Proiect de lecţie

Tema: Reacţia de înlocuire(sau de substituţie)

Clasa: a VII-a
Categoria/tip lecţie: Lecţie de comunicare şi asimilare de noi cunoştinţe
Şcoala:

Obiective operaţionale:
O1 -să recunoască tipul de reacţie dintr-un şir de reacţii date
O2 -să definească conceptul de reacţie de înlocuire pe baza informaţiilor din
experimentele efectuate şi observaţii
O3 -să îşi dezvolte deprinderi practice de lucru prin efectuarea corectă a experimentelor
propuse în fişă
O4 -să indice aplicaţiile practice ale reacţiilor de înlocuire propuse în fişa de lucru

Strategia didactică:
a). sistemul metodologic: instruirea programată, experimentul, modelarea, învăţarea prin
cooperare, ciorchinele.
b). mijloace de învăţământ: fişa de instruire program, eprubete, sol CuSO4 şi sol. HCl,
cui de fier, granule de Zn
c). forma de organizare: individual şi pe grupe

Desfăşurarea lecţiei

Activitate profesor Activitate elevi

#Pregătirea pentru lecţie, notarea absenţilor
#Ascultă indicaţiile profesorului se
pregătesc pentru lecţie
#Verifică tema pentru acasă # Rezolvă din temă sarcinile nerezolvare,
incomplete sau greşite
#Anunţă tema lecţiei noi şi obiectivele #Notează titlul lecţiei în caiete „Reacţia de
propuse înlocuire”

#Reactualizează cunoştinţele anterioare ale

elevilor prin întrebări:
1.Ce sunt reacţiile chimice? 1. Reacţiile chimice sunt fenomene
(procese) prin care unele substanţe
chimice se transformă în alte substanţe
chimice diferite, cu proprietăţi diferite.

2.Cum sunt denumite substanţele chimice 2.Substanţele care intră în reacţie se

participante la reacţie şi cele ce rezultă în numesc reactanţi iar cele care rezultă în
urma reacţiei? urma reacţiei se numesc produşi de
reacţie.

3.Sub ce formă sunt reprezentate reacţiile 3.Reacţiile chimice sunt reprezentate sub
chimice? forma unor ecuaţii chimice cu ajutorul
simbolurilor chimice şi a formulelor
chimice.

#Distribuie fişele de instruire şi repetă # Studiază fişele şi ascultă explicaţiile

explicaţiile referitoare la modul de profesorului
parcurgere ale acestora.

# Cere elevilor să lucreze individual pentru # Parcurg informaţiile conform fiecărui

a obţine maximum de cunoştinţe şi doar pas de lucru, elaborează răspunsuri sau
experimentele să se realizeze pe grupe efectuează experimentele completând
spaţiile din cerinţele conţinute în fişa
program
#Când întâlnesc răspunsul „confirmarea la
profesor”solicită profesorul pentru
confirmare şi verificarea răspunsurilor

# Cere elevilor să completeze schema #Rezolvă cerinţa şi unii elevi sunt

recapitulativă (ciorchine) pe caiet. solicitaţi la tablă

# Fixarea cunoştinţelor noi prin jocul

didactic. (Anexa 3)

# Profesorul anunţă tema pentru acasă # Elevii notează tema de casă

Ex.4.1 şi 4.2 pag 119 manual
 Fişa de instruire anexa 1
(program)
Secvenţa Sarcini de lucru şi informaţii Nr. răspuns
1. Completaţi ecuaţiile chimice date mai jos. Cărui tip de reacţie aparţin?
...... + O2 → ... MgO - reacţie de ....................
P2O5 + ... H2O → ... H3PO4 - reacţie de ..................... 21
CaO + .... → Ca(OH)2 – reacţie de ...........................
Fe + .... HNO3 → Fe(NO3)2 + ....... ↑ - reacţie de .....................
2. Puneţi într-o eprubetă o bucăţică de Zn şi adăugaţi cu grijă 2mL sol HCl. Ce observaţi? Ce se întâmplă cu bucata de 17
Zn?
3. Din eprubetă se degajă un ........... Acest gaz este hidrogenul şi în acelaşi timp Zn se consumă obţinându-se o 28
soluţie ....................
4. Reactanţii sunt ......................... şi .................................... iar produşii de reacţie sunt ......................................... 24
şi ....................
5. Reacţia chimică din eprubetă se poate exprima prin ecuaţia chimică: 29
........ + .............. → Zn Cl2 + .....↑
6. În timpul reacţiei chimice se remarcă faptul că metalul (Zn), a înlocuit ..................... din acid, iar hidrogenul s-a 18
degajat.
7. Zn şi H2 sunt substanţe .............., iar HCl şi ZnCl2 sunt substanţe ................. 20
8. Introduceţi un cui de Fe neruginit într-o eprubetă şi adăugaţi puţină soluţie de sulfat de cupru. Aşteptaţi 2-3 minute 22
apoi observaţi culoarea soluţiei şi aspectul cuiului de fier.
9. Culoarea .................... a soluţiei de CuSO4 se ...............................devenind ........................datorită formării 19
sulfatului de fier.
10. Cuiul de fier se acoperă cu un strat de culoare .................... de cupru. 30
11. Reactanţii sunt ............ şi ................................... iar produşii de reacţie sunt ............................şi ........................ 26
12. Ecuaţia reacţiei chimice din experimentul efectuat este: Fe + CuSO4 → ............... + ........ ↓ 32
13 Ca şi în primul exemplu, elementul ....... a înlocuit un alt element, ................, dintr-o substanţă compusă. 31
14 Cele două reacţii chimice experimentate mai sus, fac parte dintr-o nouă categorie de reacţii. 23
Reacţia chimică în care o substanţă .............. înlocuieşte un ............ dintr-o substanţă .............. se numeşte reacţie
de înlocuire sau de substituţie.
15 Ecuaţia generală se poate scrie, notând cu X substanţa simplă şi cu AB pe cea compusă : 25
X + AB → ........ + ......
16 Reacţiile de înlocuire sunt foarte importante deoarece se pot obţine substanţe chimice diferite cu utilizări diferite. 27
Completează organizatorul grafic de pe verso pentru a afla mai multe detalii.
Fişa de răspunsuri anexa 2
17 Bucăţelele de zinc se consumă şi se degajă un gaz Treci la secvenţa 3
18 hidrogenul Treci la secvenţa 7
19 Albastră, modifică, verde Treci la secvenţa următoare
20 Simple, compuse Treci la secvenţa 8
21 Confirmare la profesor Continuă cu secvenţa 2
22 Culoarea soluţiei şi a cuiului se schimbă Treci la secvenţa următoare
23 Simplă, element, compusă Treci la secvenţa următoare
24 Zinc şi acid clorhidric; clorură de zinc şi hidrogen Treci la secvenţa 5
25 XB, A Treci la secvenţa următoare
26 Fier şi sulfat de cupru; sulfat de fier şi cupru Treci la secvenţa 12
27 Felicitări, ai terminat programul de învăţare Întoarce fişa de lucru
28 Gaz, incoloră Treci la secvenţa 4
29 Zn, 2·HCl, H2 Treci al secvenţa următoare
30 roşiatică Treci la pasul următor
31 Confirmare profesor Treci la secvenţa următoare
32 FeSO4; Cu Treci mai departe

Fişa de răspunsuri anexa 2

17 Bucăţelele de zinc se consumă şi se degajă un gaz. Treci la secvenţa 3
18 hidrogenul Treci la secvenţa 7
19 Albastră, modifică, verde Treci la secvenţa următoare
20 Simple, compuse Treci la secvenţa 8
21 Confirmare la profesor Continuă cu secvenţa 2
22 Culoarea soluţiei şi a cuiului se schimbă Treci la secvenţa următoare
23 Simplă, element, compusă Treci la secvenţa următoare
24 Zinc şi acid clorhidric; clorură de zinc şi hidrogen Treci la secvenţa 5
25 XB, A Treci la secvenţa următoare
26 Fier şi sulfat de cupru; sulfat de fier şi cupru Treci la secvenţa 12
27 Felicitări, ai terminat programul de învăţare. Întoarce fişa de lucru
28 Gaz, incoloră Treci la secvenţa 4
29 Zn, 2·HCl, H2 Treci al secvenţa următoare
30 roşiatică Treci la pasul următor
31 Confirmare profesor Treci la secvenţa următoare
32 FeSO4; Cu Treci mai departe
Joc didactic-fixare şi sistematizare a lecţiei anexa 3

Grupează substanţele scrise pe biletele din plicuri în aşa fel încât să poţi scrie reacţii chimice, stabilind reactanţii şi
produşii posibili. Identifică reacţiile de înlocuire (substituţie).

Zn + Pb(NO3)2 MgO

Mg + O2 NaOH + H2↑

Na + HOH Zn(NO3)2 + Pb↓

S+O2 SO2