PROIECT DIDACTIC

Obiectul: Fizică
Clasa: a VIII-a
Data: 20.04.2021
Propunător : Roșculeasa Verginica
Tema: Lentile
Tipul lectiei: Lecție de dobândire de noi cunoștințe
Scopul lectiei: Insușirea corectă a cunoștințelor legate de lentile
Competențe generale:
CG1: Cunoaşterea şi înţelegerea fenomenelor fizice, a terminologiei, a conceptelor, a
legilor şi a metodelor specifice domeniului; explicarea funcţionării şi utilizării unor
produse ale tehnicii întâlnite în viaţa de zi cu zi
CG2: Investigarea ştiinţifică experimentală şi teoretică
CG3: Rezolvarea de probleme practice şi teoretice prin metode specifice
CG4: Comunicarea folosind limbajul ştiinţific

Competente specifice:
CS1: Clasificarea și analiza diferitelor fenomene fizice, instrumente și mărimi fizice din
domeniul optic.
CS2: Identificarea proprietăților unor corpuri și dispositive
CS3: Identificarea unor caracteristici ale fenomenelor pe baza observării acestora
CS4: Stabilirea unor conexiuni fenomenologice și conceptuale între domeniile fizicii și
celelalte discipline de studiu
CS5: Realizarea transferului cunoştinţelor dobândite prin studiul fizicii în domeniul
general al ştiinţelor şi tehnicii

Metode de învăţământ: descoperirea dirijată, conversaţia euristică, explicaţia,

problematizarea, investigarea, autoevaluarea, copacul ideilor, observaţia.
Mijloace de învăţământ: manualul, lentile (convergente, divergente), instrumente optice
(lupă, microscop, ochelari, aparat fotografic), fiş e de lucru.
Forme de organizare: frontală , pe grupe.
Forme de evaluare: iniţială, continuă , sumativă.
Durata: 50 minute
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Evenimentele Activitatea profesorului Activitatea Durata

lectiei elevilor
Momentul  notarea absenţelor; 2’
organizatoric
Captarea Primesc spre rezolvare fisa de Elevii citesc 7’
lucru nr.1, apoi introduce elevii în fisa de lucru si
atentiei elevilor
lumea lentilelor printr-un set de incep rezolvarea
Reactualizarea întrebări la care ei răspund frontal: acesteia.
- De câte feluri sunt corpurile Elevii raspund
cunostintelor
după modul în care trece sau nu la intrebari.
anterioare lumina prin ele?
- Ce organ de simţ ne permite să
vedem lumea din jurul nostru?
- Cum putem vedea microbii?
- Ce sunt fotografiile?
- Cum pot vedea bătrânii ca-n
tinereţe?
- Cum ne protejăm ochii de
radiaţiile solare?
Anunţarea temei Lecția noastră de astăzi se Asculta.Noteaza 2’
noi, a numește ,,LENTILE” .Ne propunem titlul lectlei noi in
obiectivelor . ca la sfarsitul lectiei sa recunoastem, caiete
sa clasificam, sa definim lentilele și
elementele lentilei.
Prezentarea Lentilele: sunt corpurile Elevii asculta si 30,
transparente şi omogene mărginite de
continutului noii noteaza in caiete
cel puţin o suprafaţă plană şi una
invatari sferică sau de două calote sferice.
Clasificarea lentilelor după formă :
a) convergente (mai groase la
mijloc şi mai subţiri la capete)

- semnul convenţional

Elevii deseneaza
b) divergente (mai groase la capete şi
mai subţiri la mijloc)

- semnul convenţional

Semnul convențional al lentilelor

subțiri este cel mentionat mai sus.
Lentilele subțiri sunt lentilele a caror
dimensiune pe axa de simetrie este
foarte subțire
Elementele unei lentile:
1. axa optica principala -axa de
simetrie a lentilei
2. centrul optic- puntul, situat în
interiorul lentilei, prin care lumina
trece nedeviată.
O lentilă are doua focare:
1. focarul obiect (F1)- punctul de
pe axa optica principală in care
trebuie așezată o sursă de lumină
pentru ca după refracție razele de Elevii notează.
lumină să devină paralele cu axa
optică principală.
2. focarul imagine (F2)- este
punctul de pe axa optică principală în
care se întâlnesc toate razele provenite
de la un fascicul paralel cu axa optică
principală.

Distanța de la centrul optic al

lentilei la focar se numește distanță
focală(f).
Inversul distanței focale se
numește convergența lentilei(C).
C = 1/f
In continuare prezinta elevilor trusa
optica cu lentile și cere ca ei sa le
recunoască apoi sa completeze fisa de
lucru nr 2.
Noţiunile de lentilă învăţate la fizică
 şi în particular noţiunile de optică , au
aplicabilitate in diferite domenii ,â. î.
intre fizica si acele domenii exista o
mare legatură.
Dă exemplu de discipline şi domenii
care se află în strânsă legătură:
- fizica, medicina
ex. Unele defecte de vedere pot fi
corectate cu lentile.
- fizica şi astronomia
ex. Galilei a construit o lunetă, cu
ajutorul unei lentile convergente şi
una divergentă, cu care a studiat
relieful Lunii, sateliţii lui Jupiter şi
inelele lui Saturn.
Alte aplicaţii ale lentilelor:
microscopul, aparatul fotografic, lupa;
telescopul.

Asigurarea Adresează elevilor următoarele Răspund la 5,

feed-bakului întrebări:
întrebări
Ce sunt lentilele?
Ce sunt lentilele convergente?
Ce sunt lentilele divergente?
Ce este focarul obiect ?
Ce este focarul imagine ?
Evaluarea Profesorul va aprecia elevii cu 2,
performanţei cuvinte de laudă pentru felul cum au
activat în clasă si noteaza fisele de
lucru.
Asigurarea Se dă ca temă pentru acasă 2,
transferului Ex II pag. 128.
FIŞA DE LUCRU NR.1
1. Curăţaţi copacul surselor de lumină (tăiaţi crengile fără lumină proprie) .

1. Descifraţi anagramele şi definiţi noţiunile fizice descoperite:

ERLEFEIX ZOILIGN ANRSPANTENT
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
......................................................................................................................
2. Combinaţi cuvintele astfel încât să obţineţi enunţul corect al refracţiei: Refracţia luminii, la
suprafaţa, a direcţiei, este fenomenul, de propagare a luminii, în cel de-al doilea mediu, de
schimbare, de separare, dintre două medii transparente, lumina trecând.
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
Fişă de lucru 2

I. Completează spaţiile libere în aşa fel încât afirmaţiile să aibă sens:

1. Lentila convergentă are grosimea mai ………………la centru faţă de margini.
2. Lentila divergentă are grosimea mai………………centru faţă de margini.
3. Razele care vin pe o direcție paralelă cu axa de simetrie a lentilei se strâng în
focarul ................. Razele care vin din focarul .....................pleacă pe o direcție paralelă cu
axa de simetrie a lentilei.

II. Încercuieşte răspunsul corect:

1.Imaginea unui obiect luminos printr-o lentilă divergentă este : a) reală
b) virtuală
2. Imaginea care se formează la intersecţia razelor refractate este: a) reală
b) virtuală

Fişă de lucru2

I.Completează spaţiile libere în aşa fel încât afirmaţiile să aibă sens:

1. Lentila convergentă are grosimea mai ………………la centru faţă de margini.
2.Lentila divergentă are grosimea mai ……………la centru faţă de margini.
3.Razele care vin pe o direcție paralelă cu axa de simetrie a lentilei se strâng în
focarul ................. Razele care vin din focarul .....................pleacă pe o direcție paralelă cu
axa de simetrie a lentilei.

II. Încercuieşte răspunsul corect :

1. Imaginea unui obiect luminos printr-o lentilă divergentă este : a) reală
b) virtuală
2. Imaginea care se formează la intersecţia razelor refractate este: a) reală
b)virtuală