Disciplina de studiu : Fizica

clasa : X (profil uman)

Subiectul lecției: Oscilații și unde mecanice (recapitulare și aplicații)

Tipul lecției: Lecție de recapitulare și sistematizare a cunoștnțelor.

Timpul acordat: 45 min.

Achiziții finale:
- să stăpînească un ansamblu de cunoștințe fundamentale specific capitolului;
- să utilizeze mărimile fizice caracteristice oscilațiilor și undelor mecanice în rezolvări de probleme;
-să rezolve diferite situații problemă.

Obiective:
𝑶𝟏 - să recunoască unele fenomene oscilatorii în natură şi tehnică;

𝑶𝟐 -să utilizeze mărimile caracteristice mişcării oscilatorii la rezolvarea unor probleme în diferite
contexte;

𝑶𝟑 - să investigheze experimental unele procese oscilatorii, utilizînd mărimi

fizice caractristice mişcării oscilatorii;

𝑶𝟒 –să identifice soluţionarea unor situaţii de protejare fonică din viaţa cotidiană.

Strategii didactice:
Metode: explicația, conversația, problematizarea, exercițiul, studiul de caz, observația, modelarea,
demonstrația, experimentul.

Resurse: condițiile necesare sunt asigurate de laboratorul de fizică.

Forme de instruire: expunerea orală cu elemente de conspectare, instruire reciprocă, lucrul independent,
activitatea în perechi.
Etapele Obiecti Durata Activitatea profesorului Activitatea elevului Obser-
ve
lecției
vații

 Captez atenția. Notează în caiet.

Enunț subiectul și obiectivele lecției.
Evocarea 3 Examinează
Subiectul: Oscilații și unde mecanice cunoștințele sale și își
𝑂1 min. (recapitulare și aplicații) amintește ce știe
despre subiect.
 Provoc interesul, stimulez și
activez elevii pentru învățare.
În natură întîlnim frecvent mișcări ce
se repetă în timp adică periodic,

de exemplu:

1.orice mișcare de rotație a unui corp

2.balansierul unui ceasornic

3.barca pe valurile mării

4.plasa păianjenului când pe ea

nimerește prada

Însă nu orice mișcare periodică este și

oscilatorie.

𝑂3 Noi am studiat oscilațiile cu ajutorul

pendulului elastic:

2 min
 Pendulul gravitațional:

Realizarea 𝑂1 5 min  Organizez activitatea în Elevii analizează

grup. Dirijez desfășurarea activității condițiile din anexe.
sensului elevilor. Anexa 1;2;3.
Rezolvă execițiile
propuse.
 15 min Analizez corectitudinea îndeplinirii Analizează expresiile și
sarcinilor, organizez instruirea completează spațiile
𝑂2 reciprocă. libere.

Provoc elevii la discuție, încurajez, Lucrează în grup.

stimulez activitatea lor.
-analizează condiția
Organizez lucrul în grup. problemei;

Organizez analiza răspunsurilor la -notează rezolvarea

tablă. problemei în caiet, sw
consultă cu colegii în
 Cercetez corectitudinea procesul îndeplinirii
îndeplinirii sarcinilor la tablă.
sarcinii;
Mă implic pentru corectarea
𝑂3 răspunsurilor, în caz de necesitate. -formulează răspunsul,
10 min motivează rezultatele
Organizez instruirea reciprocă.
obținute;
Mă implic doar pentru a preveni
-corectează
situațiile de blocaj și pentru
răspunsurile colegilor,
corectarea răspunsurilor, în caz de
dacă este nedesar.
necessitate.

Reflecția Propun elevilor 2 softuri Ael . Analizează filmulețele

propuse, completează
𝑂3 5 min Organizez instruirea reciprocă a
chestionarele.
elevilor, corectez răspunsurile dacă
este necesar.

Extindere 𝑂3 3 min Propun elevilor fișe. Analizează fișele,

expun conținutul.
Extrageți fișe de pa masă . Prezentați Exprimă în cuvinte
conținutul și propuneți soluții proprii ideile,
𝑂4
Anexa 4. realizează un schimb
de opinii.
2 min Fac analiza lecției. Verific realizarea Notează sarcina în
obiectivelor propuse. Evaluez caiet.
activitatea elevilor.

Propun tema pentru acasă:

Rezolvarea exercițiilor 1-3 pg.164 din

manualul de fizică cl. 10.
Anexa 1. Fișa 1

1.Valoarea abaterii maxime a corpului ce ( _________ ) de la poziția de echilibru stabil se

numește(______________).

2. Mărimea (__________), egală cu numarul de (_________) complete efectuat într-o unitate de timp,
se numește (__________) a (__________).

3. Timpul (_________) necesar pentru efectuarea unei(___________) complete se numește

(__________).

4. În locul unde explodează o bombă nucleară sau cade un meteorit mare se formează unde
infrasonore, care înconjoară pămîntul. De cît timp va avea nevoie o astfel de undă pentru a înconjura
Pămîntul o dată? ( 𝑣(𝑎𝑒𝑟) = 330 𝑚/𝑠);( 𝑙𝑐𝑒𝑟𝑐𝑢𝑙𝑢𝑖 = 2𝜋𝑟).

Anexa 2. Fișa 2

1. (________) este o mărime fizică care descrie proprietațile sistemului (___________). Ea se

exprimă prin frecvență (_________) sau perioadă (________).

2𝜋
(___) = 2𝜋*(___) ; (___) =
( )

2. (________) a cărora amplitudine se micșorează în timp se numesc (________________).

3. (________) care se produc într-un sistem datorită acțiunii unei forțe periodice exterioare se
numesc (_____ ___________).

4. O viespe cu masa de 0,6 g a nimerit în plasa unui păianjen. Determinați constanta de

elasticitate a plasei, dacă ea oscilează cu frecvența de √10 Hz. Care va fi frecvența de oscilație
a plasei dacă în ea va nimeri o muscă cu masa de o,15 g?

Anexa 3. Fișa 3

1. Fenomenul creșterii bruște a amplitudinii (_________) forțate, cînd frecvența forței exterioare
ce acționează asupra sistemului (__________) se apropie de frecvența proprie a acestuia se
numește (__________).
2. Mărimea (_________) ce caracteriează poziția oscilatorului la momentul de timp ales în raport
cu starea de echilibru se numește (__________).
3. Distanța minimă (________) dintre două suprafețe de undă, ale căror puncte oscilează în
concordanță de fază, se numește (_______________).
 4. Distanța dintre pozițiile extreme ale mișcării oscilatorii a unui pendul elastic este de 8 cm.
Determinati perioada oscilațiilor pendulului, dacă viteza lui la momentul traversării poziției de
echilibru este de 16cm/s.

5. Lucrul pentru acasă.- Cu ajutorul hidrolocatorului se determină dstanța pîna la un banc de

pește. Care este această distanță, dacă semnalul transmis a revenit peste 0,6 s după emsie și are
viteza de propagare 1500 m/s? Rezolvarea exercițiilor 1-3 pg.164 din manualul de fizică cl. 10.

Anexa 4

1. De ce în sălile de concerte ale teatrelor fotoliile sunt capitonate (căptușite) cu material moale?

2. Oferiti exemple de daune și protejare fonică din viața cotidiană.

3. De ce omul are nevoie de două urechi?

Filmuleț cu podul din Tacoma: http://www.youtube.com/watch?v=j-zczJXSxnw&feature=related