PROIECT DE LECŢIE

DATA: 26.01.2021

UNITATE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială „Gheorghe Nicolau” Români

CLASA: a VII-a

PROFESOR: Țăbărnac Maria

DISCIPLINA: Matematică - Algebră

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Mulțimea numerelor reale

TITLUL LECŢIEI : Exerciții recapitulative

TIPUL LECŢIEI: lecție de consolidare și remediere

SCOPUL LECȚIEI:
 Remedierea și consolidarea materiei predate din capitolul „Mulțimea numerelor reale”, prin rezolvarea de exerciții asemănătoare cu cele la care
elevii au întâmpinat dificultăți în rezolvarea lor pe parcursul capitolului.

COMPETENŢE GENERALE:
1. Identificarea unor date, mărimi și relații matematice, în contextul în care acestea apar
2. Prelucrarea unor date matematice de tip cantitativ, calitativ, structural, cuprinse în enunţuri matematice
3. Utilizarea algoritmilor și a conceptelor specifice în diverse contexte matematice
4. Exprimarea în limbaj specific matematicii a informațiilor, concluziilor și demersurilor de rezolvare pentru o situație dată
5. Analiza caracteristicilor matematice ale unei situaţii date

COMPETENŢE SPECIFICE
1.1. Identificarea numerelor aparținând diferitelor submulțimi ale lui ℝ.
2.1. Aplicarea regulilor de calcul pentru estimarea şi aproximarea numerelor reale.
3.1. Utilizarea unor algoritmi şi a proprietăţilor operaţiilor în efectuarea unor calcule cu numere reale.
4.1. Folosirea terminologiei aferente noţiunii de număr real (semn, modul, opus, invers).
5.1. Elaborarea de strategii pentru rezolvarea unor probleme cu numere reale.
6.1. Modelarea matematică a unor situații practice care implică operații cu numere reale. 
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili să:
- rezolve probleme în care apar medii (aritmetică ponderată sau geometrică).
- folosească ordinea efectuării operațiilor în rezolvarea de exerciții cu numere reale.
- rezolve ecuații de forma .
- Compare numere reale utilizând modulul, aproximări, încadrarea unui număr real între doi întregi consecutivi, scoaterea factorilor de sub radical, introducerea
factorilor sub radical.

STRATEGII DIDACTICE: .
- METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia euristică, exerciţiul, explicaţia.
- MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: fişe de lucru, manualul, laptop, tabletă, telefon.
- FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe.
- RESURSE
1. umane: elevi;
2. temporale:45 minute;

BIBLIOGRAFIE:
o Sorin D. Noaghi, Dorin Linț, Maranda Linț, Lucian N. Pițu, Matematică-manual pentru clasa a VII-a, Editura Litera, 2019.
o Gabriel Popa, Adrian Zanoschi, Gheorghe Iurea, Culegere de matematică, clasa aVII-a, Editura Paralela 45, Piteşti, 2020.
o Programa pentru disciplina matematică - clasa a VIII-a, București, 2009.
 Desfășurarea lecției
Etapele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode și Forma de Evaluare
procedee organizare
I. Profesorul notează în catalog elevii absenţi Elevii se pregătesc cu cele necesare -conversaţia; -frontal
Moment şi verifică dacă sunt condiţii optime pentru pentru lecţie.
organizatoric desfăsurarea lecţiei.
(2 min)
II. Se verifică frontal tema, eventual se lucrează Elevii răspund oral la întrebările pe -frontal Aprecieri
Verificarea -conversaţia; verbale
la tablă exerciţiile mai dificile pe care n-au care le primesc.Elevii anunță
cunoștințelor -explicaţia.
anterioare știut să le efectueze elevii acasă. eventualele neclarități pe care le-au
(10 min)
Amintim pe scurt noțiunile teoretice învățate întâmpinat în rezolvarea temei.
în acest capitol: Elevii compară răspunsurile din
- reguli de calcul caiete şi argumentează răspunsurile
- formule pentru medii lor, corectând eventualele greşeli.
Pentru verificarea cunoștințelor propune Elevii rezolvă împreună cu
spre rezolvare următoarea aplicație media: profesorul exercițiul propus.
https://learningapps.org/16567111
scoaterea factorilor de sub radical

III. Se anunţă tema şi obiectivele urmărite: Elevii notează titlul în caiete și -conversaţia; -frontal;
Anunţarea Lecţia de azi se numeşte : „Exercițí ascultă obiecivele lecției. -explicaţia. -individual.
temei şi a recapitulative”
obiectivelor Astăzi ne propunem să remediem
(1 min) neclaritățile pe care le-am remarcat în
lecțiile anterioarea.
IV. Elevii vor fi împărțiți în grupe de -conversaţia; -frontal Aprecieri
Reactualizarea Profesorul distribuie elevilor fișe de lucru câte 3 sau 4 elevi, fiecare grupă - exercițiul; - individual verbale și cu
și consolidarea (Anexa 1) și îi împarte în grupe. având de rezolvat o categorie -explicația. -pe grupe. puncte bonus
cunoștințelor Oferă indicații despre modul de organizare. diferită de exerciții.
(30min) Profesorul oferă indicații fiecări grupe de Au la dispoziție 15 minute pentru a
elevi dacă este cazul. lucra pe echipe.
Echipa 1: 1-a,d; 2,3,4-a. Un reprezentant al fiecărei grupe va
Echipa 2: 1-b,e; 2,3,4-b. expune oral, iar porfesorul notează
Echipa 3: 1-c,f; 2,3,4-c. pe tabla digitală, rezolvarea
CONCURS- vedem cine termină primul. exercițiului primit.
Fiecare elev își notează pe caiet
toate exercițiile rezolvate la tablă.
V . Evaluarea Aprecieri generale asupra modului în care Elevii îşi notează tema. -conversaţia -frontal; Aprecieri
şi tema pentru au participat la activitate. -individual. verbale și în
acasă Se anunţă tema pentru acasă: exercițiile catalogul
(2 min) rămase nerezolvate(diferă pentru fiecare profesorului
echipă) de pe fișa de lucru. cu puncte
bonus.

Fișă de lucru- (ANEXA 1)

1. Calculați aplicând regulile de calcul corespunzătoare:
 a) 3 √ 50−5 √ 32+ √ 98−√ 18 ;
b) −√ 108− √75+ √ 300−7 √12 ;
c) 3 √ 50−√ 180− √ 18+ √ 45;
d) (−9 √ 14 ) : (−3 √2 )− (−4 √21 ) :(− √3);

e) ( √√ 32 + 5√√32 ): ( 25√√32 − 2√√23 );

f) ( 1+√ √3 3 − 7+2 √√33 − 3 √63−5
√ 3 √3 ) ∙
18

2. Calculați media aritmetică ponderată a numerelor reale:

a) 3 √ 7 și 8 √ 7 cu ponderile 4, respectiv 6;
b) 2 √ 45 și 3 √ 80 cu ponderile 2, respectiv 6;
c) 5 √ 5 ,6 √5 și √ 45 cu ponderile3, 2, respectiv 7;
3. Calculați media geometrică a numerelor:
a) 9 √ 7 și 21 √7 ;
15 18
b) și ;
√3 √3
c) x=7 √ 8−√50 și y =3 √ 24− √ 96 ;
4. Rezolvați în mulțimea numerelor reale ecuațiile:
a) 2 x2 =72;
2 108
b) 15 x = ;
5
c) 3 x 2−7=x2 +1.