PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: Şcoala Profesională Daneţi

DATA:
CLASA: a VII-a
NR. ORE/ SĂPT.: 2 ore
OBIECTUL: CHIMIE
PROFESOR: Enache Neta Mirela
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Reacții chimice
TEMA LECŢIEI : Reacții de combinare și reacții de descompunere
TIPUL LECŢIEI:Lecţie de sistematizare, consolidare și fixare a cunoștințelor
SCOPUL LECȚIEI: Consolidarea cunoștințelor referitoare la modelarea corectă a ecuațiilor
reacțiilor de combinare și descompunere și formarea deprinderii de a utiliza cunoştinţele
dobândite în scopul rezolvării diferitelor tipuri de exerciții

COMPETENŢE SPECIFICE:
1.3. Clasificarea reacţiilor chimice după unul sau mai multe criterii.
2.4. Interpretarea informaţiilor obţinute din grafice, tabele, fişe de observaţii.
3.4. Elaborarea de ipoteze referitoare la produşii unei reacţii.
4.3. Folosirea terminologiei specifice chimiei referitoare la reacţiile chimice.

COMPETENŢE DERIVATE:
La sfarsitul lectiei, elevii trebuie sa fie capabili :
C1 – să defineasca noțiunile: reactie chimica, ecuatia reactiei chimice, reactanți, produși de
reacție, reacții de combinare și de descompunere;
C2 – să cunoască semnificația corecta a legii conservarii masei substantelor si a legii
conservarii atomilor;
C3 – să aplice corect algoritmul de scriere a ecuațiilor reacțiilor chimice
C4 – sa clasifice substantele simple (metale, nemetale) si compuse (oxizi, baze, acizi, saruri)
dintr-o suita de substante chimice indicate
C5 - să rezolve diferite tipuri de exerciții

STRATEGII DIDACTICE: cognitivă, deductivă, inductivă

Metode didactice folosite: conversaţia euristica, explicaţia, modelarea, descoperirea dirijată,
problematizarea, algoritmizarea, metoda exercițiului
Mijloace didactice: tabla, cretă, caiete, instrumente de scris, plansa cu sistemul periodic
al elementelor, fişe de lucru problematizate.
Forme de organizare a activității: frontal, individual, pe grupe

BIBLIOGRAFIE:
1. Stănescu, S., Constantinescu, R. – „Chimie – manual pentru clasa a VII-a ”, Editura
Sigma, 2000
2. Fătu, S., Stroe, F., Stroe, C. – „Chimie – manual pentru clasa a VII-a ”, Editura Corint,
Bucureşti, 2000
3. www.didactic.ro
4. Programa scolara in vigoare.

1
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Secvenţa lecţiei Activităţi desfăşurate de către: Strategii didactice Evaluare

profesor Elevi Metode Mijloace Forme de
didactice didactice organizare
1.Moment Notarea absentelor. Îşi pregătesc materialele Conversaţia caiete şi Activitate observarea
organizatoric Creează climatul psihologic şi atmosfera necesară necesare instrumente frontală comportament
( 2 minute ) desfăşurării activităţii. de scris ului

3.Captarea Unul dintre obiectivele studiului chimiei il

atenției constituie studiul transformarilor substantelor, al
(1 min) reactiilor chimice, al celor pe care le producem in Sunt atenti la explicatiile Conversaţia caiete şi Activitate Observarea
profesorului instrumente frontală
laborator, al celor care se petrec in natura si in sistematică
de scris
organism, cat si al celor care se utilizeaza in industrie
pentru obtinerea diferitelor produse.

Enunţarea “La sfârşitul lecţiei veţi şti: Observarea

obiectivelor la - să definiţi următoarele noțiuni: reacție Activitate
sistematică
nivelul elevilor chimică, ecuația reacției chimice, frontală
( 1 min.) să identificați reactanții și produșii de reacție și să Ascultă cu atenţie
clasificați substanțele identificate în substanţe simple obiectivele enunţate Conversatia
(metale, nemetale) şi compuse (oxizi, baze, acizi, de profesor;
săruri)”.
- să enunțați legea conservării masei și legea
conservării numărului de atomi
- să aplicați corect algoritmul de scriere a
ecuației unei reacții chimice
- să rezolvați diferite tipuri de exerciții
Anunţarea temei “În scopul îmbunătăţirii performanţelor voastre în Sunt atenti la explicatiile Conversașia Tablă, Activitate Obsevarea
şi precizarea scrierea și recunoaşterea a reacţiilor chimice, vom profesorului. cretă,caiete, frontala sistematică
scopului realiza o recapitulare a tipurilor de reacţii chimice Noteaza pe caiete titlul instrumente
( 2 min.) învăţate” lectiei și planul de de scris,
 Anunţă şi scrie pe tablă tema: recapitulare.
“Reacţii de combinare si reactii de
descompunere– recapitulare şi consolidare”
Prezinta elevilor planul de recapitulare:
 1. Reactia chimica
2. Ecuatia chimica
3. Legea conservarii masei si legea conservarii
numarului de atomi
4. Reactii de combinare si de descompunere
5. Modelarea ecuatiilor diferitelor reactii
chimice si identificarea reactiilor de
combinare si de descompunere.
6. Rezolvarea unei fise de lucru problematizate.

2.Reactualizarea Solicită elevilor să formuleze răspunsuri la diferite Răspund la întrebările Conversaţia Activitate Orală
cunostintelor întrebări: profesorului și solicită Euristică frontală
( 7 minute ) - ce sunt reacţiile chimice? explicații acolo unde au Explicația Activitate
- cum se numesc participanţii la o reacţie chimică? neclarități individuală
- din ce categorii de substanţe pot face parte aceştia?
- ce lege stă la baza scrierii ecuaţiilor reacţiilor
chimice?
- cum se enunţă legea conservării masei? Dar a
conservării atomilor?
- ce tipuri de reacţii chimice pot exista? Ce este reacţia
de combinare? Dar cea de descompunere?

5.Recapitularea Profesorul sugerează elevilor organizarea Sunt atenţi la explicaţiile Conversatia Tabla, cretă, Activitate Observarea
si sistematizarea acestora pe grupe mici, de câte 5 elevi. Se formează 5 primite de la profesor. Euristică, fişe de lucru frontală sistematică
cunostintelor grupe de elevi. Fiecare grupă primeşte câte o fisa de Noteaza planul de Explicația, problematiz Activitate
prin utilizarea lucru problematizată. recapitulare. Descoperirea ate, individuală Probă orală
lor in diferite Pe baza formei problematizate a exercitiilor de Se aşează pe grupe de dirijată instrumente Activitate Probă scrisă
contexte muncǎ independentǎ prezente in fisa de lucru, se va căte 5 elevi. Modelarea, de scris, pe grupe
( 25minute ) realiza o recapitulare si o sistematizare a Primesc fişele de lucru. Algoritmizar planșă cu
cunostintelor, care va solicita gandirea, imaginatia si Citesc cu atenţie ea, sistemul
spiritul inventiv al elevilor. cerinţele din fişă și se Problematiza periodic al
Fiecare grupa are la dispozitie cate 10 minute implica in rezolvarea lor. rea elementelor
pentru a incerca sa rezolve cerintele din fisa. Solicita informații Metoda
Oferă indicații acolo unde elevii au neclarități. suplimentare daca este exercițiului
cazul.
Dupa ce fiecare grupă
rezolvă cerințele date iși
desemnează un
reprezentat care va
 prezenta colegile
rezolvarile.
Restul colegilor sunt
atenti si corectează
eventualele greșeli.

6.Obținerea Propune rezolvarea următorului exercițiu: Rezolvă exerciţiul Conversatia Caiete,instru Activitate Probă orală
performanței și Scrieti ecuațiile chimice corespunzătoare reacțiilor: propus. Euristică, mente de individuală
asigurarea Solicită informaţii Explicația, scris, plansa ,
feedbackului I. Li → Li2O → Li OH suplimentare dacă este Modelarea, cu sistemul Activitate
( 10 min.) necesar. Algoritmizar periodic al frontală
II.
Primesc informaţiile ea, elementelor
S → SO2 → SO3 → H2SO4 legate de nivelul de Problematiza Tablă, cretă
performanţă atins. rea
.
Metoda
Oferă informaţiile necesare elevilor exercițiului
Informează elevii despre nivelul de performanţă atins.
7.Întărirea Propune ca temă ex. 4.2 pag.67 Elevii noteaza tema Conversaţia Caiete de Activitate
retentiei şi pentru acasa notite, frontală
asigurarea instrumente
transferului de scris,
(2 min.)
GRUPA NR.1
Numele și prenumele elevului.................................... Data:..........

FISĂ DE LUCRU
Clasa a VII-a
Reacții de combinare și de descompunere – Recapitulare

Completaţi spaţiile punctate:

I.Transformările pe care le suferă substaţele chimice se numesc ........................... Substanţele care

reacţionează între ele se numesc ................., iar substanţele rezultate din reacţie se
numesc ..................................... Reprezentarea unei reacţii chimice cu ajutorul simbolurilor
şi ........................... se numeşte ecuaţia reacţiei chimice.

II. Alegeti raspunsul corect.

1. Intr-o reactie chimica, masa totala a reactantilor:

a) este mai mare decat masa totala a produsilor de reactie;
b) este mai mica decat masa totala a produsilor de reactie;
c) este egala cu masa totala a produsilor de reactie.
2. Reactioneaza 7 g de fier cu 5 g de sulf. Rezulta:
a) 12 g de FeS;
b) 2 g de FeS;
c) 35 g de FeS.
3. Intr-o reactie chimica, numarul atomilor de acelasi fel:
a) se conserva;
b) nu se conserva;
c) variaza.
4. Reactantii contin 4 atomi de hidrogen. Produsii de reactie contin:
a) 2 atomi de hidrogen;
b) 4 atomi de hidrogen;
c) 8 atomi de hidrogen.

III. Alegeti variantele care descriu o reactie chimica:

a) apa solida → apa lichida;
b) magneziu + oxigen → oxid de magneziu;
c) soda caustica + apa → solutie apoasa de soda caustica;
d) fier + sulf → sulfura de fier;
e) zinc + acid clorhidric → clorura de zinc + hidrogen;
f) cristal de sare de bucatarie → pulbere de sare de bucatarie.
GRUPA NR.2
Numele și prenumele elevului.................................... Data:..........

FISĂ DE LUCRU
Clasa a VII-a
Reacții de combinare și de descompunere – Recapitulare

I. Corecteaza erorile din afirmatiile de mai jos printr-o singura modificare:

 Pentru orice ecuatie chimica coeficientii se vor memora.
 Coeficientul 1 se va scrie in fata formulei
 Substantele gazoase care se degaja se noteaza cu o sageata in jos
Orice produs greu solubil in mediul de reactie se va nota cu o sageata in sus.

II. Completaţi spaţiile punctate:

Descompunerea unei substanţe prin încălzire se numeşte………
Prin electroliza apei se obţine……şi…….., substanţe în stare de agregare……
Pentru ,,grăbirea” unei reacţii se adaugă o substanţă numită………..
Într-o reacție de combinare produsul de reacție este întotdeauna o reacție........

III. Completează reacţiile următoare cu substanţele care lipsesc:

H2SO4 + BaCl2 → BaSO4 + .........................

CuCO3= ...........+ ...............↑

H2 + Cl2 = .....................
b)Egalează reacţiile şi specifică cum se numeşte legea utilizată în acest scop;
c)Denumeşte reactanţii şi produşii de reacţie;
d)Identificați reacțiile de combinare și de descompunere
d)Completează tabelul următor, realizând clasificarea substanţelor ce participă la cele 3
reacţii:
Substanţe simple Substanţe compuse
nemetale metale oxizi acizi baze săruri
GRUPA NR.3
Numele și prenumele elevului.................................... Data:..........

FISĂ DE LUCRU
Clasa a VII-a
Reacții de combinare și de descompunere – Recapitulare

I Se dau tabelele următoare şi se cere:

a) Stabiliţi prin cifre corespondenţa dintre reactanţi şi produşii de reacţie specifici

pentru ca reacţiile să fie corecte;
b) Scrieţi ecuaţiile reacţiilor chimice corespunzătoare şi stabiliţi coeficienţii si cititi cantitativ
la scara macroscopica fiecare dintre reactii.
c) Identificați reacțiile chimice cunoscute.
1 Al+S CO2+ H2O

2 H2CO3 Na2SO4+H2O

3 Zn+HCl Al2S3

4 Fe+O2 Fe3O4

5 NaOH+H2SO4 ZnCl2+H2

Nr.
Ecuaţia reacţiei chimice Tipul de reacţie
crt.

6
GRUPA NR.4
Numele și prenumele elevului.................................... Data:..........

FISĂ DE LUCRU
Clasa a VII-a
Reacții de combinare și de descompunere – Recapitulare

I. Scrieti ecuatiile reactiilor chimice ai caror reactanti si produsi de reactie sunt

indicati in tabelul ,precizati tipul fiecarei reactii și citiți cantitativ ecuatiile chimice.

Nr. crt Reactanti Produsi de reactie

1 Aluminiu+Oxigen Clorura de potasiu + oxigen

2 Azotat de sodiu Oxid de aluminiu

3 Clorat de potasiu Acid sulfuric

4 Amoniac + apa Hidroxid de amoniu

5 Trioxid de sulf + apa Azotit de sodiu + oxigen

II.Ce greseli remarcati in scrierea ecuatiilor reactiilor chimice de mai jos:

Mg(CO3)2 = MgO + H2O

KO + H2O = K2OH
 GRUPA NR.5
Numele și prenumele elevului.................................... Data:..........

FISĂ DE LUCRU
Clasa a VII-a
Reacții de combinare și de descompunere – Recapitulare

I. Se dă schema program:
CaCO3 → a + b↑
a + c→ Ca(OH)2
b + c→ d
e + f→ c
e + g→ HCl
NH3 + HCl → h
Se cere: a) scrieţi ecuaţiile reacţiilor chimice;
b) precizați tipul fiecărei reacții
c) completaţi rubricile tabelului:
Substanţa Formula Denumirea Substanţă Substanţă
chimică substanţei simplă
compusă

d. calculaţi raportul atomic, raportul de masă şi compoziţia procentuală pentru substanţa ,,d”;

e. calculati masa a 2 moli de substanta h