PROIECT DIDACTIC

Profesor:
Disciplina: Fizica
Clasa: a VIII-a

Subiectul lecţiei:Fenomene termice

Tipul lecţiei:Lecţie de recapitulare şi sistematizare a cunoştinţelor.
Timpul acordat: 45 min.
Subcompetenţe:
- să stăpînească un ansamblu de cunoştinţe fundamentale specifice unităţii de învăţare;
- să utilizeze mărimile fizice caracteristice fenomenelor termice studiate în rezolvări de probleme;
- să rezolve diferite situaţii-problemă.

Obiective operaţionale: la sfîrşitul lecţiei elevul va fi capabil:

O1―Să caracterizeze fenomenele termice.
O2―Să descrie mecanismul cinetico-molecular în transformările stărilor de agregare.
O3―Să deosebească modurile de transmitere a căldurii.
O4 ― Să ilustreze prin exemple transformări reciproce ale lucrului mecanic şi ale căldurii.
O5 ― Să analizeze conceptele de cantitate de căldură, căldură specifică, căldură latentă, putere calorică şi randament la rezolvarea problemelor.

Tehnologii didactice:
Metode: explicaţia, conversaţia, problematizarea, exerciţiul, studiul de caz, jocul didactic, modelarea, observaţia, experimentul, demonstraţia.
Resurse: Condiţiile materiale necesare sînt asigurate de laboratorul de fizică.
Forme de instruire: expunerea orală cu elemente de conspectare, instruirea reciprocă, lucrul independent, activitatea în grup.
 Desfăşurarea lecţiei

Observaţii
Obiective
Tehnologii didactice
Etapele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevului Durata

Enunţă subiectul şi obiectivele Notează în caiet.

lecţiei.
Menţionează forma de organizare a Începe să mediteze asupra 3min Explicaţia
Evocarea lecţiei-jocdidactic: ,,Călătoria unei subiectului. Conversaţia
picături de apă". Explică Clarifică înţelegerea condiţiei
condiţiile jocului. Anexa1. jocului.
Observaţia
Provoacă interesul şi activează elevii Examinează cunoştinţele sale şi îşi
pentru participare încadrul jocului. aminteşte ce ştie despre subiect.

Propune extragerea fişei1 de Un elev extrage fişa 1, anunţă condiţia Explicaţia

O1 peplanşetă.Analizează corectitudinea
O2 îndeplinirii sarcinii,
organizează instruirea reciprocă.
Provoacă elevii la discuţie,
încurajează, stimuleazăactivitatea
lor.
Realizarea
sensului
Propune extragerea fişei 2 de pe
O3 planşetă.
O4 Analizează corectitudineaîndeplinirii
sarcinii. Se implicădoar pentru
prevenirea situaţieide blocaj şi pentru
corectarea răspunsurilor în caz
denecesitate.
întregii clase:”Completează Exerciţiul
schema de pe tablă menţionînd Expunerea orală cu
stările de agregare în care a existat 5 min. elemente de
picătura de apă în călătoria sa şi conspectare
procesele ce descriu trecerea
substanţei dintr-o stare de agregareîn
alta”. Propune colegilor să descrie
mecanismul cinetico-molecular în
transformările stărilor de agregare.
Un elev extrage fişa 2, anunţăcondiţia Studiul de caz
întregii clase. Va răspunde la Problematizarea
întrebare,celelalte întrebări propunîndu-le 5 min. Instruirea reciprocă
colegilor. Anexa 2.
 Propune extragerea fişei3 de pe
O5 planşetă.Asigură cu utilajul
şimaterialele necesar echipa de elevi
ce îndeplineşte independent sarcina.
Propune extragerea fişei4 de pe
planşetă.Se implică doar
pentruprevenirea situaţiei de blocaj
şipentru corectarea răspunsurilorîn
caz de necesitate.
Analizează corectitudinea
îndeplinirii sarcinii.
Un elev extrage fişa 3,anunţăcondiţia Experimentul
întregii clase. Formează un grup (4 elevi) Activitatea în grup
de lucru şi rezolvăproblema Problematizarea
experimentală. Rezolvareaproblemei o
prezintăîntregii clase.( Pentru rezolvarea 15min
în cadrul grupului -10 min; pentru
prezentare5 min).Anexa 3.
Un elev extrage fişa 4, anunţăcondiţia Activitatea în grup
întregii clase. Demonstraţia
Rezolvă oproblemă împreună. Anexa 4. Observaţia
Rezolvă problema la tablă. Explicaţia
Analizează răspunsul. 10 min.

Propune extragerea fişei 5 de pe Un elev extrage fişa 5, anunţă condiţia Instruirea reciprocă
O1 planşetă.Asigură elevii cu fişe pe întregii clase. Stabileştesensul logic al Studiul de caz
O5 care sînt semnate: A; F. expresiei. Anexa 5. Îşi exprimă propriile Conversaţia
Reflecţie idei. 3 min.
Motivează răspunsul.
Realizează un schimb de opinii.
Extrage fişa 6 de pe planşetă. Notează sarcina în caiet. Lucrul independent
Prezintă conţinutul:
Elaboreazăun proiect desalvare a 2 min.
Extindere picăturii de apăpentru viitorul
Planetei Pămînt. (Sarcina va fi
realizată pe parcursul săptămîni).
Profesorul face analiza lecţiei. Elevii îndeplinesc autoevaluarea activităţii Explicaţia
Propune elevilor săîndeplinească lor în cadrul lecţiei. 2 min. Modelarea
autoevaluarea activităţii lor în cadrul
lecţiei.Verifică realizarea
obiectivelorpropuse.
Evaluează activitatea elevilor.
Propune tema pentru acasă. Notează sarcina în caiet.

Anexa 1
Jocul didactic: ,,Călătoria unei picături de apă".
Materiale: 1. Planşeta: Circuitul apei în natură.(80x50 cm).
2. Fişe: picături de apă - ce sînt uşor lipite pe planşetă.
Notă: În dependenţă de capacităţile de învăţare ale elevilor din clasă se modifică numărul fişelor şi complexitatea lor.

Anexa 2
Întrebările ce se conţin în fişa 2.
1. Prin ce se deosebeşte modul de transmitere a căldurii în gheaţă de modul de transmitere a căldurii în apa lichidă?
2. Dă exemple de substanţe, prin arderea cărora se degajă o cantitate de căldură.
3. Explică sensul fizic al ecuaţiei calorimetrice.
4. Pentru a topi un obiect din aur vei folosi un vas din aluminiu? Motivează răspunsul.
5. Demonstrează pe baza experimentului transformarea reciprocă a lucrului mecanic şi a căldurii. Utilaj: O sîrmă din aluminiu; termometrul cu alcool.
6. Un elev, rezolvînd o problemă referitoare la calculul randamentului motorului termic a obţinut rezultatul:Ƞ= 1,2. Apreciază răspunsul, motivează.

Anexa 3
Problemă experimentală:
Determină căldura specifică a substanţei din care este confecţionat corpul solid, avînd utilajul: termometru,vas cu apă caldă, cilindru gradat, dinamometru,
calorimetru.
Anexa 4
Problemă:
Determinaţi randamentul motorului unui automobil ce dezvoltă o putere de 80W, consumînd 12 kg de motorină pe oră.

Anexa 5
Stabileşte sensul logic al expresiei:
1. Pentru a face urgent reparaţie vei alege vopsea ce conţine ulei.
2. Fiind medic, în caz de febră, pentru micşorarea temperaturii corpului, vei recomanda ungerea lui cu alcool.
3. Fiind proprietarul unui autovehicul, vei avea grijă de starea motorului cît şi a filtrului din toba de eşapament.