PROIECT DE LECȚIE

Data: 27 mai 2022

Propunător: Gavrilă Adriana-Paula
Clasa Pregătitoare D
Şcoala: Şcoala Gimnazială nr. 24 ,,Ion Jalea” Constanța
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe
Disciplina: Matematică și explorarea mediului
Unitatea de învăţare: Unități de măsură
Subiectul: Măsurăm și comparăm.
Tipul lecţiei: de consolidare şi sistematizare a cunoştintelor
Forma de organizare: Activitate integrată
Discipline integrate: Comunicare în limba română, Arte vizuale și abilități practice.

Competenţe specifice:

6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenționale pentru determinarea și compararea lungimilor

5.1. Sortarea/clasificarea unor obiecte/materiale pe baza unui criteriu dat.

Obiective operaţionale:

O1-să afle lungimea obiectelor numărând unități de măsură nonstandard egale;

O2-să compare lungimea obiectelor folosind unități de măsură nonstandard egale;
O3-să grupeze obiecte/corpuri după un anumit criteriu (mărime, grosime, greutate);
O4-să sorteze obiecte după anumite criterii (înalt, scurt, lung, egal);
O5-să coloreze selectiv elementele unui desen, pe baza unui criteriu precizat.
OPM: să adopte o poziţie adecvată a corpului pe parcursul activităţilor desfăşurate;
OA: Dezvoltarea interesului pentru aplicarea matematicii în contexte variate.

Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, jocul didactic şi
munca independentă.

Mijloace: planşe, fişe de lucru, carton colorat, stimulente (steluțe).

Forme de organizare:
- frontală
- individuală
- pe grupe

 Resurse temporale: 45 minute

Bibliografie:
1. “Programa școlară pentru disciplina Matematică și explorarea mediului, Clasa
pregătitoare, clasa I și clasa a II-a” – aprobată prin ordin al ministrului Nr.
3418/19.03.2013;
2. Ana, D., Ana, M., Logel, D., Logel, E. – „Metodica predării matematicii la clasele
CP – IV”, Ed. Carminis, Piteşti, 2003;
3. Cucoş, Constantin – „Pedagogie”, Ed. Polirom, Iaşi, 2006, pp. 309 – 310;
 Strategii didactice
Momentele
O.O. Elemente esenţiale de conţinut Forme de Evaluare
lecţiei/ Durata Metode Mijloace
organizare
Moment Se asigură climatul unei bune desfăşurări Conversația Frontal Aprecieri
a orei şi materialele didactice necesare
organizatoric verbale
activităţii de învăţare.
2’ Întâlnirea de dimineață:
Dragii mei copii, bună dimineața!
Știți voi să răspundeți ce zi este astăzi?
Dar ce zi este mâine puteți să-mi spuneți?
În ce lună suntem?
Ce anotimp este?
Bravo! Vă pricepeți! Sunteți minunați!
Vine și surpriza, ursulețul Koala, Conversația Ursuleț Frontal Observarea
invitatul nostru special de astăzi!
Captarea şi Koala sistematică
Învățătorul prezintă o planșă cu
menţinerea informații despre ursulețul Koala. ( Anexa 1), Exercițiul
apoi împarte elevilor câte o fișă de lucru ce
atenţiei Fișă de Individual
conține o poezie, pe baza căreia trebuie să
7’ completeze un desen. lucru
Învățătorul citește poezia model, apoi
elevii citesc în lanț câte un vers.
Anunţarea temei Notez titlul lecției pe tablă. Conversația Tablă Frontal
şi a obiectivelor
1’
Propun rezolvarea unor exerciţii de Exercițiul Planșă Frontal Aprecieri
măsurare și comparare a lungimii, pe baza
Consolidarea şi
sistematizarea unui material stimul constând într-o planșă cu Conversația verbale
mai mai multe obiecte a căror dimensiune este
cunoştinţelor
exprimată cu ajutorul unor unități de măsură
15’ nonstandard.
Împart elevilor câte o fișă de lucru (Anexa
O1 Exercițiul Fișă de Individual Observarea
2) ce conține cinci exerciții de măsurare a
lungimii și a greutății. lucru sistematică

Asigurarea Elevii vor rezolva exercițiile de pe fișa Explicația Fișă de Individual Aprecieri
feed-back-ului de lucru, apoi vom corecta împreună Conversația lucru verbale
4’ exercițiile. (Anexa 4) Exercițiile care nu vor fi Exercițiul
rezolvate vor rămâne ca temă pentru acasă.
Stimulente Frontal Aprecieri
Voi face aprecieri pozitive generale şi
Aprecieri finale Conversaţia verbale
individuale asupra modului în care elevii s-au
1’ generale şi
implicat în activitatea didactică.
individuale
Anexa 1
 Anexa 2

OPERAŢII
 Anexa 3
METODA CADRANELOR

La o florărie s-au adus 255 crizanteme albe şi cu 25 mai puţine crizanteme galbene.
Câte crizanteme s-au adus în total?

1.Datele problemei. 2.Întrebarea problemei.

.....................................................................................................................
.............................................................................................................

.....................................................................................................................
.............................................................................................................

......................................................................................................................
.............................................................................................................

.....................................................................................................................
.............................................................................................................

....................................................................................................................
.............................................................................................................

3. Rezolvare 4.Răspuns
......................................................................................................................
...............................................................................................................

......................................................................................................................
...............................................................................................................

......................................................................................................................
..............................................................................................................

.....................................................................................................................
...............................................................................................................

..
 Anexa 4
Nume și prenume: __________________ Data:_____________

Fișă de lucru

Matematică și explorarea mediului

Clasa a II -a

1. Scrie cu cifre numerele date:

 Nouă sute patruzeci →____________________
 Trei sute paisprezece →___________________
 Opt sute trei→________________
2. Rotunjește la zeci numerele date:
 613 →_________
 561 →_________
 542 →_________
3. Compară perechile de numere, folosind semnele >, <, =:

342 415 605 500

318 813 921 721

4. Calculează:
 453 + 226 =
 143 + 121 =
 516 + 146 =
 100 + 567 =
 472 – 154 =
 623 - 215 =
5. Află:
a) suma numerelor 453 și 231.
________________________
b) diferența numerelor 541 și 365
________________________
 6. Pe un deal s-au plantat 216 tei și cu 124 mai mulți salcâmi. Câți pomi s-au plantat în
total?
Rezolvare:
Întrebare:

1. ________________________________________________________________________
_________________________________________
2. ________________________________________________________________________
__________________________________________

R: ___________________

7. Descoperă rolul fiecărei părți a unei plante:

Rădăcina prepară hrana plantei
Tulpina susține planta
Frunzele ajută la formarea semințelor și fructelor
Florile protejează semințele plantei
Fructele ajută la înmullțirea plantei
Semințele Fixează planta în sol