Proiect Didactic

Disciplina: Chimie
Data:
Profesor: Bejan Dumitrița
Clasa: a VIII-a
Tema: Legea conservării masei substanţelor
Tipul lecţiei: de dobândire de noi cunoştinţe, cu experiment integrat
Competenţe specifice
1.1. Explicarea observaţiilor în scopul identificării unor aplicaţii ale fenomenelor chimice.
2.1. Analizarea, interpretarea observaţiilor/ datelor obţinute prin activitate investigativă.
2.2. Formularea de concluzii şi de generalizări în scopul demonstrării legii conservării masei în reacţiile chimice.
3.1. Demonstrarea legii conservării masei prin rezolvarea problemelor cantitative.
3.2. Rezolvarea de probleme în scopul aplicării regulilor/ legilor în studierea reacţiilor chimice.
4.1. Comunicarea sub formă scrisă/ orală a rezultatelor unui demers de investigare folosind terminologia ştiinţifică.
Obiective operationale: La sfârşitul activităţii, elevii vor fi capabili:
 să redea prin simboluri, în scris, formulele unor substanţe simple sau compuse;
 să denumească, după reprezentarea simbolică, formulele unor substanţe simple sau compuse;
 să identifice, pe baza formulelor chimice, categoria de substanţe chimice din care fac parte acestea;
 să verifice experimental legea conservării masei substanţelor;
 să-şi formeze deprinderi de utilizare a ustensilelor şi substanțelor de laborator;
 să respecte normele de securitate în laboratorul de chimie;
 să descrie observaţiile efectuate în terminologia specifică chimiei;
 să-şi formeze deprinderi de muncă intelectuale pe baza noilor activităţilor desfăşurate;
 să aplice noile informaţii în rezolvarea de exerciţii şi probleme.
Metode de învăţământ: conversaţia euristică, jocul didactic, experimentul de laborator, învăţarea prin descoperire,
problematizarea, exerciţiul.
 Mijloace de învăţământ: Sistemul periodic al elementelor, substanţele chimice necesare, aparatura şi ustensilele de
laborator, balanţa digitală, fişa de activități experimentale, fişe de activitate/evaluare, manualul, tabla magnetică, magneţi, laptopul,
videoproiectorul - pentru prezentarea materialelor PowerPoint, ecran de proiecţie, tablă, cretă colorată.

SCENARIUL DIDACTIC

Etapele lecţiei Activitǎţi desfǎşurate de profesor Activitǎţile elevilor

1. Moment organizatoric
2. Captarea atenţiei elevilor
3. Enunţarea obiectivelor
4. Actualizarea
cunoştinţelor anterioare
 Se face prezenţa; se verificǎ existenţa mijloacelor necesare  Elevii se pregǎtesc pentru
desfǎşurǎrii lecţiei. lecţie şi se aşeazǎ la mesele
 Se capteazǎ atenţia elevilor anunţându-se activitǎţile ce de lucru.
vor fi desfǎşurate pe parcursul orei .
 Rezolvarea unor întrebări şi exerciţii recapitulative
despre substanţele simple sau compuse şi reacţiile
chimice
 Deducerea experimentală a legii conservării masei
substanţelor
 Rezolvarea unor exercitii şi probleme în care se
aplică legea conservării masei
 Argumenteaza necesitatea cunoaşterii legii conservării  Participă la discuţie
masei, indicând obiectivele propuse
 Verifică cunoştinţele anterioare, referitoare la reacţiile  Răspund întrebărilor
chimice, substanţele simple sau compuse: lansate de profesor
1.Ce sunt reacţiile chimice?
2.Dar reactanţii / produşii de reacţie ?  Argumentează răspunsurile
3.Ce tip de substanţe pot fi reactanţii? Dar produşii? formulate
4.Cum se clasifică substanţele simple? Dar cele compuse?
5.Cum recunoaştem oxizii? De câte tipuri pot fi?  Se aşează pe grupe de câte
patru elevi
 6.Cum recunoaştem bazele? Dar acizii? Dar sărurile?
 Propune un joc didactic: împarte elevii pe grupe; fiecare  Analizează cartonaşele
grupă primeşte câte 10 cartonaşe cu diferite formule primite
chimice de substanţe simple sau compuse; elevii au la
dispoziţie un minut pentru a aşeza formulele pe coloane, în  Realizează clasificarea
funcţie de categoria din care fac parte (substanţe simple,
nemetale/metale, substanţe compuse, oxizi, acizi, baze,
 Ridică steguleţul atunci
săruri; primii care încheie clasificarea ridică steguleţul;
când au încheiat activitatea
grupa câştigatoare merge la tabla magnetică şi completează
tabelul cu formulele respective; dacă au greşit, cei de pe  Completează tabelul cu
locul II au şansa de a fi câştigătorii (dacă răspunsurile lor ajutorul magneţilor
sunt cele corecte); în caz de egalitate între două grupe,
elevii celorlalte grupe le pun întrebări din lecţia anterioară
până la departajare;
Câştigătorii vor primi un „+” şi vor fi notaţi în caietul
profesorului.
5. Anunţarea temei şi  Anunţǎ şi scrie pe tablă tema: „Legea conservării masei  Noteaza titlul lectiei pe
prezentarea scopului substanţelor” caiete.
 Prezintǎ scopul lecţiei: „Pe baza observaţiilor  Elevii ascultǎ cu atenţie
experimentale şi a exerciţiilor de muncǎ independentǎ planul activitatilor ce vor
prezente în fişa de lucru, vom deduce împreună legea urma.
conservării masei substanţelor, o lege care, alături de cea a  Primesc fişele
conservării energiei, reprezintă 2 legi importante ale  Îşi reamintesc regulile de
conservării materiei” protecţie în laboratorul de
chimie
 Împarte elevii pe grupe la mesele de lucru şi distribuie
fişele de lucru (Fişa 1).
6. Dirijarea învăţării  Elevii citesc cu atenţie
 Discută cu elevii şi face precizări referitoare la sarcinile de instrucţiunile din fişa de
 lucru primite; lucru
 Respectă regulile de
 Atrage atenţia elevilor în legătură cu respectarea normelor protecţie în laboratorul de
de laborator şi cu mânuirea substanţelor chimice; chimie
 Efectuează experimentele
 Supraveghează şi monitorizează desfăşurarea corectă a cu substanţele indicate
activităţilor urmărind atent modul de
lucru
 Oferă sprijin elevilor care întâmpină dificultăţi  Formulează observaţii cu
privire la experimentele
 Monitorizează implicarea elevilor din grupe în realizarea şi efectuate
interpretarea experimentelor  Înregistrează în fişe datele
 Ajută elevii – dacă este necesar – să formuleze observaţiile obţinute:
desprinse după efectuarea experimentelor) - au avut loc transformări
 Împreună cu elevii formulează enunţul legii conservării chimice între reactanţi
masei substanţelor dupa care au loc transformările chimice - suma maselor
 Precizează că legea a fost dedusă experimental de substanţelor intrate în
chimistul rus Lomonosov şi, independent de acesta, de reacţie este egală cu suma
chimistul francez, Lavoisier, fiind o lege fundamentală a maselor substanţelor
materiei; rezultate din reacţia
 Enunţă legea conservării materiei: chimică
„Într-un sistem închis, suma maselor şi a energiilor rămâne
constantă”;  Elevii ascultă enunţul legii
 Pentru a arăta că legea este valabilă pentru toate
transformările chimice propune spre exemplificare studiul  Notează în caiete enunţul
reacţiei de formare a sulfurii de zinc (Fişa 2); celor două legi
 Deduce, pe baza rezolvării fişei, că legea conservării
masei are o consecinţă importantă şi anume legea  Primesc fişele
conservării atomilor;

5.Asigurarea feedbackului
(obţinerea performanţei)
6.Evaluarea performanţei
7..Asigurarea retenţiei şi a
transferului
 Formulează enunţul: „Numărul atomilor de acelaşi fel care
intră într-o reacţie chimică este egal cu cel al atomilor de  Rezolva împreună cu
acelaşi fel rezultaţi din reacţia chimică”; profesorul fişa
 Generează concluziile finale referitoare la importanţa legii:  Deduc enunţul legii
 a permis : - scrierea ecuaţiilor reacţiilor chimice  Notează enunţul în caiete
- studiul cantitativ al transformărilor chimice
(între acestea legea constanţei compoziţiei substanţelor)  Ascultă explicaţiile
- efectuarea calculelor chimice
 Reţin informaţiile
 Propune spre rezolvare Fişa 3 (fişa de evaluare şi  Participa la construirea
înregistrare a progresului); schemei folosind
 Îi informează pe elevi despre nivelul atins în asimilarea cunostintele acumulate in
cunoştinţelor; timpul orei.
 Rezolva la tabla si in caiete
schema problematizata
 Apreciază şi evaluează participarea elevilor la lecţie.  Elevii nominalizati
prezinta carnetele de note
profesorului
 Indică tema pentru acasa: probl. 9/pag.78, manual,  Noteaza in caiete tema
ed.Corint pentru acasă.
 Temă de portofoliu: culegerea de informaţii despre viaţa şi  Ascultă indicaţiile
activitatea chimiştilor Lavoisier şi Lomonosov. referitoare la realizarea
temei de portofoliu
FIŞA 1
 FIŞA DE ACTIVITATE EXPERIMENTALĂ

Nr. Activitatea desfăşurată Materiale Mod de lucru Observaţii Concluzie

Crt. necesare
1. Reacţia oxidului de - Balanţă 1. Aşezaţi paharul cu apă şi pe cel ce 1. Masa iniţială este:
calciu cu apa conţine CaO pe talerul balanţei; m = ….g
- 2 pahare Masa
2. A avut loc o ………
Berzelius 2. Cântăriţi; reactanţilor este
chimică
……….. cu masa
- Apă 3. Adăugaţi treptat CaO peste apă şi
3. Oxidul de calciu produşilor de
puneţi paharul gol înapoi pe taler;
- CaO reacţionează energic reacţie.
4. Cântăriţi din nou; cu apa;
4. Masa finală este:
m = ….. g
2. Reacţia dintre NaOH şi - Balanţă 1. Aşezaţi paharele ce conţin 1. Masa iniţială este: Masa
CuSO4 soluţiile de NaOH şi CuSO4 pe m = ….g reactanţilor este
- 2 pahare
taler; 2. A avut loc o ……… ……….. cu masa
Berzelius
chimică produşilor de
2. Cântăriţi;
- sol. NaOH reacţie.
3. S-a obţinut un
3. Turnaţi cu grijă soluţia de
- sol. precipitat de culoare…….
NaOH peste cea de CuSO4 şi
CuSO4
lăsaţi paharul gol înapoi pe 4. Masa finală este:
taler; m = ….. g
4. Cântăriţi din nou;
 FIŞA 2
FIŞA DE CONSOLIDARE

Sulfura de magneziu se obţine prin reacţia chimică dintre zinc şi sulf. Experimental s-a dovedit că 65 grame de zinc (Zn)
reacţionează cu 32 grame de sulf (S) formând 97 grame 7ulfur de zinc (ZnS). Demonstraţi legea conservării masei substanţelor în
această reacţie. ( AZn = 65, AS = 32).

Zn + S = ZnS

65g Zn 32g S 97 g ZnS

… mol Zn … mol S … mol ZnS
6,023∙ 1023 atomi Zn 6,023∙ 1023 atomi Zn 6,023∙ 1023 molecule ZnS

1 atomZn
1 atom S
mreactanţi = … + … = … g mproduşi = … g
… atomi Zn intraţi în reacţie … atomiZn rezultaţi din reacţie
… atomi S intraţi în reacţie … atomiS rezultaţi din reacţie

1. Ce concluzie referitoare la numărul atomilor se deduce?

2. Cum aţi putea formula “Legea conservării atomilor într-o reacţie chimică”?
 FIŞA 3
FIŞA DE EVALUARE ŞI ÎNREGISTRARE A PROGRESULUI

1. Completează schema cu numele participanţilor la reacţie şi indicaţi din ce categorie de substanţe pot face parte:

REACŢIA CHIMICĂ

2. Completează spaţiile libere astfel încât să obţii propoziţii corecte:

a) Suma maselor reactanţilor este ………… cu suma maselor ……………….. de reacţie;
b) Numărul …………. de acelaşi tip care intră în reacţia chimică este ………… cu numărul atomilor de acelaşi fel care ies din reacţie;
3. Aplicaţi legea conservării masei şi legea conservării atomilor pentru reacţia:
Azotat de argint + clorură de sodiu = clorură de argint + azotat de sodiu