PROIECT DE LECŢIE

Data:
Clasa a VIII-a
Obiectul: Matematica / Algebra
Profesor : Grosu Radu
Unitatea de învăţare: Calcule cu numere reale reprezentate prin litere
Subiectul lectiei: Formule de calcul prescurtat
Tipul lecţiei : Dobândire de noi cunoștințe

Unități de competență
2.1. Identificarea și aplicarea terminologiei aferente calculului algebric în contexte diverse.
2.2. Efectuarea de adunări, scăderi, înmulțiri, împărțiri și ridicări la putere cu exponent natural ale numerelor
reale reprezentate prin litere.
2.3. Identificarea în enunțuri diverse a formulelor calculului prescurtat și utilizarea acestora pentru
simplificarea unor calcule
Obiective operaționale
Identificarea în exemple, în exerciţii sau în probleme a numerelor reale şi a formulelor de calcul
prescurtat
Deducerea şi aplicarea formulelor de calcul prescurtat pentru optimizarea unor calcule

STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode şi procedee:
 conversaţia (euristică, examinatoare),
 explicaţia,
 învăţarea prin problematizare,
 metoda exerciţiului,
 transferarea cunoştinţelor,
 problematizarea,
 învăţarea prin descoperire,
 observaţia sistematizată,

Mijloace didactice :
 cretă albă, cretă colorată, tabla,
 fişă de lucru
 catalog
Forme de organizare:
 frontal, individual.
 STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE DESFĂȘURAREA LECȚIEI FORME DE
EVALUA-
LECŢIEI METODE MIJLOACE RE
ORGANIZARE
Moment Se asigură condiţiile optime pentru desfăşurarea lecţiei:
Conversaţia
organizatoric se notează absenţii, se verifică dacă există cretă şi
(3 min) burete la tablă şi dacă toţi elevii au pe bancă materialele
necesare.
Reactualizarea Se verifică frontal tema, calitativ şi cantitativ (prin Conversaţia Caietul de Activitate Evaluare
Explicaţia teme frontală orala
cunoştinţelor sondaj) , noţiunile predate anterior şi se rezolvă
Observația
anterioare şi eventualele neclarităţi/nelămuriri întâlnite.
verificarea temei
Se reactualizează cunoștințele anterioare teoretice.
(2 min)
Captarea atentiei Anunţarea şi scrierea pe tablă a titlului şi se informează
Conversaţia
și elevii asupra obiectivelor principale ale lecţiei . Explicaţia
Anunțarea lecției
noi și a
obiectivelor
(2 min)
Predarea noilor noțiuni se va face cu ajutorul Munca Fisa de lucu Individual
independentă Frontal
Dirijarea elevilor, fiind noțiuni cunoscute lor . Perechi
învățării Se reactualizează cunoştinţele elevilor referitoare la
(40 min) sumă algebrică,termeni asemenea, operații cu termeni
asemena.

Elevii vor demonstra formulele de calcul prescurtat:

A) Patratul sumei/diferentei a doi termeni
(a+b)² = a²+2ab+b²

Dem: (a+b)² = (a+b)(a+b)=a(a+b)+b(a+b)=

a²+ab+ab+b²= a²+2ab+b²

(a-b)² = a²-2ab+b²

Exemplu: (2x+3)²; (5x-4)²

B) Produsul sumei cu diferenta a doi termeni

(a+b)(a-b) = a² - b²

Dem: (a+b)(a-b) = a(a-b)+b(a-b)= a²-ab+ab-b²= a² - b²

Exemplu: (4x+y)(4x-y)

C) Patratul sumei de trei termeni

(a+b+c)² = a²+b²+c²+2ab+2bc+2ac

Dem: (a+b+c)² =[(a+b)+c]² =(a+b)²+2(a+b)c+c²=

= a²+2ab+b²+2ac+2bc+c²=
= a²+b²+c²+2ab+2bc+2ac

Exemplu: (2x+3Y+7)² =

Elevii vor rezolva din fișa 1 exercitiile propuse pentru

 intelegerea noțiunilor predate.
Asigurarea Elevii vor rezolva , organizati pe grupe, exercitiile din Conversația Auto-
evaluare
retenției și a fisa 2.
transferului
Se vor discuta dificultățile întâlnite pe parcursul lecţiei.

Aprecierea Concluziile si aprecierile profesorului vor fi orale, Conversaţia Activitate

frontală
activităţii critice (dacă este cazul), dar, mai ales, de încurajare
elevilor pentru toți elevii . Se vor nota elevii care au fost activi
(2 min) si au răspuns corect la intrebările adresate.

Concluzii şi Elevii vor primi ca temă , exerciţiile rămase nerezolvate Conversaţia Activitate
frontală
enunţarea din fişa de lucru.
temei pentru Se verifică dacă au rămas nelămuriri / neclarităţi în ceea
acasă ce priveşte lecţia, respectiv rezolvarea temei pentru
acasă.
(1min)

FISA DE LUCRU
1. Să se calculeze

a) ( x +2 )2
b) ( x−1)2

c) ( 3 x−√ 5 )2
d) ( 3 √ 2+ √ 6 )2
e) (3-x)(3+x),
f) (2a-b)(2a+b),
g) (4x-2y)(4x+2y)
h) (2-x)(2+x)(4+x2)
i) ( x+ √3 )( x−√ 3)
j) ( x−3 )( x+3 )+ ( x−2 )2
k) ( x 2 +3 x +4 )2
l) (3 x−5)(3 x +5 )+ (5 x +6 )2−( x +5 ) ( x−5 )
m) ( x+1)2 + ( x +2 )2 −( x +3 )2
n) ( √ 3 x +1 ) −3 (x + √ 3 )( x−√ 3 )
2

2. Completati spatiile libere:

a. (x+2)²=x²+4x+….
b. (2-x)²=x² - ….+ 4
c. (x+2)(x-2)=x² - ….
3. Incercuiti valoarea de adevar:
a. (x+2)²=x²+y² A F
b. (x-y)²= (y-x)² A F
c. (3ⁿ + 1)²=9ⁿ + 2·3ⁿ + 1 A F
4. Alegeti raspunsul corect:
Comparati numerele reale : a=√7-1 si b=√3+√4
A a>b
B a<b
C a=b
2 2
5. Sa se precizeze valoarea de adevar a propozitiei :“ Numarul x=( √2−1 ) −( 1+ √2 ) este
rational . “
2
6. Sa se determine valoarea expresiei E( x )=x 4 −1+ ( x 2 +1 ) pentru x=√ 3 .
7. Calculează: a)aria unui dreptunghi cu lungimea 4 + √ 6 şi 4− √6 ;
b)aria unui pătrat cu latura de 3+ √ 2 ; (dimensiunile sunt date în centimetri)
8.. Calculează media aritmetică, media geometrică a numerelor a şi b unde:

a = 10+ √ 19 şi b = 10−√19
a = 7−4 √3 şi b = 7+4 √ 3
 1 1 1
x 2+ 2 ; x 4 + 4
x− =2
9. Dacǎ x , calculaţi: x x

GRUPA 1

Efectuaţi, aplicând formulele de calcul prescurtat:

a) (3x - √ 3 )2 =
b) (x√ 6- √ 5 )( x√ 6+ √ 5)
c) (2x +1)2 – (x+6)(x-6) -3(x-2)2 =

GRUPA 2

Efectuaţi, aplicând formulele de calcul prescurtat:

a) (√ 2x – 3)2 =
b) (x√ 2 - 1)( x√ 2 + 1) =
c) (x - 5)2 – (x – 4)(x + 4) + (x + 1)2 =

GRUPA 3

Efectuaţi, aplicând formulele de calcul prescurtat:

a) (2a - 3√ 3)2 =
b) (2√ 5 - x√ 3)( 2√ 5 + x√ 3 ) =
c) ( 3x – 2)2 – 5(x – 3)(x + 3) – (2x + 3)2 =