PROIECT DIDACTIC

DATA:
CLASA:
NR.ORE/SĂPT.: 2 ore
DISCIPLINA: CHIMIE
PROFESOR:
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Nemetale
TEMA LECȚIEI:Carbonul-Proprietăți chimice
TIPUL LECȚIEI:Lecție de comunicare de noi cunoștințe cu experiment integrat
SCOPUL LECȚIEI: descoperirea pe cale experimentală a principalelor reacții la care participă
carbonul și urmărirea modului în care elevii efectuează activitățile experimentale.
Competențe specifice:
1.1. Explicarea observaţiilor în scopul identificării unor aplicaţii ale fenomenelor chimice.
2.1. Analizarea, interpretarea observaţiilor/ datelor obţinute prin activitate investigativă.
2.3. Formularea de concluzii şi de generalizări pentru punerea în evidenţă a proprietăţilor fizice
şi chimice a substanţelor simple.
2.4. Utilizarea aparaturii şi a echipamentelor de laborator, a tehnologiilor informatice pentru
studiul diferitelor substanţe.
3.3. Aplicarea regulilor/ legilor în scopul rezolvării de probleme.
4.2. Prezentarea rezultatelor unui demers de investigare folosind terminologia ştiinţifică.
4.3. Utilizarea surselor bibliografice referitoare la istoricul descoperirii unor elemente.
5.1. Aprecierea avantajelor şi a dezavantajelor utilizării unor substanţe chimice.
Competențe derivate:
C1-să cunoască poziția carbonului în sistemul periodic (grupa și perioada), simbolul și valența;
C2-să cunoască metodele de obținere ale carbonului;
C3-să stabilească proprietățile chimice ale carbonului în urma efectuării experimentelor;
C4-să scrie corect ecuațiile reacțiilor chimice care au loc;
C5-să dobândească deprinderi practice de efectuare a operațiilor de bază în laborator,să-și
formeze și să-și dezvolte spiritul de observație, de cercetare.
 Metode didactice folosite:conversația euristică, explicația, experimentul de laborator,
descoperirea dirijată, algoritmizarea, exercițiul, învățarea prin descoperire.
Mijloace didactice:tabla, creta, reactivii, sticlărie de laborator, fișe de activitate
experimentală.
Bibliografie:
1.Fătu,S.-Metodica predării chimiei, Editura Corint,București,1998
2.Manual de chimie pentru clasa a VIII a, Fătu,S.,Stroe,F.,Stroe,C.,Editura Corint,2000
3.www.didactic.ro și programa școlară în vigoare nr.5097/09.09.2009
SCENARIU DIDACTIC
Etapele lecției Activități desfășurate de profesor Activitățile elevilor
1.Moment Se face prezența și se verifică existența Elevii se pregătesc
organizatoric mijloacelor necesare desfășurării lecției.Se pentru lecție și se
repartizează elevii la mesele de lucru,pe 4 grupe așează la mesele de
de câte 7 elevi (materialul se distribuie înainte de lucru.
începerea orei).Se precizează că fiecare grupă va
efectua experimentele cuprinse în fișa de
activitate experimentală.
2.Captarea Cărbunele de pământ era cunoscut din Elevii ascultă cu
atenției. Antichitate fiind folosit numai în regiunile în atenție.
care el se găsea la suprafața
Pământului.Cărbunele de lemn denumit și
mangal, era utilizat curent la prelucrarea
metalelor.Dar nici cărbunele de pământ și nici
cel de lemn nu este carbon, element chimic aflat
în stare pură.Între bogățiile pe care pământul le
ascunde cu grijă se găsește și diamantul.Această
piatră prețioasă era cunoscută în vechea Indie cu
două milenii î.Hr.
3.Anunțarea Se anunță lucrarea practică de laborator: Fiecare elev primește o
temei și ,,Proprietățile chimice ale carbonuluiʼʼ care fișă de lucru.
organizarea urmărește verificarea și consolidarea
activității cunoștințelor referitoare la proprietățile chimice
 ale carbonului. Se distribuie elevilor fișele
experimentale ce conțin experimentele ce vor fi
efectuate.
4.Prezentarea Planul lucrărilor ce vor fi efectuate de elevii Elevii ascultă cu
fazelor lucrării fiecărei grupe este: atenție și urmăresc fișa
Arderea carbonului . de lucru
Reacția carbonului cu apa. experimentală.
Reacția carbonului cu unii oxizi
metalici.
Reacția carbonului cu acizii.
5.Actualizarea și Prin metoda conversației se reamintesc Elevii răspund la
recapitularea cunoștințele teoretice de bază ce urmează să fie întrebările puse de
cunoștințelor utilizate în efectuarea lucrărilor, altele urmând a profesor.
fi reamintite pe măsură ce experimentele se
efectuează, pentru a realiza legătura dintre teorie
și practică și pentru a îndruma activitatea
elevilor.
6.Dirijarea Proprietățile chimice ale carbonului derivă din Elevii desemnați
învățării structura chimică a acestuia.Astfel, cei 4 răspund la întrebări.
electroni din stratul de valență pot fi puși în
comun cu electronii ce aparțin altor atomi de
carbon.Atomii de carbon formează molecule
când se unesc cu atomi de hidrogen, oxige,
etc.Carbonul nu reacționează la temperatură
obișnuită cu alte elemente.
Profesorul adresează elevilor următoarele
întrebări:
Care este poziția carbonului în sistemul Elevii efectuează
periodic? Ce proprietăți fizice are carbonul? experiența 1 și notează
Se cere efectuarea experienței 1 și notarea observațiile.
observațiilor, a ecuațiilor chimice ce au loc, Elevii efectuează
precum și a concluziilor. experiența 2 și notează
 Se cere efectuarea experienței 2 și notarea observațiile.
observațiilor, a ecuațiilor chimice ce au loc, Elevii efectuează
precum și a concluziilor. experiența 3 și notează
Se cere efectuarea experienței 3 și notarea observațiile.
observațiilor, a ecuațiilor chimice ce au loc, Elevii efectuează
precum și a concluziilor. experiența 4 și notează
Se cere efectuarea experienței 4 și notarea observațiile.
observațiilor, a ecuațiilor chimice ce au loc,
precum și a concluziilor.
7.Aprecierea Deoarece s-au tras concluziile, se fac aprecieri Elevii fac curat la locul
activității elevilor nu numai asupra modului în care s-au desfășurat de muncă.
experimentele, ci și asupra cunoștințelor
teoretice constatate, asupra disciplinei din timpul
orei. Se recomandă și se controlează ca elevii să
lase ordine la locul de muncă.
8.Tema pentru Aplicație:O lumânare a ars complet sub un Elevii notează tema.
acasă clopot în care se găseau 0,8g oxigen, gazul
rezultat fiind dioxidul de carbon. Să se afle
procentul de carbon din lumânare, dacă la
începutul arderii cântărea 5g.