PROIECT DIDACTIC

DATA : 10.10.22
CLASA : a V-a
INSTITUŢIA : Gimnaziul nr.2, o. Drochia
PROFESOR: Trestianu Natalia
DISCIPLINA: Matematică
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Mulțimea numerelor naturale
TEMA: Oră de sinteză
TIPUL LECŢIEI : de formare a capacităților de analiză-sinteză a cunoștințelor
DURATA ACTIVITĂŢII : 45’
COMPETENŢE SPECIFICE: CS3, CS5
UNITĂŢI DE COMPETENŢE: 1.1 - 1.6, 1.8
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1. – să identifice ordinea corectă a efectuării operațiilor în exemplele propuse;
O 2 – să reprezinte schema corectă corespunzătoare metodei de rezolvare a problemelor propuse;
O 3 – să utilizeze proprietățile operațiilor cu numere naturale în rezolvarea exercițiilor;
O4 – să aplice cunoștințele acumulate în rezolvarea exercițiilor și problemelor.
TEHNOLOGII DIDACTICE:
 Forme: frontală, individuală, în perechi.
 Metode: brainstorming, calculul oral, conversaţia, explicaţia, problematizarea, activitate cu manualul, exerciţiul, ciorchinele.
 Mijloace: planşă, fişă de lucru;
STRATEGII DE EVALUARE: evaluare curentă, orală, scrisă.
BIBLIOGRAFIE :
- I.Achiri, A. Braicov, O.Şpuntenco, L.Ursu. Matematică, clasa a V-a. Chişinău, editura Prut Internaţional.
- Ion Achiri ş.a Matematică. Culegere de exerciţii şi probleme, clasa a V-a. Chişinău, editura Prut Internaţional.

1
 DEMERSUL DIDACTIC
Momentele
lecţiei Ob Activitatea profesorului Activitatea elevilor
Timp
op

EVOCAREA 
Salutul! Se salută!
  1. Organizarea clasei  2’ Se asigură condiţiile optime pentru desfăşurarea activităţii. Îşi pregătesc cele necesare pentru lecție.
2. Verificarea temei de Verificarea temei elevilor prin sondaj, dialog profesor–elev, elev-
acasă 4’ elev, prin confruntarea rezultatelor. În cazul în care apar diferenţe Prezintă temele.
O 4 mari la rezultat se rezolvă problema la tablă;
4’ Elevii participă la discuții, cu răspunsuri
3. Analiza-sinteza Se reactualizează cunoștințele printr-un calcul oral/ ciorchine/ asalt complete și exemple.
materie teoretice de idei/careu de cuvinte.
studiate
REALIZAREA SENSULUI 
4. Analiza-sinteza Se anunță subiectul lecției și obiectivele Ascultă cu atenţie. Scriu în caiete.
metodelor de rezolvare O 1 2’ Caută în manual.
studiate În vederea reactualizării cunoştinţelor anterioare despre tema dată se
10’ propune spre rezolvare orală un exercițiu (Anexa 1). Fiecare elev este atent și răspunde la
-
Se verifică pe loc corectitudinea răspunsurilor date de elevi. întrebările propuse.
Se propune spre rezolvare împreună cu profesorul un exercițiu Rezolvă sarcinile concomitent cu
(Anexa 1). informaţiile primite cu ajutorul
O4 prezentării. Se autocorectează.
Se propune spre rezolvare frontală cu un elev la tablă Notează în caiete, ascultă atent, pun
Ex.13(a)/150 întrebări.
La tablă se invită 2 elevi, clasa se împarte în 2 variante și rezolvă Rezolvă împreună cu profesorul.
Ex.12(a,b)/150
Se fac schimb de rezultate.

2
 REFLECŢIE 
5. Evaluarea 10’ Activitate independentă (Anexa 1).
O 1 Fiecare elev rezolvă  sarcina primită.

Prezintă fişele.
-

Se face bilanțul lecției prin întrebări referitoare la tema dată/ Participă activ la activitate
6. Bilanţul lecţiei. ciorchine/ careu de cuvinte/etc.
Concluzii Se fac aprecieri asupra activităţii elevilor. 
O4
Se notează elevii activi. Ascultă cu atenţie.

EXTINDERE
7. Anunțarea temei Găsește 3 domenii unde se aplică tema studiată.
pentru acasă 5’ De rezolvat: Ex. 13(b), 15(b)/51. Ascultă cu atenţie.
De studiat: Capitolul: 1 /4  -49 Scriu în agende

3
Anexa 1

4
 EVALUARE SUMATIVĂ NR.___ . Varianta 1 EVALUARE SUMATIVĂ NR.___ . Varianta 1
1. Scrie cu cifre arabe numărul cinci milioane nouăsprezece mii şapte. 1p. 1. Scrie cu cifre arabe numărul cinci milioane nouăsprezece mii şapte. 1p.
2. Scrie cum se citeşte numărul 2001014. 1p. 2. Scrie cum se citeşte numărul 2001014. 1p.
3. Scrie cu cifre arabe numerele scrise cu cifre romane: 2p. 3. Scrie cu cifre arabe numerele scrise cu cifre romane: 2p.
a) CXIV ; b) XLVI. a) CXIV ; b) XLVI.
4. Scrie două numere naturale care ar fi consecutive cu numărul 501 şi mai mici decît 2p. 4. Scrie două numere naturale care ar fi consecutive cu numărul 501 şi mai mici decît el. 2p.
el. 5. Completează casetele libere cu numere ce corespund ordinii efectuării operaţiilor:
5. Completează casetele libere cu numere ce corespund ordinii efectuării operaţiilor: 1p.      1p.
     2
23⋅( 16−13) +144:24
23⋅( 16−13)2 +144:24 6. Efectuează calculele cît mai raţional (dacă este posibil):
6. Efectuează calculele cît mai raţional (dacă este posibil): a) 5472 : 18 + (10021-9992)  304; b) 2887+5728-2844;
a) 5472 : 18 + (10021-9992)  304; b) 2887+5728-2844; 4p. 3 4p.
4 3
5p. c) ( 82−3 4 ) +0 5 . 5p.
(
c) 82−3 +0 . ) 5
7. Suma a trei numere naturale a, b şi c este 1000. Aflaţi numerele, ştiind că a este de
7. Suma a trei numere naturale a, b şi c este 1000. Aflaţi numerele, ştiind că a este de 5p. patru ori mai mare decît c şi cu 37 mai mic decît b. 5p.
patru ori mai mare decît c şi cu 37 mai mic decît b. 5p. 8. Cîţi elevi sunt în clasa Eugeniei, dacă la aniversarea zilei sale de naştere constată că 5p.
8. Cîţi elevi sunt în clasa Eugeniei, dacă la aniversarea zilei sale de naştere constată că dacă va servi colegii cu cîte 3 bomboane , patru dintre ei ar rămîne fără bomboane, iar
dacă va servi colegii cu cîte 3 bomboane , patru dintre ei ar rămîne fără bomboane, 6p. dacă îi serveşte cu cîte două bomboane, îi vor rămîne 14 bomboane? 6p.
iar dacă îi serveşte cu cîte două bomboane, îi vor rămîne 14 bomboane?
EVALUARE SUMATIVĂ NR.___ . Varianta 1 EVALUARE SUMATIVĂ NR.___ . Varianta 1
1. Scrie cu cifre arabe numărul cinci milioane nouăsprezece mii şapte. 1p. 1. Scrie cu cifre arabe numărul cinci milioane nouăsprezece mii şapte. 1p.
2. Scrie cum se citeşte numărul 2001014. 1p. 2. Scrie cum se citeşte numărul 2001014. 1p.
3. Scrie cu cifre arabe numerele scrise cu cifre romane: 2p. 3. Scrie cu cifre arabe numerele scrise cu cifre romane: 2p.
a) CXIV ; b) XLVI. a) CXIV ; b) XLVI.
4. Scrie două numere naturale care ar fi consecutive cu numărul 501 şi mai mici decît 2p. 4. Scrie două numere naturale care ar fi consecutive cu numărul 501 şi mai mici decît el. 2p.
el. 5. Completează casetele libere cu numere ce corespund ordinii efectuării operaţiilor:
5. Completează casetele libere cu numere ce corespund ordinii efectuării operaţiilor: 1p.      1p.
     2
23⋅( 16−13) +144:24
23⋅( 16−13)2 +144:24 6. Efectuează calculele cît mai raţional (dacă este posibil):
6. Efectuează calculele cît mai raţional (dacă este posibil): a) 5472 : 18 + (10021-9992)  304; b) 2887+5728-2844;
a) 4872 : 24 + (10011-9992)  203; b) 3287+5632-3243; 4p. 3 4p.
4 3
5p. c) ( 82−3 4 ) +0 5 . 5p.
(
c) 82−3 +0 . ) 5
7. Suma a trei numere naturale a, b şi c este 1000. Aflaţi numerele, ştiind că a este de
7. Suma a trei numere naturale a, b şi c este 1000. Aflaţi numerele, ştiind că a este de 5p. patru ori mai mare decît c şi cu 37 mai mic decît b. 5p.
patru ori mai mare decît c şi cu 37 mai mic decît b. 5p. 8. Cîţi elevi sunt în clasa Eugeniei, dacă la aniversarea zilei sale de naştere constată că 5p.
8. Cîţi elevi sunt în clasa Eugeniei, dacă la aniversarea zilei sale de naştere constată că dacă va servi colegii cu cîte 3 bomboane , patru dintre ei ar rămîne fără bomboane, iar
5
dacă va servi colegii cu cîte 3 bomboane , patru dintre ei ar rămîne fără bomboane, 6p. dacă îi serveşte cu cîte două bomboane, îi vor rămîne 14 bomboane? 6p.
iar dacă îi serveşte cu cîte două bomboane, îi vor rămîne 14 bomboane?