PROIE

CLASA: a VII-a
CT
PROFESOR: Crețu Maria-Mădălina

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială „Ion Grigoroiu” - Lelești

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Calcule cu numere reale reprezentate prin litere

Titlul lectiei: Descompunerea in factori

DATA: 19.03.2019

TIPUL LECȚIEI: De dobandire și însușire de cunoștințe noi

Timp alocat: 50 minute

Competenţe generale:
CG 1. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în
enunţuri matematice
CG 2. Utilizarea algoritmilor şi conceptelor matematice pentru caracterizarea locală
sau globală a unei situaţii concrete
CG 3. Analiza şi interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii problemă

Competenţe specifice:
CS1.1. Identificarea în exemple, în exerciţii sau în probleme a formulelor de calcul
prescuratat;
CS5.1. Deducerea si aplicarea formulelor de calcul prescurtat pentru optimizarea unor
calcule.

Competente afective:

Manifestarea interesului faţă de noţiunile prezentate

Participarea activă la lecţie.

Reflectarea asupra informaţiilor primite.

Competente Psihomotorii:

Reproducerea formulelor de calcul prescurtat

Manifestarea capacităţii de rezolva în mod convenabil probleme cu caracter practic

Resurse :

 Spaţiale: sala de clasă

 Temporale: durata unei ore de curs – 50 minute

 Cognitive: cunoştinţe de arii si volume

 Procedurale: exerciţiul, problematizarea, învăţarea prin descoperire,

expunerea, explicația, descrierea, conversaţia euristică

 Materiale:

Manual

Culegere

Fişă de lucru

Creta (colorată), tabla

Caiete, obiecte de papetărie.

Metode și procedee:

conversația, explicația, exercițiul, algoritmizarea

ștafeta matematică, observarea sistematică, analiza răspunsurilor,

metoda cartonașe – rezumat - formule;

Forme de organizare:

individual, frontal, perechi.

Bibliografie:

Matematică- Clasa a VII-a –Editura Paralela 45;

Manual Matematică- Clasa a VII-a- Editura Teora,

Matematică- Clasa a VII-a –Editura Delfin

 Secventele lectiei Activitatea profesorului Activitatea Metode Procedee de Timp
elevilor evaluare
Moment Se stabileste ordinea, climatul necesar începerii Elevii se pregatesc pentru lectie. Conversatia 2 min
organizatoric activităţii.
Se noteaza elevii absenti in catalog.
Reactualizarea Profesorul solicita definirea notiunilor si Acestia raspund la intrebarile Conversatia Chestionarea 3 min
cunostintelor enuntarea proprietatilor invatate la lectia profesorului. Exercitiul orala
anterioara.
Se verifica tema prin sondaj, iar in cazul in care Elevii sunt atenti, pun intrebari 2 min
Captarea atentiei exista exercitii pe care nu le-au rezolvat mai multi legate de exercitiile pe care nu le- Explicatia Observarea
elevi, se rezolva exercitiile respective la tabla, au putut rezolva si isi corecteaza Conversatia sistematica
profesorul explicand metoda de rezolvare. eventualele greseli din tema.
Anuntarea titlului si Profesorul anunta titlul lectiei “Descompunerea in Elevii sunt atenti si isi noteaza titlul 1 min
a obiectivelor lectiei factori” si obiectivele lectiei: aplicarea formulelor pe caiete. Conversatia
de calcul prescurtat si a factorului comun pentru
descompunerea in factori a expresiilor algebrice.
Profesorul le cere elevilor sa enunte formulele de Elevii raspund, pe rand, la 2 min
calcul prescurtat invatate. intrebarile profesorului: Conversatia
(a+ b)2=a2 +2 ab+ b2 ;
2 2 2
(a−b) =a −2 ab+b ;
Observarea
( a+ b ) ( a−b )=a2−b 2 ; sistematica
Dirijarea invatarii ( a+ b+c )2=a2+ b2 +c 2+ ¿
+2 ab+ 2ac +2 bc .
Profesorul da un exemplu de descompunere care Exercitiul
se poate efectua cu ajutorul formulelor de calcul
Elevii trec pe rand la tabla sa
prescurtat.
rezolve exercitiile.
Exemplu:
2 2 2 2
x + 4 x +4=x +2 ∙ x ∙2+2 =(x +2)
25 min
Vor fi propuse pentru a fi rezolvate, diverse
exerciţii de descompunere ce utilizează formulele
de calcul prescurtat. Profesorul va ajuta elevii
atunci cand acestia intampina dificultati.
2 2
a ¿ x ¿2−8 x+ 16=… a ¿ x ¿ −8 x+ 16=(x−4)

b ¿ 9 x 2+ 6 x+1=… b ¿ 9 x 2+ 6 x+1=(3 x +1)2

2
c ¿ 25 x −10 x +1=… c ¿ 25 x 2−10 x +1=(5 x−1)2

d ¿ 25 x 2−36=… d ¿ 25 x 2−36=(5 x−6)(5 x+6)

e ¿ 81−49 x 2=… e ¿ 81−49 x 2=(9−7 x )(9+7 x )

f ¿ x 2 + y 2+ 4 z 2 +2 xy+ 4 xz + 4 yz=¿ 2 2 2
f ¿ x + y + 4 z +2 xy+ 4 xz + 4 yz=( x + y +2 z )
2

2 2
g ¿ 49+ x + y −2 xy−14 x +14 y=¿ 2 2
g ¿ 49+ x + y −2 xy−14 x +14 y= ( 7−x + y )
2

Profesorul explica elevilor:

Metoda factorului comun consta in scoaterea in
expresia algebrica a factorilor comuni termenilor
ce alcatuiesc expresia data.
Ax+ Ay= A ( x+ y )

Exemplu: 5 x+ 35 y =5( x +3 y) Pe rand , cate un elev rezolva la

tabla cate un exerciţiu.
Profesorul propune pentru rezolvare urmatoarele
exercitii in care elevii trebuie sa foloseasca
metoda factorului comun:
a ¿ 5 x+ 10 x 2 …
 b ¿ a ( x−3 )+ b ( x −3 ) +c ( x −3 )=…
3 2 4
c ¿ 8 x +16 x −24 x + 40 x =…
Profesorul le cere elevilor sa rezolve individual de Elevii rezolva aplicatia. Apoi, un Munca 3 min
Obtinerea la exercitiul 2 din fisa de lucru. elev trece la tabla pentru a scrie individuala
performantei rezolvarea corecta si completa a Explicatia
exercitiilor.
Tema pentru Profesorul noteaza tema pentru acasa la tabla: Elevii isi noteaza tema pe caiete si 2 min
acasa exercitiile 1 si 3 din fisa de lucru. Profesorul da pun intrebari legate de problemele Explicatia
cateva indicatii de rezolvare a problemelor. pe care le au ca tema.
Apreciaza elevii care au particpiat active si
noteaza activitatea acestora.