PROIECT DIDACTIC

Școala:
Disciplina: Matematică
Clasa: a VIII - a
Data: 30.03.2023
Profesor:
Unitatea de învăţare: Arii şi volume
Tema: Piramida regulată. Aplicaţii
Tipul lecţiei: Consolidare a cunoștiințelor
Durata: 50 min

COMPETENȚE GENERALE:

CG1: Identificarea unor date și relații matematice și corelarea lor în funcție de

contextul în care au fost definite.
CG2: Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse
în enunţuri matematice.
CG3: Utilizarea algoritmilor specifici şi conceptelor în diverse contexte
matematice
CG4: Analiza şi interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii
problemă.
CG5: Modelarea matematică a unor contexte problematice variate, prin
integrarea cunoștinţelor din diferite domenii.

COMPETENȚE SPECIFICE:

CS1: Identificarea corpurilor geometrice şi a elementelor metrice necesare pentru

calcularea ariei sau volumului acestora.
CS2: Reprezentarea, prin desen sau prin modele, a unor configuraţii spaţiale
date.
CS3: Prelucrarea unor date caracteristice ale corpurilor geometrice studiate în
vederea calculării unor elemente ale acestora.
CS4: Alegerea metodei adecvate pentru calcularea unor caracteristici numerice
ale corpurilor geometrice.
CS5: Analizarea și interpretarea condițiilor necesare pentru ca o configurație
geometrică să verifice anumite cerințe.
CS6: Interpretarea informaţiilor referitoare la distanţe, arii şi volume după
modelarea printr-o configuraţie spaţială a unei situaţii din cotidian.

 Competențe derivate:a)cognitive
Elevul va fi capabil
 Să reprezinte geometric o piramidă regulată, în funcţie de
natura poligonului bazei;
 Să identifice elementele unei piramide regulate;
 Să determine unele elemente ale piramidei regulate, atunci
când se cunosc aria laterală, aria totală, volumul sau alte
elemente ale acesteia;
 Să aplice formulele de calcul pentru aria laterală, aria totală
sau volumul unei piramide regulate;
 Să rezolve probleme practice făcând apel la cunoştinţele
teoretice.
 b) psihomotorii
 Să scrie lizibil pe caiete;
 Să lucreze ordonat.

 B) afective
 Să dezvolte interes în timpul lecţiei;
 Să-şi dezvolte spiritul de observaţie şi concentrarea în
rezolvarea de probleme;
 Să fie atentşi să participe afectiv şi activ la lecţie .
Strategii didactice:

 Principii didactice
- principiul participării şi învăţării active;
- principiul asigurării progresului gradat al performanţei;
- principiul conexiunii inverse.

 Metode şi procedee
- conversaţia
- exerciţiul
- explicaţia
- activitatea independentă
- metoda ciorchinelui

 Mijloace de realizare
- A. Negrilă, M. Negrilă, Matematică: algebra si geometrie
clasa a VIII-a Partea I, Ed. Paralela45, 2020,
Piteşti.
- I. Cicu, E.M. David, I. Iacob, R. Ceucă, Matematică, Manual
pentru clasa a VIII-a, Ed. Intuitext, Bucureşti,
2020.
- Curriculum Naţional. Programa şcolară Matematică pentru
clasa a VIII-a OM nr. 3393/28.02.2017
 Forme de organizare

- Frontal şi individual
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Secvenţele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode Procedee de

evaluare

Moment Profesorul stabileşte ordinea, climatul necesar Elevii se pregătesc pentru Conversaţia
organizatoric începerii activităţii. lecţie.

2 min Se notează elevii absenţi în catalog.

Captarea atenţiei Se verifică tema prin sondaj, iar în cazul în care Elevii sunt atenţi, pun Conversaţia Compararea
există exerciţii pe care nu le-au rezolvat mai întrebări legate de rezultatelor
3 min mulţi elevi, se rezolvă exerciţiile respective la exerciţiile pe care nu le-au Explicaţia
tablă, profesorul explicând metoda de rezolvare. putut rezolva, corectându- Problematizare
şi eventualele greşeli din
În acelaşi timp elevii sunt antrenaţi de către a
temă.
profesor la un schimb reciproc de întrebări, de
răspunsuri, astfel încât carentele lor să se
clarifice.

Reactualizarea Pentru început profesorul solicită elevii să îşi Câte un elev este Explicatţa Analiza
cunoştinţelor amintească noţiunile teoretice din cadrul ultimei desemnat să răspundă la răspunsurilor
lecţii. Astfel se aminteşte definiţia piramidei cele întrebate de către Conversaţia primite
8 min regulate, elementele piramidei regulate, profesor.
clasificarea piramidelor regulate în funcţie de
natura poligonului bazei, formule de calcul
pentru aria lateral, aria totală şi volum, la cazul
general, dar şi particularizate pentru fiecare tip
de piramidă regulata.

Anunţarea titlului Profesorul anunţă titlul lecţiei “Piramida Elevii sunt atenţi şi îşi Explicaţia
şi a obiectivelor regulată. Aplicaţii” şi obiectivele lecţiei notează titlul lecţiei în
 lecţiei caiete.

2 min

Dirijarea învăţării Profesorul propune rezolvarea problemele din Elevii sunt atenţi, îşi Conversaţia Aprecierea
Fişa de lucru. notează lecţia în caiete şi corectitudinii
27 min participă activ în cadrul Exerciţiul rezolvării
El solicită elevii să vină cu idei de rezolvare cu lecţiei, atunci când sunt exerciţiilor
privire la probleme propuse Problematizare
solicitaţi a Observarea
sistematică

Asigurarea Se va realiza pe tot parcursul lecției și printr-un Elevii completează pe Conversaţia Analiza
conexiunii inverse set de întrebări finale, asupra strategiei de caiete, răspund la întrebări răspunsurilor
rezolvare a problemelor propuse. În anumite și sugerează alte metode Exercitiul
(Feedback) situații am să cer și alte metode de rezolvare. de rezolvare. Problematizare
4 min a

Tema pentru Elevii vor primi temă de casă problemele Elevii îşi noteză tema în Conversaţia
acasă rămase nerezolvate în clasă din Fisa de lucru. caietul de clasă, fiind atenţi
Profesorul oferă indicaţii pentru rezolvarea la explicaţiile oferite de Explicaţia
2 min temei. către profesor.

Aprecieri asupra Profesorul va stimula elevii prin note Conversaţia Aprecieri

participării elevilor corespunzătoare gradului de participare la verbale şi
la lecţie 2 min lecţie. Explicaţia prin notare
 FIŞĂ DE LUCRU
PIRAMIDA REGULATĂ. APLICAŢII

1. O piramida patrulateră regulată VABCD are lungimea apotemei este de 12 cm,

iar măsura unghiului pe care aceasta îl face cu planul bazei este de 60˚. Aflaţi A l,
At şi V.

2. Fie VABCD o piramidă patrulateră regulată cu VA = 2√ 2 cm şi AB = 2 cm. Aflaţi:

a) Al, At, V;
b) Distanţa de la punctul A la muchia VB.

3. Piramida regulată SABC are muchia laterală SA = 12 cm şi raza cercului

circumnscris triunghiului ABC de 4√ 3 cm. Calculaţi:
a) At , V;
b) Sinusul unghiului diedru format de planul (SAB) și (SAD), unde D este
mijlocul laturii BC.

4. Fie piramida patrulateră regulată VABCD care are muchia laterală de 18 cm,
iar înălțimea =9 √ 2cm . Să se determine:
a) Al, At, V;
b) Cosinusul unghiului diedru format de secțiunea diagonală și o față
laterală
c) Calculați tangenta unghiului plan corespunzător diedrului format de o
față laterală cu planul bazei

5.Piramida triunghiulară SABC are latura bazei AB=18 cm și înălțimea

SO=6 cm.Aflați:
a )Al, At, V;
b)măsura unghiului format de o muchie laterală cu planul bazei
c)distanța de la un vârf al bazei la o față laterală opusă lui