PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţământ: Scoala Gimnazială Corneliu Coposu Zalău

Data: 24.03.2023
Clasa: a VII-a
Obiectul: Matematică
Profesor: Bejan Alexandra
Unitatea de învăţare: Relații metrice în triunghiul dreptunghic
Tema lecţiei: Teorema catetei.
Tipul lecţiei: Lecție de comunicare și insușire de noi cunoștințe(predare)
Competenţe generale:

1. Identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea lor în funcţie de contextul în care
au fost definite.
2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în
enunţurile matematice
3. Utilizarea algoritmilor şi conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau
globală a unei situaţii concrete
4. Analiza şi prelucrarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii problemă.

Competenţe specifice:
8.1. Recunoașterea și descrierea elementelor unui triunghi dreptunghic în configurații
geometrice reale și/ sau modelate.
8.2.Aplicarea relațiilor metrice într-un triunghi dreptunghic pentru determinarea unor elemente
ale acestuia.
8.3.Identificarea și aplicarea în diverse contexte a terminologiei și a notațiilor aferente
triunghiului dreptunghic și a relațiilor metrice studiate.
8.4. Justificarea unui demers/ rezultat obținut sau indicat cu relații metrice în triunghiul
dreptunghic, recurgând la argumentări, demonstrații.
8.5. Construirea unor secvențe simple de raționament deductiv în contextul relațiilor metrice în
triunghiul dreptunghic.

Obiective operaționale:

O1-să recunoască și să descrie elementele unui triunghi dreptungic în configurații

geometrice reale și/ sau modelate;
O2-să utilizeze terminologia și notațiile specifice triunghiului dreptunghic pentru
determinarea unor elemente ale acestuia;
O3- să cunoască și să aplice teorema înălțimii în rezolvarea problemelor;
O4-să utilizeze noțiunea media geometrică (sau media proporțională) în rezolvarea
exercițiilor, problemelor;

1|Page
Metode şi procedee didactice: conversaţia euristică, lucrul în echipă, explicaţia, algoritmizarea,
exercițiul,demonstrația,metoda ȘTIU-VREAU SĂ ȘTIU-AM ÎNVĂȚAT
Mijloace de învăţământ: platforma Google Clasroom,fişe de lucru, culegeri de
probleme,tableta grafică,DOCUMENTE Google Docs, , instrumente geometrice,
manualul,laptop,camera web
Metode de evaluare: evaluare frontală, evaluare individuală, aprecieri orale

2|Page
 Desfăşurarea lecţiei

Secvenţele Activitaţi ale lecţiei

lecţiei Activitatea elevilor Strategii Modalităţi de
didactice evaluare

1.Moment -verificarea prezenţei elevilor şi notarea absenţelor în Elevii vor avea pe bănci
organizatoric catalog; caietele şi culegerea
-verificarea ţinutei elevilor şi celor necesare
defaşurarii orei; Pregătirea caietelor de temă în
-asigurarea unei atmosfere adecvate pentru buna clasă
desfaşurare a orei;
2.Capterea Activitate Frontal
atenţiei -verificarea temei-toti elevii vor avea caietele Elevii isi deschid caietele de comună Aprecieri
deschise la tema curenta tema verbale
-se vor verifica doua problem din tema de casă -unul dintre elevi iese la table
-doi elevi isi vor prezenta problemele din tema. pentru a prezenta rezolvarea Activitate autoevaluarea
-profesorul va pune apoi intrebari din lectia de problemei,explicand pasii de individuala
zi,pentru a putea introduce lectia noua rezolvare
Ceilalti colegi vor intreveni Conversatia
unde este cazul euristica

3. Anunţarea Profesorul anunţă subiectul lecţiei şi îl scrie pe tablă Elevii vor nota în caiete
temei şi a „TEOREMA CATETEI” şi sunt atenţi la obiectivele Conversatia
obiectivelor anunţate euristica
Comunică elevilor obiectivele stabilite
explicaţia
Azi vom aplica noțiunile studiatde despre triunghiul
isoscel în diferite problema.

3|Page
4.Dirijarea
invaţarii TEOREMA- Intr-un triunghi dreptunghic
lungimea unei catete este media geometrica a Elevii isi vor nota in caiete Conversatia Observare
lungimii ipotenuzei si lungimea proiectiei catetei titlul lectiei Discutia libera Sistematică
pe ipotenuza.
Vor raspunde la intrebarile
adresate de catre professor
pentru introducerea noilor Demonstratia
notiuni
Invatarea prin
-vor face desenul de pe ecran descoperire Apreciere
cu ajutorul instrumentelor verbală

Explicaţia
Isi vor nota teorema si
reciprocele teoremei in caiete

Exercitiul

Vor face demonstrația

teoremei catetei cu ajutorul
profesorului,care le pune
întrebari ajutatatoare pentru a
ajunge la a demonstra teorema

4|Page
 Reciprocele teoremei Catetei
Demosntratia
Reciproca 1

Conversatia
euristica

Reciproca 2

Profesorul rezolva o problema pentru a explica

elevilor teorema invatata:

Problema: In triunghiul ABC dreptunghic in A cu

AD ⊥ BC , D ∈ ( BC ) se dau BC=20 si BD=16.
Calculati CD, AC si AD
Rezolvare:

Vor rezolva problemela

propusa impreuna cu
profesorul

BC=BD + DC
5|Page
 DC=BC – BD=20 – 16=4
Folosim teorema catetei:
2
A B =BC ∙ BD=20 ∙16=320
AB=√ 320=8 √5
2
A C =BC ∙ C D=20∙ 4=80
AC= √ 80=4 √ 5
Folosim teorema inaltimii:
AB ∙ AC 8 √ 5∙ 4 √5 160
AD= = = =8
BC 20 20
Profesorul propune spre rezolvare probleme din
culegerea Editura paralela45 de la pagina 92 Vor face observatii si
problemele 8 , 12 , 13, 14, 15 -subpunctele (a) comentarii,acolo unde este
cazul

6.Retenţia si Se vor discuta dificultatile intalnite la problemele Dezbat probemele rezolvate Conversaţia Probe orale
transferul rezolvate,iar elevii vor propune si cu alte moduri de Discuta despre utilitatea Notarea
rezolvare a acestora Teoremei catetei in diverse răspunsurilor
Se vor nota elevii care au participat la lectie probleme

7.Tema Culegerea Paralela45- pagina 92 / ex:8(b) , 12(b) , Conversaţia

13(b) 14 (b) , 15(b)

6|Page