PROIECT DIDACTIC

Profesor:Bejan Dumitrița
Data:
Disciplina: chimie
Clasa: a VIII-a
Titlul: Determinarea cantității de substanță a unui reactant/ produsul reacției
Tipul: rezolvare de exerciții și probleme
Timp: 90 min

Competenţe generale

1. Explicarea unor fenomene, procese, procedee întâlnite în viaţa de zi cu zi .

2. Rezolvarea de probleme în scopul stabilirii unor corelaţii relevante, demonstrând
raţionamente deductive şi inductive.
3. Comunicarea înţelegerii conceptelor în rezolvarea de probleme, în formularea explicaţiilor, în
conducerea investigaţiilor şi în raportarea rezultatelor.

Competențe specifice

2.1. Analizarea, interpretarea observaţiilor/ datelor obţinute prin activitate investigativă.

2.2. Formularea de concluzii şi de generalizări în scopul demonstrării legii conservării masei în
reacţiile chimice.
3.1. Demonstrarea legii conservării masei prin rezolvarea problemelor cantitative.
3.2. Rezolvarea de probleme în scopul aplicării regulilor/ legilor în studierea reacţiilor chimice.
4.1. Comunicarea sub formă scrisă/ orală a rezultatelor unui demers de investigare folosind
terminologia ştiinţifică.
5.1. Aprecierea avantajelor şi a dezavantajelor utilizării unor substanţe chimice
 Metode și procedee folosite:

-conversația euristică;
-exercițiul;
-jocul didactic;
-experimentul virtual de laborator;
-problematizarea;
-algoritmizarea;

Mijloace de învățământ:

-manual, sistemul periodic al elementelor, fișe de lucru problematizate, calculator-lecție

Ael, videoproiector, tablă magnetică, zaruri chimice.

Forme de organizare a clasei:

a) activitate frontală: - expunerea orală a cunoştinţelor;

b) activitate în grup: - rezolvă problemele din fişa de lucru;
b) activitate individuală: - are caracter diferenţiat;
- se desfaşoară dirijat
.

Locul desfășurării: sala de clasă;

 Desfășurarea lecției

Secvenţele Timp Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode și Forme de Evaluare

lecţiei mijloace activitate
(min) didactice
1.Moment 3 min Salutul; Se pregătesc Conversaţia Frontal
organizatoric Notarea absențelor și organizarea activității; pentru lecţie.
Verificarea materialelor necesare
desfășurării elecției; e aşează pe grupe
S de ăte 3-4 elevi
Stabileşte atmosfera necesară desfăşurării în
condiţii optime a activităţilor didactice.
Împarte elevii pe grupe de lucru;
2. Captarea 5 min Citește textul ,,Împărăția chimiei” (Anexă 1) Ascultă cu Expunerea Frontal Observarea
atenţiei și se cere elevilor să-și noteze pe caiete Foaia sistematică
de flipchard )cuvintele importante-legate de atenție. Individual
chimie cu care se vor întîlni în cadrul orei și de
unde se Notează în
deduce și titlul lecției.
caiete.

3. Anunțarea 2 min Anunţă tema, scopul şi competențele vizate în Notează pe caiete Conversaţia Frontal
temei și a cadrul lecţiei.
obiectivelor Scrie pe tablă titlul lecției:
lecției
4. Rezolvarea 32 Împarte elevilor zarurile care au pe fețe rimesc zarurile, le Jocul didactic Individual Observarea
exercițiilor și min elemente P chimice sau grupări de elemente aruca ntru a putea sistematică
problemelor și solicită scriereape de formule și scrie rmule chimice. Explicaţia
conținute pe identificarea categoriei de substanță fo din criu pe tablă
fişa de lucru care face parte. formule c
himice.
S
Distribuie fișa 1. rimesc fişele
tesc cu atenţie cerinţele Problematizarea
c n fişă și rezolva
erințele
P
e implică în
Distribuie fișa 2.
rezolvarea arcinilor în Algoritmizarea
Ci cadrul upului;
Propune rezolvarea unei fişe de lucru Vizualizează/extrag
informaţiile/
di formulează
recapitulative. concluziile;
zolvă în scris Experimentul de
vic oblemele conținute în laborator
înlOferă indicaţii şi puncte de sprijin pentru șa de lucru;

S rezolvarea corectă a problemelor propuse. Lucrează la

calculator fectuând
s
Profesorul dă indicaţiile necesare şi experimente rtuale;
urmăreşte
gr activitatea elevilor în scopul formării şi
dezvoltării
capacităţii de a corela anumite noţiuni şi de a
stabili concluzii .
Face aprecieri şi corecturi asupra activităţii
elevilor.

Re
pr fi
Solicită elevilor să facă experimentul

e rtual(corespunzător unei reacții de dublă

vi
ocuire)cu formare de precipitat.
5.Evaluarea Face aprecieri asupra activităților desfășurate Realizează Conversaţia Aprecieri
formativă a autoevaluarea şi verbale
progresului interevaluarea.
realizat

6. Asigurarea 3 minSolicită elevilor să rezolve aplicaţiile de pe fişa de Notează tema pentru Explicaţia Individual
retenţiei şi a lucru rămase nerezolvate acasă
transferului Conversația
Sunt atenţi la indicaţii
 FIȘĂ DE LUCRU NR.1

Se dau 2 zaruri . Un zar conține elemente din sistemul periodic, iar celălalt zar prezintă
grupări de atomi. Se va arunca de două ori cu zarurile și se vor stabili două formule chimice .
Formulele chimice obţinute se vor scrie corect pe tablă, se vor denumi și se va spune categoria de
substanță din care face parte.

FIȘĂ DE LUCRU NR.2

1. Calculaţi cantitatea de dioxid de carbon obţinută prin arderea a 150 g cărbune.

2. Se descompun termic 5 moli de calcar. Ce cantitate în grame și moli de var nestins se obține?

3. Consideraţi ecuaţia reacţiei chimice notată în semicercul central. Se ştie că în reacţie s-au consumat 6
moli de acid clorhidric. Determinaţi:

a) cantitatea de zinc necesară în reacţie;

b) masa de sare obţinută.

4. Vara, după o ploaie, se observă apariția manei la culturile de legume(roșii, castraveți ). Pentru a
proteja plantele se stropesc preventiv cu o soluție obținută din piatră vânătă și var stins.
Ce cantitate de precipitat se obține în urma reacției dintre 500 grame soluție piatră vânătă de
concentrație 10% cu var stins?

5. Ştiind că acidul sulfuric se recunoaşte utilizând clorură de bariu, să se calculeze precipitatul obţinut,
dacă se utilizează 200 g soluţie H2SO4 de concentrație 25%.

5.Se tratează 4 moli de vitriol cu clorură de bariu . Ce cantitate de precipitat(în grame și moli) se
obține?
 ,,ÎMPĂRĂŢIA CHIMIEI”

Ţara CHIMIA se învecinează: la Nord cu Fizica, la Sud cu Biologia, la Est cu Matematica, la

Vest cu Educația tehnologică..
Populaţia acestei ţări este de aproximativ... 9 milioane de locuitori. Pe meleagurile chimiei
lucrează cu hărnicie SUBSTANŢELE CHIMICE. Băştinaşii tărîmului Chimiei sunt substanţele ce
există în natură: APA, OXIGENUL, LEMNUL, NISIPUL, AMIDONUL.
Ocupaţia principală a locuitorilor Chimiei sunt FENOMENELE.
Cea mai veche ocupaţie a substanţelor chimice este ARDEREA, focul fiind prima reacţie
chimică folosită de omul primitiv.
Cel mai mare fluviu al Chimiei este rîul EXPERIMENTUL. Afluenţii rîului sunt:
ANALIZA, SINTEZA, CONCLUZIA, CURIOZITATEA, INVESTIGAȚIA.
Capitala Chimiei este oraşul SISTEMUL PERIODIC în care locuiesc cei mai distinşi locuitori
ai ţării - ELEMENTELE CHIMICE.
Arhitectura oraşului este deosebită: clădirile înalte sunt numite GRUPE, strazile drepte
- PERIOADE, iar apartamentele de lux - CĂSUŢE ALE ELEMENTELOR CHIMICE.
Locuitorii împărătției nu sunt conectați la internet, dar și-au creat propriile rețele de socializare
numite: OXIZI, BAZE, ACIZI, SARURI, și unde pot fi conectați doar dacă respectă anumite reguli.
În mallul central din oraşul Sistemul Periodic se intâlnesc o multitudine de magazine, pub-uri,
unde substanțele chimice în anumite condiții pot suferi o multitudine
de transformări, numite : REACȚII CHIMICE, denumire originală , Împărăția nu accceptă firme
pirat.
Oamenii de afaceri din oraș încheie multe tranzacții ce au la baza CALCULELE CHIMICE
PE BAZA ECUAȚIEI REACȚIEI CHIMICE .
Haideți, deci să facem cunoștință cu... ÎMPĂRĂȚIA CHIMIEI
 H
Ca
Na Al Cu
Fe
 OH
NO3
SO4 CO3 Cl
O