PROIECT DIDACTIC

DATA:
CLASA: a VI-a
PROFESOR:
OBIECTUL: Matematică-Algebră
SUBIECTUL: Compararea și ordonarea numerelor întregi
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Mulțimea numerelor întregi
TIPUL: de fixare și sistematizare
LOCUL DE DESFĂȘURARE: sala de clasă

COMPETENTE GENERALE :
1. Identificarea unor date, mărimi și relații matematice, în contextul în care acestea apar
2. Prelucrarea unor date matematice de tip cantitativ, calitativ, structural, cuprinse în diverse surse
informaționale
3. Utilizarea conceptelor și a algoritmilor specifici în diverse contexte matematice
4. Exprimarea în limbajul specific matematicii a informațiilor, concluziilor și demersurilor de rezolvare pentru
o situaţie dată
5. Analizarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii date
6. Modelarea matematică a unei situaţii date, prin integrarea achizițiilor din diferite
domenii

COMPETENŢE SPECIFICE:
1.3. Identificarea caracteristicilor numerelor întregi în contexte variate
2.3. Utilizarea operațiilor cu numere întregi pentru rezolvarea ecuațiilor și inecuațiilor

OBIECTIVE OPERAŢIONALE: La sfârşitul orei, elevii vor fi capabili:

A) COGNITIVE
O1– să așeze în ordine crescătoare numerele întregi, fie negative, fie pozitive, într-un șir dat;
O2 – să identifice corect opusul unui număr întreg;
O3 – să calculeze valoarea absolută a unui număr întreg;
O4 – să compare numerele întregi ;

B) AFECTIVE
O.A.1- să participe afectiv la lecţie și să ofere feedback pozitiv colegilor;
O.A.2- să conştientizeze importanţa studierii matematicii.

C) PSIHO - MOTORII
O.P.M.1- să folosească corect instrumentele de scris și tabletele;

STRATEGIA DIDACTICĂ

1) RESURSE
a) Conţinuturi vizate- c.f. Programei şi planificării semestriale a curriculumului de matematică. clasa a
VI-a B;

1
 b) Capacităţi - normale, receptive ale elevilor, dar este o clasă heterogenă, cu ritmuri de învăţare
diferite, 3 dintre elevi nu frecventează deloc
- cunoştinţele însuşite anterior
c) Locul- sala de clasă
d) Umane - 18 elevi de clasa a VI-a B, profesorul de Matematică
e) Timp - 40 minute.
2) METODE ŞI PROCEDEE – se vor folosi alternativ sau combinat metode şi procedee precum:
Conversaţia euristică, explicația, învățarea prin descoperire.
3) MATERIALE ȘI MIJLOACE
a. Resurse materiale: materialul bibliografic, fişe de lucru, manualul școlar, fișă de lucru, laptop
cadru didactic, device-uri TIC elevi, videoproiector
b. Materiale de evaluare: valorificarea răspunsurilor elevilor în discuţie, feed-back-ul raportat
contribuţiei elevilor, interevaluarea, autoevaluarea, notarea.

4) MATERIAL BIBLIOGRAFIC
Dorin Linț,Maranda Linț,Maria Zaharia,Dan Zaharia-Matematică, manual pentru clasa a VI-a, ed. EDP,
2020
Ion Tudor– „Mate2000+ inițiere”clasa a VI-a, ediția a III-a, Ed. Paralela 45, Pitești, 2020.

5) FORME DE ORGANIZARE – Activitatea frontală alternativ cu activitatea independentă.

2
 Desfășurarea lecției

ETAPELE LECŢIEI OB. RESURSE PROCEDURALE EVALUARE

de conţinut de forme de metode şi mijloace (metode,
tim organizar procedee didactice instrumente,
p e indicatori)
1. Moment Se organizează clasa asigurându-se climatul 2 Frontală Conversația Catalogul
organizatoric necesar desfăşurării activităţii. Se notează Min
absenții.
2. Captarea atenţiei O1 Profesorul prezintă un termometru elevilor, 2 Frontală Conversația Chestionarea
rugând pe unuii să citească temperatura indicată Min Termometru Orală
pe el. În perechi Învățarea prin Aprecieri
descoperire Tabla
verbale

3. Anunțarea Profesorul anunţă obiectivele lecţiei de astăzi și 2 Frontală Conversația Tabla

obiectivelor și a titlul: Compararea numerelor întregi min Creta
titlului lecției Acesta scrie titlul și data pe tablă, cerând
elevilor să facă același lucru, în caietele lor.

4. Precizarea conținu-
tului supus evaluării O1
și a unui plan de
recapitulare
Profesorul întreabă elevii ce au lucrat la numere 7 Frontală Conversația Chestionarea
întregi, completându-le răspunsurile pentru a Min Tabla Orală
realiza planul de recapitulare:
-așezarea numerelor în ordine crescătoare Individual
-modulul unui număr întreg ă
-compararea numerelor întregi
-identificarea numerelor întregi negative și
pozitive
Acest plan va fi urmărit si bifat pe parcursul
rezolvării fișei de lucru

O1
O3 Se va accesa site-ul Kahoot și vor proiecta pe 20 Frontală Expunerea Caietele elevilor
5. Realizarea de către O2 videoproiector exercițiile: min Chestionarea
3
elevi a unor lucrări pe O4 Videoproiector
baza cunoștintelor O4 În cazul, în care din motive tehnice nu se poate
recapitulative( rezolv accesa site-ul, vom rezolva fișa cu exerciții de
are de exerciții) la sfârșitul acestui proiect didactic. Frontală Conversația Ora Aprecieri
verbale
1.Așezarea numerelor întregi în ordine
crescătoare
https://play.kahoot.it/v2/lobby? Creta
quizId=3b0a7419-9276-4f85-acc3-
9fe18eb2c011 Chestionarea
Individual
2. Însumarea valorii absolute a două numere ă
întregi Exercițiul
https://play.kahoot.it/v2/lobby?
quizId=ee80c8f5-01ad-493f-ab3c-
40dd4245db2f Tabla
Expunerea Aprecieri
3.Opusul unui număr întreg verbale
https://play.kahoot.it/v2/lobby?
quizId=42d6f8e0-3dbb-434c-b559- Frontală
ac1a3d8aa940 Individual Creta
ă Conversația
4. Modulul unui număr întreg Tabla
https://play.kahoot.it/v2/lobby? Exercițiul
quizId=b64a2bd9-b3dd-4ea4-9a91-
d507575cfc5f

5. Compararea numerelor întregi

https://play.kahoot.it/v2/lobby?
quizId=87745858-0e91-4e2f-a10b-
04dba122822d

6. Identificarea numerelor întregi

https://play.kahoot.it/v2/lobby?
quizId=d8f2616a-f0bf-4140-bc66-
9812713d6cbb
4
6. Asigurarea Elevii vor primi fiecare câte un exercițiu similar 5 Aprecieri
retenției și transferul O1 cu cele rezolvate în timpul orei. min Caietele elevilor verbale
de cunoștințe; primire Exercițiu: Individual
oferire de feed-back O3 Exercițiu
https://play.kahoot.it/v2/lobby? Tablete Aprecieri
O2
quizId=eee37013-4705-45d3-a46e- verbale
O4 25abb11740d0 Individual
Fișa de lucru

7. Încheierea lecţiei Profesorul face aprecieri asupra activităţii 2 Frontală Conversația Caietele elevilor Aprecieri
elevilor, oferind plusuri, unde e cazul. min verbale și/sau
Se dă ca temă pentru acasă din manual ex 1, 2 calificative
pagina 61. Manualul fizic

*În cazul în care nu este timp suficient, se vor

sări anumite exerciții, rezolvându-se cât permite
timpul, restul rămânând ca temă pentru acasă.

5
 Această fișă o voi utiliza, în cazul care conexiunea la internet nu este optimă.
Clasa a VI-a
Fișă de lucru
Mulțimea numerelor întregi

I.Încercuiți litera corespunzătoare singurului răspuns corect.

1. Scrieți în ordine crescătoare numerele: 6, -4, -3, 2;
A. 2,-3,6,-4; B. -4, -3, 2, 6; C. -3,-4, 2, 6; D. 2,6, -3, -4;

2. Scrieți în ordine crescătoare numerele: -5, 0, -8,3;

A. -8,-5,0,3; B. -5, -8, 3, 0; C. 0,-3, -8, 5; D. 3,0, -5, -8;

3. Scrieți în ordine crescătoare numerele: -2, -9, -7,0;

A. -7,-2,0,-9; B. -9, -2, -7, 0; C. -9,-7, -2, 0; D. 0,-2, -7, -9;

4. Scrieți în ordine crescătoare numerele:+4,-15, -14,18;

A. -15,-14,4,18; B. -15, -14, 18, 4; C. +18,+4, -15, -1; D. -15,-14, 4, 18;

5. Scrieți în ordine crescătoare numerele: 10, -12, -20,7

A. -20,-12,7,10; B. 10, 7, -20, -12 C. -20,7, -12,10 D. 10,-12, -7, -20

II.Încercuiți litera corespunzătoare singurului răspuns corect.

1. Rezultatul calculului |−5|+¿+2∨¿ este egal cu:

A. -7; B. +7; C. -3; D. +3;

2. Rezultatul calculului |−11|+ ¿−7∨¿ este egal cu:

A. +7; B. -4; C. -18; D. +18;

3. Rezultatul calculului |−1|+ ¿+9∨¿ este egal cu:

A. +10; B. -10; C. -8; D. +8;
6
4. Rezultatul calculului |+1|+¿ +99∨¿ este egal cu:
A. +100; B. -100; C. -98; D. +89;

5. Rezultatul calculului |+101|+¿−99∨¿ este egal cu:

A. +200; B. -200; C. -908; D. +189;

II.Încercuiți litera corespunzătoare singurului răspuns corect.

1. Opusul numărului întreg 83 este numărul întreg:
A. +83; B. -83; C. -38; D. +38;

2. Opusul numărului întreg -23 este numărul întreg:

A. +32; B. -13; C. +13; D. +23;

3. Opusul numărului întreg -103 este numărul întreg:

A. +301; B. -301; C. +103; D. +102;

4. Opusul numărului întreg -323 este numărul întreg:

A. +302; B. -33; C. +32; D. +323;

III. Citiți următoarele propoziții și stabiliți valoarea lor de adevăr:

1. | 4 |= 4 ;
2. |-6 |=6 ;
7
3. |-28|=|28| ;
4. | 3| = -3;
5. |-10|= |10| ;

IV. Citiți următoarele propoziții și stabiliți valoarea lor de adevăr:

1. 0 < 7;
2. -8 > 0;
3. 7 < -8;
4. | -9 | > 7;
5. -8 > 10 ;

V. Citiți următoarele propoziții și stabiliți valoarea lor de adevăr:

1. -25 ∈ ℤ-

2. 42 ∈ ℤ+
3. 51∈ Z
4. -87∈ Z +
5. -35 ∈ ℤ-

18.03.2022
Fișă pentru feed-back clasa a VI-a B

I.Încercuiți litera corespunzătoare singurului răspuns corect.

1. Scrieți în ordine crescătoare numerele: -2, -9, -7,1;
8
A. -7,-2,1,-9; B. -9, -2, -7, 1; C. -9,-7, -2, 1; D. 1,-2, -7, -9;
2. Rezultatul calculului |−1|+ ¿+9∨¿ este egal cu:
A. +10; B. -10; C. -8; D. +8;
3. Opusul numărului întreg -23 este numărul întreg:
A. +32; B. -13; C. +13; D. +23;

III. Citiți următoarele propoziții și stabiliți valoarea lor de adevăr:

1. |-6 |=6 ;
2. -35 ∈ ℤ- ;
3. -8 > 10 ;
4. |6 |=6 ;