Ghid de lecție în Științe de clasa a VII-a

I. OBIECTIVE
A. Standarde de Cursanții demonstrează o înțelegere a părților și funcțiilor
conținut microscopului compus.
B. Standarde de Folosiți tehnici adecvate folosind microscopul compus pentru a
performanta aduna date despre obiecte foarte mici.

La sfârșitul sesiunii, studenții sunt așteptați să:

1. Identificați părțile microscopului și funcțiile acestora ;

C. Competențe de 2. Focalizați specimenele folosind microscopul compus .
învățare/ 3. Comparați imaginea obiectului văzută cu ochiul liber și la
Obiective microscop.
4. Calculați pentru mărirea obiectelor observate la
microscop.
(S7LT-IIa-1) .

II. CONŢINUT Microscopul compus

III. RESURSE DE
ÎNVĂȚARE
A. Referințe
1. Pagini de ghid pp. 11 - 17
al profesorului
2. Pagini cu p. 109 -114
manualul
elevului
3. Pagini de BEAM II.1 Natura biologiei. Tools in Biology, aprilie 2009. pp 21-
manual 37. Știința și Tehnologia II: Manual. NISMED.2012. pp.12 - 15
4. Materiale
suplimentare
din portalul
Learning
Resource (LR).
B. Alte resurse de Surse electronice
învățare

IV. PROCEDURI
Potriviți imaginile microscopului cu numele lor și dați
utilizeaza:

A. Revizuirea lecției
anterioare sau
prezentarea unei lecții
noi
OBȚINE

1
 Aruncă o privire la poză.
Întrebați elevii ce văd? Cum putem vedea aceste organisme
minuscule?

B. Stabilirea scopului
lecției
ANGAJARE

Virusul răcelii bacteriene

1. Lăsați elevii să se familiarizeze cu diferitele instrumente și

echipamente utilizate în culegerea de date în biologie.
2. Cereți elevilor să identifice părțile unui microscop și lăsați-i
C. Prezentarea
să-și dea funcția.
exemplelor/instanțelor
3. Rugați-i să demonstreze cum să folosească microscopul
noii lecții
în mod corespunzător.
EXPLORA 4. Elevii vor putea să-și creeze propriile diapozitive
text cu caractere mici.

1. Elevii își vor deminstra cunoștințele despre părțile

microscop și definițiile lor și funcțiile părților din
D. Discutarea noilor
microscopul.
concepte și exersarea
2. Elevii vor eticheta o diagramă mare a unui microscop.
de noi abilități
3. Elevii își vor demonstra cunoștințele de microscop
EXPLICA
Îngrijire și întreținere.

E. Discutarea noilor
concepte și exersarea Pentru a calcula puterea de mărire, înmulțiți puterea lentilei
de noi abilități 2 oculare cu puterea obiectivului.
EXPLICA

Dați exemple de probleme despre cum obțineți mărirea totală a

obiectului.

Un student se uită la un polen la microscop. Dacă ocularul

microscopului pe care îl folosește are inscripțiile 5X și 45X pentru
obiectivul utilizat, de câte ori este mărit polenul?

2

F. Dezvoltarea măiestriei
EXPLICA
G. Găsirea aplicațiilor
practice ale conceptelor
și abilităților în viața de zi
cu zi
ELABORAT
mărirea ocularului X puterea de mărire a obiectivului
5x X 45x = 225x Mărirea totală a obiectului
Profesorul va facilita învățarea folosind microscopul real pentru
a-i învăța pe elevi părțile microscopului și cum funcționează
microscopul. Profesorul ar trebui să folosească microscopul
disponibil pentru a indica tehnicile adecvate.
În timp ce profesorul prezintă, asigurați-vă că elevii trebuie să
acorde atenție diferitelor părți ale microscopului și funcțiilor
acestora.
Mecanisme de reglare (Course Focus/Fine Focus) - un aparat
care mișcă tubul optic în sus și în jos pentru a focaliza
specimenul.
Braț - porțiune de microscop care leagă corpul de bază.
Baza - un fund stabil pentru ca microscopul să stea vertical
(neetichetat)
Diafragma irisului – Permite luminii să se așeze pe diapozitiv.
Lentilă oculară sau ocular - lentile aflate la capătul de vizualizare
al unui microscop sau telescop.
Lentile sau Obiectiv - lentilă de la capătul unui microscop cel mai
apropiat de obiect Stage - o platformă deasupra bazei
microscopului pe care sunt plasate specimenele.
Stage Clip – cleme în partea de sus a scenei care vă permit să
fixați specimenul sau diapozitivul.
Revolving Nosepiece – o porțiune a microscopului care vă
permite să comutați înainte și înapoi între puterile lentilelor.
Lentila de proiecție – sursa de lumină utilizată.
După ce ați învățat despre utilitatea microscopului,
inculcă elevilor valoarea aprecierii eforturilor celor
care au inventat mai întâi microscopul și capacitatea
echipamentului de a ne permite să descoperim
minunile lumii din jurul nostru. Ați putea întreba
studenții de ce microscopul este un instrument important în
studiul biologiei? Explica.
3
H. Realizarea de Microscopul permite studierea obiectelor prea mici pentru a fi
generalizări și abstracții văzute și observate cu ochiul liber.
despre lecție
ELABORAT Microscopul compus folosește lumina și lentilele pentru a mări
obiectele/specimenele. Mărirea totală a microscopului este
calculată prin înmulțirea puterii de mărire a ocularului cu cea a
obiectivului.
Alegere multiplă: selectați cel mai bun răspuns
1. Care două părți ale microscopului optic măresc
imaginea unui obiect?
A. ocular si oglinda
b. ocular si obiective
c. obiective și oglindă
d. obiective și diafragmă

2. Josan folosește un microscop compus pentru a examina o

picătură de apă din iaz. Ce obiectiv va folosi dacă dorește să
vadă cel mai mare număr de organisme din proba ei?

A. obiectiv de mare putere c. obiectiv de imersie în ulei

b. scaner d. obiectiv de putere redusă

3. Dacă un microscop are un obiectiv cu o inscripție de 100x sau

97x, acesta se numește:
A. obiectiv de imersie în ulei c.
I. Evaluarea învăţării scaner
A EVALUA
b. obiectiv de mare putere
d .obiectiv de putere redusă

4. O celulă vegetală este vizualizată folosind un

ocular de 10X și un HPO de 43X. Cât de mult se va
mări celula?

A. de 10 ori de 10 ori c. De 143 ori de 143 ori

b. de 43 de ori sau de 43 de ori d. 430x sau 430 ori

5. O celulă animală care este observată este văzută în partea

superioară a câmpului vizual sub LPO. Dacă doriți să centrați
specimenul, în ce direcție ar trebui să mutați diapozitivul?

A. În jos sau către mine sau utilizator

b. Redirecționați sau departe de mine sau de utilizator
c. Deplasați-vă în partea dreaptă a utilizatorului
d. Deplasați-vă în partea stângă a utilizatorului

J. Activități suplimentare
Atribuiți elevilor să caute imagini ale diferitelor tipuri de
pentru aplicare sau
microscoape din reviste, broșuri sau descărcate de pe internet
remediere
pentru a fi montate pe cartolina sau tablă ilustrativă. Acestea pot fi
EXTINDE
afișate pe pereți sau pe mesele din laborator

4
Pregătite de:
RENAN L. MARIGOSIO T III
LICEUL NAȚIONAL MUZON