PROIECT DIDACTIC

DATA: 11.04.2024
ORA: 1100-1150
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială Ostroveni
PROFESOR: Șchiopu Ionuț Laurențiu
DISCIPLINA: Matematică, Algebră
CLASA: a VII-a
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ECUAȚII ȘI SISTEME DE ECUAȚII
TITLUL LECŢIEI: Ecuații și sisteme de ecuații
TIPUL LECŢIEI: Lecţie de evaluare
DURATA: 50 minute
LOCUL DE DESFĂŞURARE: Sală de clasă

Competențe specifice evaluate:

C.S. 1 Identificarea unei situații date rezolvabile prin ecuaţii sau sisteme de ecuaţii liniare.
C.S. 2 Utilizarea regulilor de calcul cu numere reale pentru verificarea soluţiilor unor ecuaţii sau
sisteme de ecuaţii liniare.
C.S. 3 Utilizarea transformărilor echivalente în rezolvarea unor ecuaţii şi sisteme de ecuaţii
liniare
C.S. 4 Redactarea rezolvării ecuaţiilor şi sistemelor de ecuaţii liniare
C.S. 5 Stabilirea unor metode de rezolvare a ecuațiilor sau a sistemelor de ecuații liniare
C.S. 6 Transpunerea matematică a unor situații date, utilizând ecuații și/sau sisteme de ecuații
liniare

Competențe derivate:

a) Cognitive:

C1. Sa rezolve o ecuație utilizând tranformări echivalente;

C2. Să utilizeze corect metoada reducerii;
C3. Să utilizeze corect metoda substituției;
C4. Să verifice dacă o valoare sau o pereche de valori este soluția unui sistem sau a unei ecuații;

b) Afective:
A1. Stimularea curiozităţii şi a imaginaţiei;
A2. Dezvoltarea spiritului de observaţie, atenţiei concentrate şi a simţului critic şi apreciativ.
c) Psihomotorii:

Cpm1. Să adopte o poziţie corectă în bancă;

Cpm2. Să aibă un comportament adecvat şi mişcări ale trupului controlate;
Cpm3. Să scrie corect şi ordonat.
METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE: evaluarea sumativă
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: fișa de evaluare
FORME DE ORGANIZARE: individual
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Strategia didactică
Etapele lecţiei Comp. Timp Conţinutul instructiv-educativ Evaluare
Metode şi Forme de
Mijloace
procedee activitate
1.Moment Cpm1
Profesorul se asigură că desfăşurarea lecţiei se va face în condiții optime, apoi
organizatoric
2 min face prezența. Conversație - Individuală -

Cpm2 Acesta scrie pe tablă titlul, Test de evaluare – ecuații și sisteme de ecuații,
2. Enunţarea temei 1 min apoi împarte fișele de evaluare (Anexa 1). Conversație Tablă Frontală -

Cpm3

C.S.1
C.S.2
C.S.3 45
3. Verificarea Fiecare elev rezolvă individual, în scris, exercițiile din fișa primită. Evaluarea Fișă de Evaluare
C.S.4 Individuală
cunoştinţelor elevilor min sumativă evaluare scrisă
C.S.5
C.S.6

Cpm2 Se fac aprecieri generale și individuale cu privire la modul în care s-a

desfășurat ora și se anunță faptul că această fișă de evaluare va fi trimisă și în Conversație
4. Aprecieri, concluzii 2 min - Frontală -
format electronic pe grupul clasei, ca temă.
ANEXA 1
FIȘĂ DE LUCRU

1. Asociază ecuațiilor din coloana A soluția din coloana B.

A B
a ¿−3 x+1=x+ 13 1) x=1
5p
b) 2 √ 2 x + √ 8= √ 2 x+ 3 √ 2 2) x=√ 2
5p
3) x=−3
2. Adevărat (A) sau fals (F)?
x−3
a) −2 este solutia ecuației =x−1 ;
5p 5
5p 2 x+11
b) Dacă −2 x+ 3 y =11, atunci y= ;
3
3. Completează enunțurile de mai jos, pentru a obține enunțuri adevărate:
5p a) O pereche de numere întregi care verifică ecuația 2x + 5y − 10 = 0 este ............ ;
5p b) Dacă 3 x+ 2=0 , atunci x=¿ ........... .
4. Alege varianta corectă de răspuns.
Dacă (3 ;−1) este soluție a ecuației 2 x+ ay=8 , atunci numărul a este egal cu:
10 a) -2 b) -3 c) 3 d) 2
p
5. Rezolvă în mulțimea numerelor reale ecuațiile:
10 a) 4(x + 3) = 3x + 15;
p 2 x−3 −3 x−2
b) −2 ( x +1 )=
10 3 2
p

6. Rezolvă sistemul de ecuații: {−23 x+5x −yy=−1

=−9

5p a) prin metoda substituției

5p b) prin metoda reducerii
7. Într-un bloc sunt 20 de apartamente cu 2 și 3 camere, având, în total, 48 de camere.
10
Determină câte apartamente cu 2 camere, respectiv câte apartamente cu 3 camere
p
sunt în acest bloc.
x 2−x 1
8. Știind că a este soluția ecuației −6= + și b este soluția ecuației
4 3 3
10
2 x +7 3 ( x+ 1 ) 3 x+ 1 x +11
p − = − , calculați media geometrică a celor două numere.
6 5 15 30
 ANEXA 2

BAREM DE CORECTARE ȘI NOTARE

Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărțirea la zece a
punctajului total acordat pentru lucrare.

LA EXERCIȚIILE 1, 2, 3 ȘI 4:

• Se punctează doar rezultatul, astfel: pentru fiecare răspuns se acordă fie punctaj maxim,
fie zero puncte.
• Nu se acordă punctaje intermediare.

LA EXERCIȚIILE 5, 6, 7, 8:

• Pentru orice soluție corectă, chiar dacă este diferită de cea din barem, se acordă punctajul
corespunzător.
• Nu se acordă fracțiuni de punct, dar se pot acorda punctaje intermediare pentru rezolvări
parțiale, în limitele punctajului indicat în barem.

C.S.2 1. Asociază ecuațiilor din coloana A soluția din coloana B.

A B
5p a ¿−3 x+1=x+ 13 1) x=1
5p b) 2 √ 2 x + √ 8= √ 2 x+ 3 √ 2 2) x=√ 2
3) x=−3
C4 2. Adevărat (A) sau fals (F)?
x−3
F a) −2 este soluția ecuației =x−1 ;
5p 5

5p A b) Dacă , atunci 2 x+11

−2 x+ 3 y =11 y= ;
3

C.S.3 3. Completează enunțurile de mai jos, pentru a obține enunțuri adevărate:

5p O pereche de numere întregi care verifică ecuația 2x + 5y – 10 = 0 este ............ .

5p
Se acceptă orice soluție corectă de forma t ; ( 10−2t
5 )
precum (0 ; 2).
2
b) Dacă 3 x−2=0, atunci x=
3
C.S.3 4. Alege varianta corectă de răspuns.
Dacă (3 ;−1) este soluție a ecuației 2 x+ ay=8 , atunci numărul a este egal cu:
10p a) -2 b) -3 c) 3 d) 2
C.S.4 5. Rezolvă în mulțimea numerelor reale ecuațiile:
10p a) 4(x + 3) = 3x + 15;
4 ( x+3 )=3 x+ 15 ⟺ 4 x +12=3 x +15 (4p)
⟺ 4 x−3 x=15−12 (4p)
⟺ x=3 (3p)
10p 2 x−3 −3 x−2
b) −2 ( x +1 )=
3 2
2 x−3 −3 x−2
−2 ( x +1 )= ⟺ 2 ( 2 x−3 )−12 ( x +1 )=3 (−3 x−2 ) (3p)
3 2
⟺ 4 x−6−12 x−12=−9 x−6 (3p)
⟺ 4 x−12 x +9 x=−6 +6+12 (3p)
⟺ x=12 (1p)

C.S.5
6. Rezolvă sistemul de ecuații: {−23 x+5x −yy=−1
=−9

C.S.6 a) prin metoda substituției

⟺{
5p
{−23 x+5x −yy=−1
=−9
⟺{
3 x +5 y=−9
y =1−2 x
3 x +5 ( 1−2 x )=−9
y=1−2 x

⟺{ ⟺{ ⟺{
3 x −10 x =−9−5 x=2 x=2
y=1−2 x y=1−2 x y=−3
Câte un punct pentru fiecare sistem echivalent: 5 x 1p (5p)

5p
b) prin metoda reducerii

{−23xx+− 5y=−1∨⋅
y=−9
5
⟺{
3 x+5 y =−9
−10 x−5 y=−5
⟺{
3 x +5 y=−9
−7 x=−14
⟺{
3 x +5 y=−9
x=2
⟺
{6+5x y=2=−9 ⟺ { y=−3
x=2

Câte un punct pentru fiecare sistem echivalent: 5 x 1p (5p)

CS1 7. Într-un bloc sunt 20 de apartamente cu 2 și 3 camere, având, în total, 48 de camere. Determină
CS6 câte apartamente cu 2 camere, respectiv câte apartamente cu 3 camere sunt în acest bloc.
x=nr . apartamente cu 2 camere
y=nr .apartamente cu 3 camere

{x+2y=20∨⋅(−3)
x +3 y=48
⟺ {−3 x−3 y=−60 ⟺ { −x =−12 ⟺ { x=12 ⟺ { x=12 ⟺ {x=12
2 x +3 y=48 2 x +3 y=48 2 x +3 y=48 24+3 y=48 y=8

Câte 2 puncte pentru fiecare sistem echivalent: 5 x 2p (10p)

10p
 x 2−x 1
8. Știind că a este soluția ecuației −6= + și b este soluția ecuației
4 3 3
10p
2 x +7 3 ( x+ 1 ) 3 x+ 1 x +11
− = − , calculați media geometrică a celor două numere.
6 5 15 30

x 2−x 1
−6= + ⟺ 3 x−72=8−4 x + 4 ⟺ 7 x=84 ⟺ x=12 ⟹ a=12 (3p )
4 3 3

2 x +7 3 ( x+ 1 ) 3 x+ 1 x +11
− = − ⟺10 x +35−18 ( x +1 ) =6 x+2−(x +11)
6 5 15 30
⟺ 10 x+ 35−18 x−18=6 x+ 2−x−11
⟺−8 x−6 x+ x=−9−35+18
⟺ x=2 ⟹ b=2 (4p)
mg ( a ; b )=mg ( 12 ; 2 )=√ 12⋅2=√ 24=2 √ 6 (3p)