PROIECT DIDACTIC

DATA : 9.11.2022
CLASA : a V-a
INSTITUŢIA : Gimnaziul nr.2, o. Drochia
PROFESOR: Trestianu Natalia
DISCIPLINA: Matematică
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Mulțimea numerelor naturale
TEMA: Criteriile de divizibilitate cu 2, 5, 10. Rezolvarea exercițiilor
TIPUL LECŢIEI : lecţie de formare a capacităţilor de aplicare a cunoştinţelor
DURATA ACTIVITĂŢII : 45’
COMPETENŢE SPECIFICE: CS3, CS5
UNITĂŢI DE COMPETENŢE : 1.1-1.4
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1- să aplice corect notaţiile relaţiei de divizibilitate;
O2- să identifice numerele divizibile cu 2, 5 sau 10 dintr-un şir de numere naturale;
O3- să utilizeze criteriile de divizibilitate pentru numerele scrise în baza 10 care au în componenţa lor litere în loc de cifre;
O4- să diferențieze criteriile de divizibilitate în diferite contexte.
TEHNOLOGII DIDACTICE:
 Forme: frontală, individuală
 Metode: brainstorming, calculul oral, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, ciorchine, lucrul cu manualul;
 Mijloace: planşă, prezentare Power Point, fişă de lucru;
STRATEGII DE EVALUARE: evaluare curentă, orală, scrisă.
BIBLIOGRAFIE :
- I.Achiri, A. Braicov, O.Şpuntenco, L.Ursu. Matematică, clasa a V-a. Chişinău, editura Prut Internaţional.
- Ion Achiri ş.a Matematică. Culegere de exerciţii şi probleme, clasa a V-a. Chişinău, editura Prut Internaţional.

Momentele
lecţiei
1. Organizarea clasei
2. Verificarea temei de acasă
Reactualizarea cunoștințelor
și capacităților obținute
anterior
3. Predarea-învăţarea
materiei noi.
4. Consolidarea materiei şi
formarea capacităţilor (la
DEMERSUL DIDACTIC
Timp
Ob Activitatea profesorului Activitatea elevilor
op
Salutul! Se salută!
1’ Se asigură condiţiile optime pentru Îşi pregătesc cele necesare pentru lecție.
desfăşurarea activităţii.
Verificarea temei elevilor prin sondaj,
4’ dialog profesor–elev, elev-elev, prin Prezintă temele.
confruntarea rezultatelor. În cazul în care
apar diferenţe mari la rezultat se rezolvă
problema la tablă;
Se reactualizează cunoștințele printr-un Elevii participă la discuții, cu răspunsuri complete și
10’ calcul oral și printr-un ciorchine. exemple.
O4
Se anunță subiectul lecției și obiectivele Ascultă cu atenţie. Scriu în caiete.
2’ Se anunță la ce pagină este tema în Caută în manual.
manual.
8’ În vederea reactualizării cunoştinţelor Fiecare elev este atent și răspunde la întrebările propuse.
O1 anterioare despre tema dată se propune
spre rezolvare orală (Sarcina 1). Rezolvă sarcinile concomitent cu informaţiile primite cu
Se verifică pe loc corectitudinea ajutorul prezentării. Se autocorectează.
- răspunsurilor date de elevi.
Se predă materia nouă cu scheme și Notează în caiete, ascultă atent, pun întrebări.
explicații (Anexa 1).
Se propune spre rezolvare împreună cu Rezolvă împreună cu profesorul.
O4 profesorul un exemplu(Sarcina 2).
O1 10’ Se propune spre rezolvare frontală cu un Elevii rezolvă, pun întrebări.
elev la tablă Ex._______/____
nivel de reproducere).
7. Evaluarea
(curentă, instructivă, fără
aprecieri cu note).
8. Bilanţul lecţiei.
Concluzii
7.Temă de acasă
- La tablă se invită 2 elevi, clasa se împarte Elevii rezolvă împreună cu elevii de la tablă, compară
în 2 variante și rezolvă Ex._______/____. rezultatele.
Se face schimb de răzultate.
O4
13’ Activitate independentă (Sarcina 3).
O1 Fiecare elev rezolvă sarcina primită.
Prezintă fişele.
-
Se face bilanțul lecției prin întrebări Participă activ la activitate
referitoare la tema dată/ ciorchine/ careu de
cuvinte/etc.
O4 Se fac aprecieri asupra activităţii elevilor. Ascultă cu atenţie.
Se notează elevii activi.
EXTINDERE
Găsește 3 domenii unde se aplică tema
2’ studiată. Ascultă cu atenţie.
De rezolvat: Ex._______/____. Scriu în agende
De studiat: Tema:___/___.
Anexa 1