PROIECT DIDACTIC

Data:
Clasa: a IX-a
Disciplina: Chimie
Subiect: Sulful Rezolvare de probleme

Obiective operaţionale:
O1 – să completeze cu noţiunile cerute rebusul a cărui final duce la titlul lecţiei
care va fi studiat;
O2- să recunoască şi să descrie proprietăţile fizice ale sulfului;
O3- să modeleze ecuaţiile reacţiilor chimice a sulfului cu oxigenul, hidrogenul,
fierul, argintul, aluminiul;
O4- să recunoască proprietăţile fizice ale sulfului;
O5- să recunoască unele proprietăţi fizice, chimice şi utilizările sulfului.
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, experimentul demonstrativ, modelarea,
problematizarea.
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe de elevi.
Resurse: fişe de lucru, ustensile de laborator, reactivi, manualul, planşe.
Tipul lecţiei: predare de noi cunoştinţe
Propunător: prof. Bora Maria

SCENARIUL DIDACTIC
Evenimentele Obiectivele Activitatea profesorului Activitatea elevului
 lecţiei
1.
Moment Verifică prezenţa, notează absenţele, distribuie Îşi pregătesc mesele de lucru.
organizatoric sistemele periodice şi fişele de lucru,organizează
clasa.

2.
Anunţarea O5 Profesorul informează elevii cu privire la scopul Sunt organizaţi în 4 grupe.
obiectivelor urmărit în lecţie: recunoaşterea unor proprietăţi
fizice, chimice şi utilizările sulfului.

3.
Actualizarea O1 Verifică cunoştinţele despre hidrogen, oxigen şi Elevii rezolvă rebusul chimic pe grupe.
cunoştinţelor carbon printr-un rebus chimic (fişa nr.1); Se corectează răspunsurile colegilor.
( 5 minute)
Verifică frontal tema pentru acasă.

4.
Predarea de O1, O2 Precizează că se va lucra concomitent: individual Rezolvă pe caiete şi la tablă.
noi cunoş- şi la tablă.
tinţe,prezen- Cere elevilor să deducă proprietăţile fizice ale
tarea sarcini- sulfului.
lor şi a
situaţiilor de
învăţare
5.
Dirijarea O2,O3 Distribuie fişele de lucru la cele 4 grupe (fişa Rezolvă cerinţele de pe fişe şi
învăţării nr. 2). Se discută paşii de rezolvare, a sarcinii din trec pe rând la tablă să completeze
fişă şi apoi se trece la tablă câte un elev. tabelul de la tablă.
 Arată elevilor sticla de ceas pe care se găseşte
sulful.
Pune în evidenţă proprietăţile fizice: starea de
agregare, culoarea, densitatea faţă de apă, insolu
bilitatea în apă.
Face experimentul demonstrativ (aprinderea sul-
fului într-o lingură de ars).

6.
Evaluarea O4 Se distribuie fişa de lucru nr. 3 ce cuprinde exer- Scriu pe fişa de lucru ecuaţiile
formativă a ciţii de fixare a cunoştinţelor. reacţiilor chimice.
progresului Notează elevii care au lucrat la tablă. Trec la tablă şi rezolvă.
realizat

7.
Asigurarea Propune tema pentru acasă. Notează tema.
retenţiei şi a
transferului

FIŞA NR. 1
REBUS CHIMIC

A
 1
2

3
4
5

Orizontal:
1. NaCl se numeşte popular................de bucătărie.
2. Primul element din sistemul periodic.
3. Element cu simbolul Li.
4. Metal ce intră în compoziţia oaselor.
5. ..............reacţionează cu hidrogen şi formează acidul clorhidric.

Vertical A - B
Elementul ce dă titlul lecţiei.

FIŞA NR. 3

SULF - PROPRIETĂŢI CHIMICE

EXPERIMENT OBSERVAŢIILE ECUAŢIILE CONCLUZII
EXPERIMENTULUI REACŢIILOR CHIMICE
Ardeţi puţin sulf într-o
lingură de ars. Introduceţi
repede lingura într-un
pahar Erlenmeyer în care
se găseşte puţină apă cu
turnesol. Ce observaţi?
 Fişa nr. 3

1. Trasează prin săgeţi corespondenţa:

PROPRIETĂŢILE SULFULUI:

Este solid, cristalizat

Reacţionează cu oxigenul

Fizice Este mai greu decât apa Chimice

Se combină cu hidrogenul

Este galben şi casant

2. Completează spaţiile libere:

Arde cu flacără......................şi formează..........................

SULFUL Este ............................în apă, dar solubil în.................................

Este............conducător de căldură şi............................................