe plane
p e sau pre prezentate folosind
mijloace multimedia i apreciaz corectitudinea ntocmirii
ntocmi lor. D-le colegului tu
s le evalueze.

Reinei!
Istoria ne povestete c lupa este unul dintre cele mai vechi instrumente folosite de ctrec tiint. n urm cu
mii de ani, egiptenii foloseau bucii de cristal pentru a vedea mai bine obiecte mici. n Roma, mpratul
Nero se uita la piesele de teatru prin intermediul unor mici pietre preioase
pre pentru a vedea mai bine actorii,
precum se uit astazi spectatorii prin binocluri. Prima lup lup construit pentru scopuri
scopu tiinifice a fost
conceput n Anglia, n secolul al XIII-lea.
XIII Lupele sunt folosite ii n cazul altor obiecte cum ar fi ochelarii.

74
Biologie
VIEUITOARELE
UITOARELE DIN MEDIUL APROPIAT II MAI NDEP
NDEPRTAT

Noiuni introductive Ecosistemul

Mediul de via se caracterizeaz prin diferii factori abiotici, iar vieuitoarele
uitoarele reprezint
reprezint factorii
biotici.
Factorii abiotici pot fi: geologici, geografici, mecanici, fizici i chimici. Biotopul reunete
reune totalitatea
factorilor abiotici prezeni ntr-un
un anumit spaiu,
spa care condiioneaz existena vieuitoarelor.
uitoarelor.
Componenta vie a unui ecosistem (vieuitoarele)
(vie formeaz biocenoza. Un biotop i biocenoza sa
formeaz un ecosistem.

Ecosistemele sunt de dou tipuri:

ecosisteme naturale, nemodificate de activitatea omului, precum: o pajite,
pajite, o pdure, un lac, un ru;
ecosisteme antropizate, influenate
influen i modificate de om, precum: un parc, o grdin,
grdin o livad.

Ecosistem natural Ecosistem antropizat

Activiti i aplicaii

1. D exemple de vieuitoare
uitoare care triesc
tr n ap (ecosistem acvatic) sau pe uscat (ecosistem terestru).
2. Utilizeaz Atlasul zoologic i Atlasul
tlasul botanic pentru a identifica adaptri
adapt ri ale organismelor identificate
la mediul lor de via.
3. Asociaz factorii de mediu din prima coloan
coloan cu exemplele din a doua coloan:
1. natura substratului (roc,
, tip de sol) a. factori geografici
2. poziia geografic pe glob b. factori fizici
3. cutremure, vnt, valuri c. factori chimici
4. oxigen, dioxid de carbon d. factori geologici
5. lumina, temperatura, apa e. factori mecanici
3. Argumenteaz afirmaia urmtoare:
toare:
Unitatea dintre un biotop ii o biocenoz
biocenoz formeaz un ecosistem.
4. Realizeaz un concurs de afie e avnd ca tem
tem ndemnul de a proteja natura.
5. Folosindu-te de cuvintele urmtoare,
toare, alctuiete
alc un scurt text n care s prezini i evolu
evoluia unui ecosis-
tem: insul, erupie vulcanic,, organisme simple, ciuperci, semine, migraie plante, psri,
p animal.

Evaluare/auto-evaluare
1. Explic de ce oamenii tiu c este mai sntos
s s-ii petreci ct mai mult din timpul liber ntr-o
ntr pdure
dect n cas.
2. Consult un Atlas botanic i un Atlas zoologic. D exemple de specii de plante i animale ocrotite de
lege din ecosisteme terestre ii acvatice i
descrie-le.
3. Diagramele de mai jos reprezint diferite termometre gradate n grade Celsius. Temperatura corpului
unui organism animal poate varia de la 36 36 pn la 42 C. Care termometru este cel mai potrivit pentru a
msura temperatura corpului unui organism
rganism animal?
a) termometrul A
b) termometrul B
c) termometrul C
d) termometrul D
e) termometrul E

75
 Biologie
Relaiile de hrnire
nire dintre vieuitoarele
vie
Hrana este absolut necesar pentru orice organism, asigurndu-i
asigurndu i energia de care are nevoie pentru
supravieuire ii pentru ndeplinirea activitilor
activit ilor sale. Toate organismele folosesc drept hran hran aceleai subs-
tane hrnitoare
nitoare complexe (organice). Unele organisme reuesc
reu s-i produc singure aceste substan
substane, iar
altele i procur substanele hrnitoare
nitoare consumnd alte organisme. Vieuitoarele
Vie uitoarele care au acelai
acela mod de
hrnire formeaz categorii trofice: productori,
produc consumatori, descompuntori.
Productorii: sunt bacterii, alge, plante care n prezenaa luminii transform substane simple n
substane organice complexe care constituie hrana.
Consumatorii: sunt organisme care i i iau hrana din alte organisme, plante sau animale. Pot fi: primari
(se hrnesc cu productorii de exemplu,
emplu, larvele insectelor, animalele ierbivore), secundari (se hrnesc cu
consumatorii primari de exemplu, animale insectivore, animale carnivore), teriari iari (se hrnesc cu consu-
matorii secundari de exemplu, animale de talie mare, carnivore), cuaternari (se hrnesc hr cu consumatori
teriari de exemplu parazii
i ai unor animale).
animale . Unele organisme pot consuma att hran vegetal ct i hran
animal, fiind omnivore.
Descompuntorii: sunt bacterii i ciuperci care degradeaz substanele ele organice din corpul vieuitoa-
relor moarte i le transform napoi n substane
substan e simple, care vor fi din nou folosite de produc
productori.
Se constat c pentru hrnire,
nire, organismele depind unele de altele formnd lanuri uri trofice, de exemplu:
frunzele copacului larv de insect pasre insectivor pasre rpitoare. Lanurile urile trofice se ntreptrund
ntrep
formnd reele trofice.

Reea trofic

Activiti i aplicaii

1. Efectueaz exerciiiii de recunoatere

recunoa i grupeaz vieuitoarele
uitoarele din ecosistemele cunoscute de tine n
categoriile trofice menionate.
2. Reprezint grafic lanuri
uri trofice ntlnite n ecosistemele terestre studiate, dupdu modelul furnizat de
professor.
3. Particip n echipe la un joc de rol, atribuindu-i,
atribuindu prin tragere la sori,i, un organism din fiecare categorie
trofic ii descrie rolul avut n lanul
lan trofic. Luai-v de mn astfel nct s constituii
constitui corect lanul
trofic.
4. Identific consecinele
ele pe care le-ar
le avea dispariia unei specii din lanul ul trofic construit.
5. Realizeaz comparaiiii ntre diferite lanuri trofice n ceea ce privete
te lungimea lanlanului trofic i gradul
de intervenie a omului.

Evaluare/auto-evaluare
Realizeaz minicolaje
colaje cu imaginile folosite pentru jocul de rol i traseaz sgeii prin care s
s indici relaiile
trofice ce se stabilesc ntre aceste vieuitoare.
uitoare.

Tem pentru acas

Utiliznd internet-ul caut i sorteaz informaii pertinente despre situaii
ii de perturbare a lanurilor
lan trofice
prin introducere de noi specii ntr-un
un ecosistem.

76
Biologie
Relaiile de aprare i de reproducere dintre vieuitoare
Cu toate c organismele se hrnesc nesc unele cu altele, acestea nu dispar, deoarece ele i-au dezvoltat
strategii de aprare, prin care limiteaz consumarea lor, i de reproducere, prin care asigur asigur perpetuarea
speciei prin producerea unui numr r optim de urmai.
urma
Relaii de aprare ntlnite la plante: coaja groas,
groas , frunze impregnate cu cear,
cear peri urzictori, spini.
Unele plante produc substanee care mpiedic
mpiedic ptrunderea duntorilor
torilor sau le feresc de a fi consumate de
ierbivore.
Relaii de aprare ntlnite la animale: fuga, prezena
prezen colilor, coar- Camuflaj
nelor, copitelor, producerea de venin. Unele animale i-au dezvoltat moda-
liti de a se apra n faaa unui pericol, cum ar fi: simbioza, camuflajul,
mimetismul. Simbioza este o relaie ie de ajutor reciproc dintre dou
dou specii.
Camuflajul este foarte des ntlnit n natur
natur i reprezint o form de ap-
rare prin care animalul mprumut culoarea mediului sau prezint
prezint desene
complexe care l ajut s fie confundat cu mediul.
Mimetismul este o alt form de aprare
ap prin care unele organisme
inofensive iau aspectul unor animale agresive, reuind
reu astfel s-i sperie
dumanii.
manii. De exemplu, unele molii au pe aripi desene care seamn seam cu
ochii unui animal mare. Altele pot lua forma ramurilor,
r frunzelor pe care
stau, fiind astfel foarte greu vzute
zute de dumanii
du lor.
Relaii de reproducere Mimetism
nmulirea
irea plantelor (polenizarea, rspndirea
r seminelor) este i ea
influenat de alte vieuitoare.
uitoare. Insectele contribuie la polenizarea florilor n Cerbi
timp ce unele semine sunt nghiite ite de animale, iar dupdup digestie sunt
eliminate, rspndindu-sese astfel, odat cu deplasarea animalelor respective.
Animalele pot trii grupate n turme, colonii, familii etc., dar, de cele mai
multe ori, triesc singure i numai n perioadape mperecherii i caut
partenerul. n aceast perioad scot anumite sunete, execut dansuri sau
micri deosebite, masculii se lupt pentru femele sau eman
eman substane
pentru delimitarea teritoriului. Uneori vieuitoarele
vie dintr-o specie asigur condiii
ii de nmulire
nmul pentru altele
din alt specie. De exemplu, liiele i fac cuibul n desiul de stuf sau papur,
, iar dac aceste plante lipsesc
psrile nu cuibresc ci prsesc
sesc balta, chiar dac
dac ea ofer hran din abunden.
Activiti i aplicaii
1. Folosindu-te de observaiile
iile realizate n parc, curtea colii sau livad, sau filmul prezentat de profesor
completeaz tabelul cu informaiile
iile cerute:
Modalitatea de
Organismul la care ai ntlnit-o
ntlnit n care dintre ecosisteme ai observat-o?
observat
aprare

2. Analizeaz cele trei imagini. Asociaz

Asociaz fiecrei
rei imagini termenul potrivit dintre urmtoarele:
urm simbioz,
mimetism, camuflaj.

a)..................... ... b)...................

b)....... c)................
3. Pe baza celor descoperite n lecie ie caut
caut explicaii pentru urmtoarele afirmaii:
Primvaravara florile pomilor fructiferi sunt mari ii vizibile, n timp ce frunzele abia se observ
observ.
Fructele sunt mai nti verzi ii acre, apoi devin viu colorate, parfumate i dulci.
Realizeaz o discuie cu colegii ii cu profesorul despre aceste fenomene ntlnite n naturnatur.
natur
Evaluare/auto-evaluare
Cutiua cu poveti: noteaz pe o foaie o scurt
scurt povestire despre o relaie de aprare rare sau de reproducere
observat de tine n ecosistemele: curtea colii, parcul, livada sau pdurea.
durea. Introduce foaia cu povestioara ta
n cutiua cu poveti. Alege la ntmplare povestioare, citete-le
cite i acord-le
le calificative!
Proiect. Particip la realizarea unei reviste tiinifice a clasei n care s notezi informaii
informa despre multiplele
relaii dintre organisme. Completeaz textul cu imagini potrivite! ine
ine cont de regulile gramaticale!
77
 Biologie
Studiul unui ecosistem din apropierea colii Parcul

Parcul este un ecosistem artificial creat i ntreinut de om pentru nfrumusearea

area localitilor
localit i pentru
relaxare.
Dei omul amenajeaz pentru propria relaxare acest tip de ecosistem, el devine casa multor vieuitoare,
vie
care ntlnesc aici condiii de mediu
diu prielnice.

Parc
Lebede

Biotopul
Solul conine diferite substanee care influeneaz
influen tipul de plante care pot crete
te acolo.
Temperatura, lumina i apa influeneaz
influen creterea i dezvoltarea plantelor.

Biocenoza este constituit din:

ciuperci care se dezvolt la nivelul solului, contribuind la descompunerea resturilor vegetale i
animale moarte;
plante decorative (ierburi, arbuti,
arbu arbori);
animale (nevertebrate insecte, melci) sau vertebrate (peti,
(pe broate,
te, reptile, psri).
ps

Activiti i aplicaii

1. Realizeaz un studiu n parcul cel mai apropiat de coala ta i noteaz pe parcursul anului ntr-un
ntr
jurnal observaiiii asupra caracteristicilor biotopului ii asupra componentelor biocenozei parcului astfel:
tipul de sol, temperatura, precipitaiile,
precipita iile, exemple de plante, exemple de animale, aciuni
ac ale omului.
2. Realizeaz o compunere despre relaia rela dintre vieuitoare i temperatur i d un titlu acestei
compuneri.
3. Lucreaz cu colegul tu u la realizarea unui poster din care s s rezulte legturile
urile care se stabilesc ntre
vieuitoarele dintr-un parc. Prezint posterul realizat colegilor ti.

Evaluare/auto-evaluare
1. D exemple de adaptriri ale organismelor ntlnite ntr-un
ntr parc la nivelul solului i pe scoara
scoar copacilor.
2. D exemple de adaptri ale organismelor ntlnite ntr-un
ntr ecosistem acvatic dintr-unun parc.
3. Omul poate influenaa aspectul parcului prin aciunile
ac sale? Motivai rspunsul.

Tem pentru acas

Lucreaz n echip cu un coleg pentru a completa tabelul de mai jos, utiliznd surse de pe internet.

Plante Exemple Adaptri

Adapt la mediul de via Relaii
ii cu alte vieuitoare din ecosistemul
parcului
Animale Exemple Adaptri
Adapt la mediul de via Relaii
ii cu alte vieuitoare din ecosistemul
parcului

78
Biologie
Grdina de legume ecosistem terestru artificial
Grdina de legume este un ecosistem artificial n care omul intervine permanent pentru ngrijirea i
protecia plantelor cultivate.

Biotopul
Solul a crui
rui fertilitate este dat de srurile minerale. Prin
adugarea de ngrminte
minte este influenat
influen creterea i fructificarea
plantelor. Prin lucrri de spare
pare solul este afnat, astfel rdcinile
r
se dezvolt mai bine iar planta i i poate procura mai mult
mult ap i
substane nutritive.
Temperatura influeneaz germinarea i creterea plantelor.
Pentru a obine
ine recolte bogate omul trebuie s s cunoasc care este
momentul optim pentru plantarea fiecrei
fiec specii de plante. Grdin
din de legume
Lumina este esenial desfurrii
urrii procesului prin care plantele verzi i
i prepar hrana (fotosintezei).
Plantele au nevoi diferite fa de lumin
lumin astfel c este important cunoaterea
terea acestora pentru a se ob
obine
producii ridicate.
Apa i srurile
rurile minerale sunt folosite de plante pentru prepararea hranei. Pentru a evita uscarea plantelor
omul intervine prin irigaii.

Biocenoza este format din:

Plante ierboase cultivate:: fasole, cartofi, morcovi, ceap, varz,
ardei, sfecl etc.;
Animale nevertebrate:: insecte (fluturi, albine, buburuza, gndacul de
Colorado, coropinia,
a, furnici), melcul de livad, rma;
Animale vertebrate: reptile (oprle,
( erpi), psri (vrbii,
porumbei), mamifere (oareci,
oareci, crtie,
crti arici). Produse legumicole

Unele animale sunt folositoare,

iar altele duntoare.
toare. Astfel albinele
polenizeaz florile, buburuza combate
puricii plantelor, rmele afneaz
solul. Animalele duntoare
toare precum
gndacul de Colorado, coropiniaa i
melcul de livad produc pagube i
sunt combtute de om.
Fluturele alb al verzei Arici
Activiti i aplicaii
1. Realizeaz un text scurt (descrierea grdinii
gr dinii de legume) pe baza unor imagini (internet, atlase de
ecologie).
2. Descrie unele aspecte din viaa a unei plante cultivate n grdin
gr pe care ai ngrijit-o,
ngrijit cu precizarea
factorilor abiotici necesari dezvoltrii
dezvolt acesteia.
3. Identific consecinele
ele pe care le au asupra plantelor cultivate modificrile
modific rile factorilor abiotici.
4. Formuleaz concluzii rezultate din investigaiile
investiga realizate la punctele 2 i 3.

Evaluare/auto-evaluare
Completeaz un tabel de tipul tiu/ vreau s s tiu/ am nvat referindu-te
te la aspectul ecosistemului n cele 4
anotimpuri i la activitile desfurate
urate de om pe parcursul acestor anotimpuri n grdina
grdina de legume.
legume

Tem pentru acas

Completeaz o fi de observaie ie pe parcursul unei perioade de timp cu valorile factorilor de biotop msurate
m
de tine ii caracteristicile unor plante din grdina
gr de legume din acea perioad.

Reine!
Spal bine fructele ii legumele nainte de a le consuma!
Fructele i legumele pot conine
ine pe suprafaa
suprafa lor bacterii i paraziii care pot provoca boli la om.

79
 Biologie
Pdurea ecosistem terestru natural
Pdurea este un ecosistem terestru cu o alctuire
alc complex datorit marii diversit
diversiti a plantelor i a
animalelor. Pdurile sunt de dou tipuri: de foioase (n zonele de deal) i de conifere (n zonele de munte).
Biotopul i biocenoza difer n funcie
func de tipul de pdure.

Pdure
dure de foioase Pdure de conifere
Biotopul
Solul este bogat n substanee nutritive n pdurile
p de foioase datorit frunzelor care se descompun i este
mai srac n pdurile
durile de conifere datorit
datorit acelor cu rin care ncetinesc descompunerea. Lumina are
intensitate mai redus datorit coroanei copacilor, acetia
ace fiind mult mai dei n pdurile
durile de conifere.
conifere Apa
depinde de cantitatea de precipitaii ii care sunt mai abundente n regiunile montane. Temperatura este
influenat de relief ii zona geografic.
geografic

Biocenoza este format din:

Ciuperci: glbiori, hribi, plria
ria arpelui,
iuari;
Plante: plante ierboase (muchiul
chiul de pmnt,
p feriga, fragi,
mcriul iepurelui etc.), arbuti (alun,
alun, mur, zmeur, afin), arbori Glbiori Plria arpelui
fag, stejar, carpen, arin, molid, pin, brad);
(fag,
Animale: nevertebrate (insecte molia stejarului,
croitorul fagului, viespea molidului), melci i vertebrate (reptile
viper), (psri ciocnitoare,
nitoare, cuc, pupz,
pup uliu, vultur, ciuf de
pdure), (mamifere - lup, vulpe, urs, cprioar,
cprioar veveri, mistre,
rs).

durilor pentru om. Arborii produc o canti-

Importana pdurilor Stejarul Croitorul stejarului
tate mare de oxigen prin fotosintez. Lemnul lor este folosit n
construcii ii drept combustibil, iar rdcinile
rd mpiedic eroziu-
nea solului. De asemenea, pdurea
durea este o surs
surs de hran pentru
om i animale ii contribuie la nfrumusearea
nfrumuse peisajului.

Ciocnitoare Veveria
Activiti i aplicaii

1. Utilizeaz planele
ele din atlasul botanic/ planele
plan ele din dotarea laboratorului de biologie i compar o
pdure
dure de foioase cu una de conifere. Completeaz
Completeaz un tabel cu dou coloane cu specii de plante
comune ii cu specii de plante diferite din cele dou tipuri de ecosisteme de pdure. p Formuleaz
concluzii n urma acestei analize.
2. Realizeaz exerciiiii de recunoatere
recunoatere a ctorva dintre speciile de animale reprezentative pentru acest
ecosistem (pdurea)
durea) cu ajutorul atlaselor zoologice (ex.
(ex. croitorul fagului, vipera, cucul, ciuful de pdure,
p
pupza, rsul).
3. Analizeaz harta fizic a Romniei i identific zonele geografice n care sunt rspndite r pdurile.
Noteaz n caiet zonele identificate.
4. Cunoscnd biocenoza pdurii,
durii, alctuiete
alc un lan trofic.

Evaluare/auto-evaluare
Formuleaz dou argumente n favoarea protejrii
protej pdurilor i realizeaz interevaluarea activit
activitii, n pereche,
cu colegul de banc.

80