Data: 13 aprilie 2018

Şcoala:
Prof. înv. primar:
Clasa: a II-a A
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe
Disciplina: Matematică şi explorarea mediului
Unitatea de învăţare: Despre mine, despre tine,despre noi
Titlul lecţiei: Măsurarea lungimii. Metru
Tipul lecţiei: de consolidare şi sistematizare
Competenţe specifice:
6.4. Identificarea şi utilizarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate, masă
(metrul, centimetrul, litrul, mililitrul, kilogramul, gramul) şi a unor instrumente adecvate.
3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigaţii, prin observarea şi generalizarea unor
modele sau regularităţi din mediul apropiat.

Obiective operaţionale:
O1: să utilizeze un limbaj matematic adecvat, aplicând algoritmii de calcul învăţaţi, în aflarea
rezultatelor corecte pentru exerciţile propuse;
O2: să efectueze operaţii matematice folosind unităţi de măsură studiate;
O3: să rezolve cel puţin o problemă, ce presupune utilizarea unităţilor de măsură respectând
etapele de rezolvare, pentru a obţine soluţia corectă;
OA: Dezvoltarea interesului pentru aplicarea matematicii în contexte variate.
 Strategii didactice:
Metode : conversaţia, explicaţia, povestirea, exerciţiul, jocul didactic
Mijloace: planşă cu Zâna primăverii, poveste, prezentarea Power Point, aritmogrif, fişe de
lucru
Forme de organizare:
- frontală
- individuală
- în grup
Resurse temporale: 50 minute
Bibliografie:
1. Programa şcolară pentru clasele CP – II, Matematică şi explorarea mediului
2. Ana, D., Ana, M., Logel, D., Logel, E. – Metodica predării matematicii la clasele I – IV,
Editura Carminis, Piteşti, 2003
3. Grigore, Adina – 1000 exerciţii şi probleme – culegere de matematică, clasa a II-a, Editura Ars
Libri, 2014
 Strategii didactice
Momentele
O.O. Elemente esenţiale de conţinut Forme de Evaluare
lecţiei/ Durata Metode Mijloace
organizare
Moment Se asigură climatul unei bune desfăşurări
organizatoric a orei şi materialele didactice necesare
1’ activităţii de învăţare.
Captarea şi Se porneşte de la imaginea cu Zâna Conversaţia Planşă cu
menţinerea Primăverii. Le voi citi copiilor o poveste Povestirea Zâna
atenţiei (Anexa 1) primăverii Frontală
10’ Le cer elevilor să asocieze fiecare Poveste
împărăţie pe care a vizitat-o Zâna cu o Conversaţia Observarea
operaţie matematică. sistematică
Zâna primăverii, le aduce copiilor mai
multe ghicitori. Dacă veţi dezlega ghicitorile Ghicitori
veţi afla care este cea mai mare comoară a Aritmogrif
omului. (Anexa 2)
Anunţarea temei Se anunţă elevii că în această oră vor
şi a obiectivelor efectua exerciţii şi vor rezolva probleme cu Conversaţia Frontală Observarea
2’ unități de măsură date. Li se explică faptul că sistematică
fiecare dintre ei parcurg zilnic un drum de la
școală până acasă. Acest drum este mai lung Explicaţia
sau mai scurt. De aceea o să aflăm împreună
 cum se poate măsura distanța dintre școală și
casă.
Se scrie titlul la tablă ,,Unități de măsură
pentru lungime-Metrul” Fiecare dintre elevi
trebuie să fie atent, să îndeplinească sarcinile
cu responsabilitate.
Consolidarea şi Zâna a ajuns şi în clasa noastră şi a adus
sistematizarea cu ea florile primăverii. Apreciere
cunoştinţelor Fiecare elev va alege un jeton Conversaţia Jetoane cu Individual verbală a
20’ O1 corespunzător simbolului pe care îl are în Explicaţia exerciţii modului de
piept. Pe jetoane sunt scrise exerciţii pe care Exerciţiul lucru
O2 elevii le vor rezolva oral. (Anexa 3)
Interaprecie
În acest timp verific tema cantitativ.
re
O1 Elevii primesc câte o fişă de lucru. Aceste Conversaţia Fişă de lucru Frontal
O2 exerciţii se vor rezolva frontal cu ajutorul Explicaţia Prezentare
Apreciere
O3 videoproiectorului. (Anexa 4) PPT
verbală a
Elevii vor rezolva exerciţiile de pe fişa de Exerciţiul Fişă de lucru Individual
modului de
O2 lucru individuală. (Anexa 5) Explicaţia
lucru
Cadranul

Asigurarea O2 Pe tablă se află o planşă care reprezintă

feed-back-ului piramida alimentelor pe care copiii o vor Conversaţia Fişă de lucru Pe grupe Observare
10’ completa. Fiecărui grup îi corespunde un Jocul sistematică
anumit fel de alimente (cereale, legume şi didactic
fructe, lactate şi carne, grăsimi şi dulciuri). Pe Exerciţiul
fiecare aliment va fi scris un exerciţiu. Va
câştiga echipajul care va rezolva corect toate
exerciţiile. (Anexa 6)
În limita timpului disponibil, se vor
Tema pentru
OC2 rezolva frontal, restul exerciţiilor din fişa de Explicaţia
acasă Fişă de lucru frontală
OC3 lucru. Exerciţiile rămase vor fi date spre conversaţia
4’
rezolvare acasă. (Anexa 7)
Aprecieri
Voi face aprecieri pozitive generale şi
Aprecieri finale Stimulente frontală verbale
individuale asupra modului în care elevii Conversaţia
3’ generale şi
s-au implicat în activitatea didactică.
individuale
Anexa 1

Zâna primăverii a pornit într-o zi prin lume ca să vadă ce se mai

întâmplă. A mers ea ce a mers şi a ajuns în împărăţia unui împărat care
era tare avar şi voia să aibă cât mai multe bogăţii. De aceea aduna cât
mai mulţi bani de la supuşii lui care o duceau foarte rău. Tare s-a mai
mirat Zâna, dar a pornit mai departe.
De data aceasta s-a oprit într-o împărăţie şi mai ciudată. Acest
împărat cheltuia foarte mulţi bani, iar de treburile împărăţiei şi de
supuşii lui nu se ocupa deloc.
Mai târziu ajunse în împărăţia unui împărat care era un bun
gospodar, iar averea lui se înmulţea de la o zi la alta. Acest împărat însă
era şi foarte darnic. El împărţea din roadele sale şi supuşilor săi. De data
aceasta Zâna a fost foarte impresionată şi s-a bucurat mult de ceea ce a
văzut.
Anexa 2
A

1
2
3
4
5
6
7
8
9
B

1.„Plăcută şi mentolată
Pentru dinţi utilizată.”
2.„Nu poate pasta fără ea
Să cureţe dantura.”
3.„Ti-e prieten şi-ţi arată
Cât ai crescut în greutate.”
4.„Vesel, parfumat, zglobiu
În apă parcă este viu.”
5.„De mănânci fructe şi legume
Dai corpului tău multe………..”
6.„Dacă-i sănătoasă şi gustoasă
Îţi face viaţa frumoasă.”
7.„Medicul îl foloseşte
Când pacientul tuşeşte.”
8.„Fără ele nu se poate
Sunt izvor de sănătate.”
9.„Este-n jur, doar îl simţim
Şi fără el nu putem trăi.”
Anexa 3

GHIOCEI
30 + 20 =
45 + 5 =
25 + 10=
70 – 20 =
18 – 8 =

FLUTURI
Numerele care se adună se numesc …….
Suma este rezultatul ………..
Rezultatul înmulţirii se numeşte …..
Câtul este rezultatul ...................
Produsul este rezultatul......................

BUBURUZE
Numărul de 5 ori mai mai mare decât 3 este…
Numărul de 7 ori mai mic decât 70 este …
Numărul cu 3 mai mare decât 33 este…
Numărul cu 7 mai mic decât 97 este …
Numărul de 4 ori mai mare decât 7 este.......

NARCISE
Produsul numerelor 3 şi 5
Câtul numerelor 20 şi 4
Suma numerelor 9 şi 7
Diferenţa numerelor 89 şi 9
Produsul numerelor 6 şi 7
Anexa 4
FIŞĂ DE LUCRU
1. Care dintre obiectele de mai jos pot fi măsurate cu metrul?

2. Alege instrumentele cu care poţi măsura lungimea:

3.Bifează răspunsul corect:

• Lungimea unei cărţi poate fi:
30 m 30 cm 30 km

• Distanţa Roşiorii de Vede - Alexandria este:

35 m 35 cm 35 km
• Un muncitor sapă într-o zi, un şanţ lung de:
2m 2 cm 2 km

3. Pentru a ajunge la şcoală, Oana trebuie să parcurgă un drum de 253m. După ce a mers
37m, fetiţa s-a oprit la librărie.
Ce distanţă trebuie să mai parcurgă Oana până la şcoală?

Anexa 5
 FIŞĂ DE LUCRU

1.Calculează: 2. Desenează printr-o linie dreaptă:

 1 cm, 3 cm, 5 cm
1 2 6 m + 2 5 4 m =  un dreptunghi cu lăţimea de 3 cm şi lungimea de 4
cm
7 9 8 m - 3 6 2 m =

3.Realizează corespondenţa: 4. Completaţi cu A (adevărat) sau F (fals) următoarele

propoziţii:
mm
a) 1 m este mai mare decât 1 km ----

b) 100 cm sunt egali cu 1m -----

m c) 1000 m înseamnă 1km ----

d) distanţa de 2 km este egală cu cea de 2 cm ---

cm
Anexa 6
Anexa 7
FIŞĂ DE LUCRU

1. Încercuieşte instrumentele cu care poţi măsura lungimi:

2. Scrie în ordine numele copiilor de la cel mai scund la cel mai înalt:

3. Colorează caseta cu denumirea obiectelor care au lungimea mai mică de un metru:

4. Un melc a mers în prima zi 12 m, a doua zi de 2 ori mai mult, iar a treia zi cu 5 m mai
puţin decât în prima zi.
Ce distanţă a parcurs melcul în cele trei zile?