PROIECT DIDACTIC

Clasa: a VIII-a
Disciplina: Matematica-Algebra
Unitatea de invatare: Calcule cu numere reale reprezentate prin litere
Titlul lectiei: Descompunerea in factori
Tipul lectiei: De dobandire de noi cunostinte
Competente generale:
CG1: Identificarea unor date si relatii matematice si corelarea lor in functie de contextul in care au fost definite;
CG5: Analiza si interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situatii-problema.
Competente specifice:
CS1.1. Identificarea în exemple, în exerciţii sau în probleme a formulelor de calcul prescuratat;
CS5.1. Deducerea si aplicarea formulelor de calcul prescurtat pentru optimizarea unor calcule.
Metode si procedee: conversaţia euristica, explicaţia, exerciţiul, munca individuala;
Bibliografie:
- Radu, D., Radu, E., Matematica-Manual pentru clasa a VIII-a, Editura Teora, Bucuresti, 2000
- Savu, C., Caba, G., s.a., Matematica-Manual pentru clasa a VIII-a, Editura Teora, Bucuresti, 2001
- Serdean, I., Negrila, A., Negrila, M., Algebra, Geometrie: clasa a VIII-a, Colectia Mate 2000+11/12,
Editura Paralela 45, Pitesti, 2011
- Programa scolara aprobata prin Ordinul Ministrului Educatiei Cercetarii si Tineretului NR. .
5097/09.09.2009
 Scenariu didactic

Secventele Activitatea profesorului Activitatea Metode Procedee de

lectiei elevilor evaluare
Moment Se stabileste ordinea, climatul necesar începerii Elevii se pregatesc pentru lectie. Conversatia
organizatoric activităţii.
Se noteaza elevii absenti in catalog.
Reactualizarea Profesorul solicita definirea notiunilor si enuntarea Acestia raspund la intrebarile Conversatia Chestionarea
cunostintelor proprietatilor invatate la lectia anterioara. profesorului. Exercitiul orala

Se verifica tema prin sondaj, iar in cazul in care Elevii sunt atenti, pun intrebari
Captarea exista exercitii pe care nu le-au rezolvat mai multi legate de exercitiile pe care nu le-au Explicatia Observarea
elevi, se rezolva exercitiile respective la tabla, putut rezolva si isi corecteaza Conversatia sistematica
atentiei
profesorul explicand metoda de rezolvare. eventualele greseli din tema.
Anuntarea Profesorul anunta titlul lectiei “Descompunerea Elevii sunt atenti si isi noteaza titlul
titlului si a in factori” si obiectivele lectiei: aplicarea pe caiete. Conversatia
formulelor de calcul prescurtat si a factorului
obiectivelor
comun pentru descompunerea in factori a
lectiei expresiilor algebrice.
Profesorul le cere elevilor sa enunte formulele de Elevii raspund, pe rand, la
calcul prescurtat invatate. intrebarile profesorului: Conversatia
2 2 2
(a+ b) =a +2 ab+ b ;
2 2 2
(a−b) =a −2 ab+ b ;
( a+ b ) ( a−b )=a2−b 2 ; Observarea
sistematica
( a+ b+c )2=a2+ b2 +c 2 +¿
Dirijarea +2 ab+ 2ac +2 bc .
invatarii Profesorul da un exemplu de descompunere care Exercitiul
se poate efectua cu ajutorul formulelor de calcul
prescurtat. Elevii trec pe rand la tabla sa
Exemplu: rezolve exercitiile.
2 2 2 2
x + 4 x + 4=x +2 ∙ x ∙2+2 =(x +2)
Vor fi propuse pentru a fi rezolvate, diverse
exerciţii de descompunere ce utilizează formulele
de calcul prescurtat. Profesorul va ajuta elevii
atunci cand acestia intampina dificultati.
2 2 2
a ¿ x ¿ −8 x +16=… a ¿ x ¿ −8 x +16=( x−4)
2 2 2
b ¿ 9 x +6 x+ 1=… b ¿ 9 x +6 x+ 1=(3 x +1)
2 2 2
c ¿ 25 x −10 x +1=… c ¿ 25 x −10 x +1=(5 x−1)
2 2
d ¿ 25 x −36=… d ¿ 25 x −36=(5 x−6)(5 x+ 6)
2 2
e ¿ 81−49 x =… e ¿ 81−49 x =(9−7 x )(9+7 x )
2 2 2 2 2 2 2
f ¿ x + y +4 z +2 xy +4 xz + 4 yz=¿ f ¿ x + y +4 z +2 xy +4 xz + 4 yz=( x + y +2 z )
2 2 2 2 2
g ¿ 49+ x + y −2 xy−14 x +14 y=¿ g ¿ 49+ x + y −2 xy−14 x +14 y=( 7− x+ y )

Profesorul explica elevilor:

Metoda factorului comun consta in scoaterea in
expresia algebrica a factorilor comuni termenilor
ce alcatuiesc expresia data.
Ax+ Ay= A ( x + y )

Exemplu: 5 x+ 35 y=5(x +3 y ) Pe rand , cate un elev rezolva la

tabla cate un exerciţiu.
Profesorul propune pentru rezolvare urmatoarele
exercitii in care elevii trebuie sa foloseasca metoda
factorului comun:
2
a ¿ 5 x +10 x …

b ¿ a ( x−3 )+ b ( x−3 ) +c ( x−3 )=…

 3 2 4
c ¿ 8 x +16 x −24 x + 40 x =…
Profesorul le cere elevilor sa rezolve individual de Elevii rezolva aplicatia. Apoi, un Munca
Obtinerea la exercitiul 2 din fisa de lucru. elev trece la tabla pentru a scrie individuala
rezolvarea corecta si completa a Explicatia
performantei
exercitiilor.
Tema pentru Profesorul noteaza tema pentru acasa la tabla: Elevii isi noteaza tema pe caiete si
acasa exercitiile 1 si 3 din fisa de lucru. Profesorul da pun intrebari legate de problemele Explicatia
cateva indicatii de rezolvare a problemelor. pe care le au ca tema.
 Fisa de lucru

1. Descompuneti urmatoarele sume algebrice in factori:

a )3 x 2 +2 √ 3 x+1; b )2−2 √2 x +x 2 ;
c )5 x 2−4 √ 5 x+4 ; d )2+2 √ 6 x+3 x 2 ;
2 2 2 2
e ¿25 x −(2 x +1) ; f ¿ (3 x+5) ¿ −(x +1) ;
2 4
g ¿ 9−4 ( x+1) ; h ¿ y −16;
4 4 2 2
i ¿ 81 x −625 z ; i ¿ x + y +2 x −2 y −2 xy +1 ;

2. Scrieti termenul care lipseşte penrtu a avea pătratul unei sume si apoi descompuneti expresiile.
2
a ¿ 16 x +25+…;
2
b ¿ 4 x −12 x +…;
c ¿ 25 x + 49+… ;
2

d ¿ 9 x +6 x +… ;
2

3. Descompuneti in factori, dand factor comun:

2 2 2 2 3
a ¿ 15 x y −25 x y + 20 x y ;
b ¿ 2 x−4 y+ 10 z +12 t ;
c ¿ 2 a ( 2 x−3 )+ 4 b ( 2 x−3 ) −6 c (2 x−3 ) ;
2
d ¿ 5 x ( x +2 ) +( x +2) −3 ( x+ 2 ) ;