Proiect didactic

Data: 23.02.2022
Profesor: Strungaru Ana-Maria
Unitatea școlară: Școala Gimnazială Șipote, structura Chișcăreni
Clasa: a V-a
Obiectul: Matematică
Unitatea de învățare: Fracții ordinare
Titlul lecției: Operații cu fracții ordinare. Recapitulare
Tipul lecției: Lecție de recapitulare și sistematizare a cunoștințelor
Durata lecției: 50 min

COMPETENȚE GENERALE:
1. Identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost definite.
2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în enunţuri matematice.
3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau globală a unei situaţii concrete.
4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaţii concrete şi a algoritmilor de prelucrare a acestora.
5. Analiza şi interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii-problemă.
6. Modelarea matematică a unor contexte problematice variate, prin integrarea cunoştinţelor din diferite domenii.

COMPETENȚE SPECIFICE:
1. Identificarea fracţiilor ordinare sau zecimale în contexte variate.
2. Efectuarea de calcule cu fracţii folosind proprietăţi ale operaţiilor aritmetice.
3. Utilizarea de algoritmi pentru efectuarea operaţiilor cu fracţii ordinare sau zecimale.
4. Utilizarea limbajului specific fracţiilor/procentelor în situații date.
5. Analizarea unor situaţii date în care intervin fracţii pentru a estima sau pentru a verifica validitatea unor calcule.
6. Reprezentarea matematică, folosind fracțiile, a unei situaţii date, în context intra și interdisciplinar (geografie, fizică, economie etc.)
COMPETENȚE DERIVATE:
 A. COGNITIVE:
- Să amplifice și să simplifice fracțiile ordinare pentru a le aduce la același numitor;
- Să introducă întregii în fracție;
- Să efectueeze adunări, scăderi, înmulțiri, împărțiri si ridicări la putere cu fracții ordinare;
- Să utilizeze regulile de calcul cu puteri;
- Să respecte ordinea efectuării operațiilor;
B. PSIHO-MOTORII:
- Să caute, să găsească și să aplice cel mai eficient mod de raționament în rezolvarea problemelor;
C. AFECTIVE:
- Să fie atenți și să participe activ la ore;
- Să-și dezvolte interesul pentru studiul matematicii prin aplicarea cunostințelor în contexte variate;

STRATEGII DIDACTICE:
Metode: conversația, explicația, lucru individual, exercițiul, ciorchinele, jocul de Bingo;
Mijloace de realizare: table, cretă, fișe de lucru, caiete, culegeri;
Forme de organizare: frontal, individual;
Forme de evaluare: observația, aprecieri verbale, aprecieri scrise;

BIBLIOGRAFIE:
1. Manual de matematică pentru clasa aV-a, editura CD Press, 2017
2. Culegere de matematică pentru clasa a V-a, Mate 2000+consolidare – Dan Zaharia, Maria Zaharia, editura Paralela 45, 2018
3. Culegere de matematică pentru clasa a V-a, Mate 2000+initiere – Ion Tudor, editura Paralela 45, 2020

DU
ETAPELE ACTIVITATEA
RA ACTIVITATEA ELEVILOR METODE
LECȚIEI PROFESORULUI
TA
Asigur o atmosferă de lucru adecvată pentru buna Elevii se pregătesc pentru lecție.
1. Moment 1
desfășurare a lecției. Au pe bănci carțile si caietele de matematică deschise. Conversația
organizatoric min
Verific prezența elevilor și notez absențele. Răspund la strigarea prezenței.
2. Anunțarea Anunț titlul lecției: Operații cu fracții ordinare.
2
temei și a Recapitulare Elevii își notează în caiete data si titlul lecției. Conversația
min
obiectivelor Anunț obiectivele lecției.
 3. Împart elevilor Fișa de lucru nr1. Având la dispoziție 5 Elevii ridică mâna și răspund doar când sunt numiți de
Reactualizarea min fiecare elev va desena ciorchinele pornind de la profesor.
cunoștintelor nucleul ”Operații cu fracții ordinare”. Conversația
10 Elevii ies la tablă pentru a completa ciorchinele.
învatate Explicația
min
anterior și Scot elevi la tablă pentru a rezolva exercițiile din temă la Elevii își notează în caiete exercițiile corectate la tablă. Ciorchinele
verificarea care au întâmpinat dificultăți.
temei.
Explicația
Fiecare elev primește o fișă de exerciții propuse de
Elevii ascută indicațiile profesorului și își notează în Exercițiul
4. profesor.
30 caiete exercitiile rezolvate la tablă. Lucru
Recapitularea Scot elevi la tablă pentru a rezolva exercițiile propuse.
min Participă activ la lecție. individual
conținuturilor Ofer indicații elevilor în vederea rezolvării exercițiilor de
Elevii lucrează individual exerciții din fișa de exerciții.
pe fișă.
Propun o fișă de lucru în care aplicăm „jocul de Bingo”. Conversația
Fiecare elev lucrează individual cele trei exerciții de pe
Le explic elevilor modul în care se va desfățura jocul. fișă. Primul elev care termină de rezolvat corect primul Explicația
5.
5 exercițiu, ridică mâna și spune LINIE. Procedăm la fel si
Asigurarea Elevii are reușesc să facă „linie” primesc 5p, iar elevul Exercițiul
min cu celelalte două exerciții. Primul elev care rezolvă corect
feedback-ului
care face „bingo”, 10p la următorul test. toate exercițiile ridică mâna și spune BINGO. Jocul de
Bingo
6. Observații Apreciez verbal și scris activitatea elevilor de pe parcursul
1
asupra lecției. orei. Conversația
min
Evaluare. 3.
7. Tema pentru 2. Elevii își notează în caiete tema: exercițiile rămase
1min Anunț tema pentru acasă. Conversația
acasă nerezolvate de pe fișa de exerciții propusă de profesor.
Fișa de lucru nr.1

1. Adunarea – se adună
numărătorii și se copiază
numitorul comun
Proprietățile înmulțirii:

1.

Proprietăți: 2.

1. 3.
Operații cu fracții ordinare
2. 4.

3.
 Fișă de exerciții
Operații cu fracții ordinare

I. Ințelegere
1. Efectuați
2 7 3 4
a) + =¿ e) ∙ =¿
5 5 7 9
7 3 9 5
b) + =¿ f) : =¿
4 10 8 2

()
3
45 23 3
c) − =¿ g) =¿
21 21 2
3 5
d) − =¿
2 9
I. Exersare
1. Calculați
1 2 3
a) 3 +1 +1 =¿
2 3 4
3 1 7
b) 3 − − =¿
4 12 6
1 2 3
c) 3 −2 + =¿
5 3 25
36 7 14
d) ∙ ∙ =¿
49 4 27
7 3 1
e) ∙ ∙ 2 =¿
5 14 12
81 54
f) : =¿
50 25
11 3
g) 3 : 1 =¿
15 25
h) () ()
3 34 3 13
7
:
7
=¿

()()
8 13
5 5
i) ∙ =¿
4 4
II. Aprofundare
2. Calculați:
10 3 11
a) ∙ 1 − =¿
21 4 8
5 27 2 3
b) ∙ − ∙ 3 =¿
18 25 81 8
1 3 7
c) 1 : + =¿
4 2 12
 12 3 9 3
d) :1 + : =¿
25 5 35 14

(( ) ) ( )
8 5 17
3 3
e) ∙ =¿
11 11

( ) (( ) )
11 2 4
3 3 3
f) : + =¿
5 5 2
( ) ( ) (( ) ) =¿
0 21 6 3
1 1 1
+ :
3 3 3

JOCUL DE BINGO
1 3 3
1.Calculați: + − =¿
2 4 8

3 30
2. Calculați: : =¿
100 25

3. Aflați cu cât este mai mare numărul

7 1
4 decât 3 .
12 20