PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială Nr 113

CLASA: a VII-a E
PROFESOR: Șerbănoiu Emilia
DISCIPLINA: MATEMATICĂ
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Relații metrice în triunghiul dreptunghic
TITLUL LECȚIEI: Teorema catetei
DATA: 09.04.2024
TIPUL LECȚIEI: Lectie de consolidare a cunostintelor
Timp alocat: 50 minute
Competenţe generale:

1. Identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea lor în funcţie de contextul în

care au fost definite.
2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în
enunţurile matematice
3. Utilizarea algoritmilor şi conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau
globală a unei situaţii concrete
4. Analiza şi prelucrarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii problemă.

Competenţe specifice:
8.1. Recunoașterea și descrierea elementelor unui triunghi dreptunghic în configurații
geometrice reale și/ sau modelate.
8.2.Aplicarea relațiilor metrice într-un triunghi dreptunghic pentru determinarea unor elemente
ale acestuia.
8.3.Identificarea și aplicarea în diverse contexte a terminologiei și a notațiilor aferente
triunghiului dreptunghic și a relațiilor metrice studiate.
8.4. Justificarea unui demers/ rezultat obținut sau indicat cu relații metrice în triunghiul
dreptunghic, recurgând la argumentări, demonstrații.
8.5. Construirea unor secvențe simple de raționament deductiv în contextul relațiilor metrice în
triunghiul dreptunghic.

Obiective operaționale:

O1-să recunoască și să descrie elementele unui triunghi dreptungic în configurații

geometrice reale și/ sau modelate;
O2-să utilizeze terminologia și notațiile specifice triunghiului dreptunghic pentru
determinarea unor elemente ale acestuia;
O3- să cunoască și să aplice teorema înălțimii în rezolvarea problemelor;
O4-să utilizeze noțiunea media geometrică (sau media proporțională) în rezolvarea
exercițiilor, problemelor;
Metode şi procedee didactice: conversaţia euristică, lucrul în echipă, explicaţia, algoritmizarea,
exercițiul,demonstrația,
Mijloace de învăţământ:fişe de lucru, culegeri de probleme, , instrumente geometrice,

manualul
Metode de evaluare: evaluare frontală, evaluare individuală, aprecieri orale
 Desfăşurarea lecţiei

Secvenţele Activitaţi ale lecţiei

lecţiei Activitatea elevilor Strategii Modalităţi de
didactice evaluare

1.Moment -verificarea prezenţei elevilor şi notarea absenţelor în

organizatoric catalog; Elevii vor avea pe bănci
-verificarea ţinutei elevilor şi celor necesare caietele şi culegerea
defaşurarii orei; Vor forma grupe de cate 4 sau
-asigurarea unei atmosfere adecvate pentru buna 5 elevi.
desfaşurare a orei; Pregătirea caietelor de temă în
clasă
2.Capterea Activitate Frontal
atenţiei -verificarea temei-toti elevii vor avea caietele Elevii isi deschid caietele de comună Aprecieri
deschise la tema curenta tema verbale
-se vor verifica doua problem din tema de casă
-doi elevi isi vor prezenta problemele din tema,prin Activitate autoevaluarea
Share Screen la Ecran pentru a putea discuta cu toti individuala
elevii rezolvarea lor,dificultatile intalnite.
Conversatia
-profesorul va pune apoi intrebari din lectia de euristica
zi,pentru a putea introduce lectia noua
Explicatia
Activitate
frontala
3. Anunţarea Profesorul anunţă subiectul lecţiei şi îl scrie pe tablă Elevii vor nota în caiete
temei şi a „ RECAPITULARE TEOREMA CATETEI” şi sunt atenţi la obiectivele Conversatia
obiectivelor anunţate euristica
Comunică elevilor obiectivele stabilite
explicaţia
.

TEOREMA- Intr-un triunghi dreptunghic Elevii isi vor nota in caiete Conversatia Observare
lungimea unei catete este media geometricaa titlul lectiei Discutia libera Sistematică
lungimii ipotenuzei si lungimea proiectiei catetei
pe ipotenuza.
Isi vor nota teorema si
reciprocele teoremei in caiete Demonstratia

Invatarea prin
descoperire Apreciere
verbală

Explicaţia

Vor rezolva problemele

propuse impreuna cu Exercitiul
profesorul
 Reciproca 1
Vor face observatii si
comentarii,acolo unde este
cazul

Reciproca 2

Profesorul propune spre rezolvare o fisa de lucru in Demosntratia

4.Desfasurar care vom aplica teorema catetei si teorema inaltimii.
ea lectiei
Conversatia
euristica

5.Retenţia si Se vor discuta dificultatile intalnite la problemele Dezbat probemele rezolvate Conversaţia Probe orale
transferul rezolvate,iar elevii vor propune si cu alte moduri de Discuta despre utilitatea Notarea
rezolvare a acestora Teoremei catetei in diverse răspunsurilor
Se vor nota elevii care au participat la lectie probleme
.

6.Tema Exercitii ramase din fisa de lucru. Conversaţia

 Fisa de lucru
Teorema catetei si teorema inaltimii

1.O cateta a unui triunghi dreptunghic are lungimea de 15 cm,iar proiectia sa pe ipotenuza este
de 9cm.Determinati lungimea proiectiei celeilalte catete pe ipotenuza.

2.Intr-un triunghi dreptunghic lungimile proiectiilor catetelor pe ipotenuza sunt de 2 cm si si

0,8dm.Calculeaza lungimea inaltimii duse din varful triunghiului drept.

3.Intr-un triunghi dreptunghic, proiectia uneia dintre catete pe ipotenuza este de 18cm, iar
inaltimea corespunzatoare ipotenuzei este 24 cm .Determina perimetrul triunghiului.
4. In triunghiul ABC m( ^ A )=90° , AD⟘BC, se cunosc :
BD 9
= si AD= 12cm.
CD 16
Sa se afle BD si CD.
5.In triunghiul isoscel ABC, AB=AC, se considera AD⟘BC, D€BC si DE⟘AC, E€AC. Daca
BC=30 cm si EC=9 cm, calculate:
a) perimetrul triunghiului ABC
b) aria triunghiului ABC.
6. Fie trapezul ABCD cu AB∥DC, AB>CD, <A=90° si AC⟘BC .Calculati perimetrul si aria
trapezului daca AB=25 cm si DC=16 cm.
7. Fie trapezul isoscel ABCD, AB//CD, AB>CD. Stiind ca BD⟘AD si BD=20 cm, iar AB=25
cm, calculati aria si perimetrul trapezului ABCD.
8. Fie ∆ABC cu ( ^ A )=90° si AD ⟘ BC .(D ∈ BC).
Daca BD= 18cm si CD=1,2dm, calculati lungimile BC si AD.
b)Daca AD=6cm si BD= 4cm,calculate CD.
c)Daca A∆ABD∙A∆ADC=324 si BC= 8 cm ,calculati A∆ABC.
9 . Fie ∆ABC cu m( ^ A )=90° si AD ⟘ BC.Stiind ca AB= 6cm si BD=36mm,calculeaza
lungimile BC,AC,AD.