Şcoală Gimnazială,

PLAN DE LECŢIE

Clasa :a VIII -a
Data :
Propunător :
Disciplina: Matematica
Titlul lecţiei: Numere reale
Tipul lectiei: evaluarea cunoştintelor

Competente specifice:
1. Identificarea în exemple, în exerciţii sau în probleme a numerelor reale şi a formulelor de calcul
prescurtat;
2. Utilizarea în exerciţii a definiţiei intervalelor de numere reale şi reprezentarea acestora pe axa
numerelor;
3. Alegerea formei de reprezentare a unui număr real şi utilizarea de algoritmi pentru optimizarea
calculului cu numere reale;
5. Deducerea şi aplicarea formulelor de calcul prescurtat pentru optimizarea unor calcule;

Obiective operationale:
a)cognitive:
O1. Să recunoască numere naturale, raţionale, iraţionale;
O2. Să compare şi să reprezinte pe axă numere;
O3. Să opereze cu modulul numerelor reale;
O4. Să efectueze operaţii cu numere reale;
O5. Să raţionalizeze numitorii de forma a
O6. Să utilizeze formule de calcul prescurtat.
b)formative: -să prezinte într-o maniera clară, corectă şi concisă, oral sau scris , succesiunea paşilor
de rezolvare a unei aplicatii, folosind terminologia si noţiunile adecvate;
- să respecte timpul acordat îndeplinirii sarcinii.

Metode si procedee: demonstraţia, exerciţiul, munca independentă, explicaţia, conversaţia,observaţia,

metoda”pilot- navigator”;

Resurse procedurale:
a)materiale: test de evalure ,borderou pentru notarea evaluării, coala flick-art,culori.
b)umane: -clasă omogenă
-activităţi individuale și activități frontale
c)timp: 50 min.

1
 Scenariu didactic:

Momentele Ob. Desfaşurarea lecţiei

lecţiei Timp Metode/ Evaluare
Resurse
1.Moment Creez condiţiile de desfaşurare a lecţiei. conversaţia
organizatoric Verific prezenţa elevilor. 2` observaţia
Elevii îşi pregătesc materialele pentu desfăşurarea lectiei.
2.Verificarea Verificarea temei elevilor se face prin sondaj folosind dialogul conversaţia Evaluare frontală,
temei profesor – elev, elev-elev, prin confruntarea rezultatelor. Se 5` explicaţia urmărindu-se
rezolvă la tablă exerciţiile, din temă, la care majoritatea elevilor metoda “ pilot- corectitudinea
au întampinat probleme. navigator” răspunsurilor .
3.Anunţarea Elevii sunt informaţi că activitatea se va desfasura prin 2` expunerea Observare
temei si a administrarea unui test de evaluare, ce va conţine itemi de sistematică a
obiectivelor completare, itemi cu alegere simplă şi itemi cu rezolvare atenţiei.
completă.
4.Verificarea O.1; Elevii primesc testul de evaluare, citesc conţinutul acesteia şi munca Evaluare scrisă cu
cunoştinţelor O.2; rezolvă sarcinile. Profesorul supraveghează activitatea. 35` independentă/ ajutorul testului de
O.3; test de evaluare evaluare
O.4;
O.5;
O.6
6.Retenţia si Elevii vor colora fructele pomului roditor în funcţie de gradul de explicaţia
transferul dificultate al sarcinilor testului simţit de fiecare: conversaţia/
ROSU- Foarte dificil coala flick-art, Aprecieri grafice
GALBEN- Mediu 2` culori
VERDE- Foarte uşor
8.Tema pentru Elevii primesc tema: Fişa pentru portofoliul individual, pagina 2` Conversaţia
acasă 49-50. Explicatia/
Culegere
9.Evaluarea Profesorul face aprecieri asupra modului in care s-a desfasurat 2` Conversaţia Aprecieri verbale
performanţei activitatea.

2
 3.PROBA DE EVALUARE
Test de evaluare
Numere reale
Clasa a VIII-a , semestrul I

● Toate subiectele sunt obligatorii.

● Timpul efectiv de lucru este de 35 de minute.
● Se acorda 10 puncte din oficiu.

SUBIECTUL I ( 30 puncte) – Pe foaia de test se trec numai rezultatele.

6p 1. Dintre numerele si număr natural este...

6p 2. Rezultatul calculului este…..
6p 3. Fie mulţimea A={x R| 0≤x≤3} , scrisă sub forma de interval este...
6p 4. Ordonând crescător numerele 9; -2 ; 3 obţinem ...
6p 5. Calculând obţinem...

SUBIECTUL II ( 30 puncte) – Pe foaia de test se trece numai varianta considerata corectă.

6p 1. Calculând | - |+ + obţinem:
a) 0 b)2 c)2 d)2( + )
6p 2. Media aritmetică a numerelor a= -1 si b= +1este:
a) b) c) +1 d) -1
6p 3. Calculând obţinem:
a) b)9 c)3 d)1
6p 4. In intervalul [-3;2) se alfă un număr de numere întregi:
a)3 numere b)6 numere c)5 numere 4 numere
6p 5. Raţionalizând fracţia obţinem:

a) b) c) d)

SUBIECTUL III ( 30 puncte) – Pe foaia de test se trec rezolvările complete.

5p 1. a) Arătaţi ca = .
5p b)Efectuaţi -
10p 2.Aratăţi că numărul este număr natural.
3.Fie x=
7p a)Aratăţi că x2=10.
3p b)Calculaţi y=(10-x-1)2008

Barem de corectare si notare

SUBIECTELE I , II
• Se puncteaza doar rezultatul , astfel : pentru fiecare răspuns se acorda fie punctajul maxim, fie 0 puncte.
• Nu se acorda punctaje intermediare.
I II
3
 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
5 [0;3] -2 12 b) b) c) b) b)
3 2 5 2 3 6
9
6p 6p 6p 6p 6p 6p 6p 6p 6p 6p

SUBIECTUL III
• Pentru orice soluţie corectă , chiar dacă este diferită de ceea din barem , se acorda punctajul maxim
corespunzator.
• Nu se acorda fracţiuni de punct , dar se pot acorda punctaje intermediare pentru rezolvari parţiale , în
limitele punctajului indicat în barem.
III.1.a) = 2p
=-(1- ) 2p
Finalizare 1p
1.b) 4p
Finalizare 1p

2. 1p
3p
1p

2p
3p
Finalizare 1p

3. a) x2= 1p
2p
3- 2p
3- 1p
Finalizare 1p
b) x= 1p
y= 1p
y=1 1p
• Total 100 puncte din care 10 puncte sunt din oficiu.
• Nota finala se calculeaza prin împărţirea punctajului obţinut la 10.

MATRICEA DE SPECIFICAŢIE

Unitatea de evaluat: NUMERE REALE

CLASA A VIII-A

CONŢINUTURI CUNOAŞTERE SI APLICARE REZOLVARE TOTAL

4
 INŢELEGERE DE PROBLEME
C.1 20 (3) 20 (3)
RECUNOAŞTEREA I.1; I.3; II.4
ELEMENTELOR
MULŢIMILOR DE
NUMERE N; Z; Q; r-
q; r
C.2 COMPARAREA 6,7 (1) 6,7 (1)
ŞI ORDONAREA I.4
NUMERELOR
REALE
C.3 MODULUL 13.3 (2) 13,3 (2)
NUMERELOR II.1; III.1.a)
REALE
C.4 FORMULE DE 6,7 (1) 6,7 (1)
CALCUL III.3.a)
PRESCURTAT
C.5 OPERATII CU 6,7 (1) 20 (3) 26,6 (4) 53,3 (8)
NUMERE REALE I.5 I.2; II.2; II.3 II.5; III.1b); III.2;
III.3b)
TOTAL 26,7 (4) 40 (6) 33,3 (5) 100 (15)

Raport de analiză a administrării probei

Număr subiecţi testaţi: 15

Rezultate pe itemi :

Item I II III
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1.a) 1.b) 2 3.a) 3.b)
Nr.elevi care 15 15 12 7 14 7 7 4 10 8 8 3 - - -

5
au rezolvat
corect
Procente 100% 100% 80% 46% 93% 46% 46% 26% 66% 53% 53% 20% 0% 0% 0%

Indice de 1 1 0,8 0,46 0,93 0.46 0.46 0.26 0.66 0.53 0.53 0.2 0 0 0
dificultate(p)

Media obţinuta pe clasa : 5,26

Distribuţia frecventelor:

Nota 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Număr - - 4 - 5 2 2 2 - -
elevi

6
Rezultate pe intervale de note:

Intervalul 1-4,99 5-6,99 7-8,99 9-10 Total

notelor
Nr. elevi 5 7 3 0 15
Procente 33,3% 46,7% 20% 0% 100%

Concluzii:
Analizând rezultatele obţinute de elevi la această probă de evaluare se observă că rezultatele respectă
curba lui Gauss.Nu avem elevi care au obtinut notele 1şi 2 dar nici notele 9 sau 10. Nici un elev nu a reusit
sa rezolve itemii III.3 a), b) si nici itemul III.2 , dar au fost elevi care au rezolvat exerciţiile partial, dar nu
integral. Deci putem spune ca obiectivul O6 nu a fost realizat.
Elevii intâmpina probleme la itemii de tip subiectiv. Încep să rezolve corect exerciţiile, dar nu
reusesc să ducă rezolvarea pană la final. În schimb elevii se descurcă destul de bine la itemii obiectivi ceea
ce dovedeşte că stăpânesc noţiunile de bază.

Recomandari de optimizare a predării-învatarii-evaluării

Se va urmari pe viitor să se reia noţiunile ce se regăsesc în exerciţiile de calcul cu numere reale ce
cuprind radicali compu-şi şi utilizează în rezolvare formulele de calcul prescurtat.

Biblografie:
 Mircea Fianu, Marius Perianu, Dumitru Săvulescu, Matematica pentru clasa aVIII-a,
Editura ART, 2012, pg.49-50.

7
 Programul naţional de dezvoltare a competenţelor de evaluare a cadrelor didactice DeCeE ,
suport de curs, 2008
 http://portal.matedidactica.ro/