PROIECT DIDACTIC

Școala:
Propunător : Disciplina : Matematică(Algebră+Geometrie)
Unitatea de învăţare :Mărimi proporționale.Regula de trei simplă.Unghiul exterior unui triunghi
Titlul lecţiei : Test de evaluare
Tipul lecţiei: Lecţie de verificare și apreciere a rezultatelor școlare
Clasa : a -VI– a ;
Durata : 50 min;
Data : 30.03.2023;
Locul:Sala de clasă
Analiza SWOT:
1) Puncte tari: a) fixarea cunoștințelor prin rezolvări de exerciții și probleme în lecțiile anterioare și prin tema pentru acasă;
b) sistematizarea cunoștințelor prin fișe de sinteză;

2) Puncte slabe: a) graba elevilor navetiști de a ajunge la timp la stațiile de transport în comun.

3) Amenințări: a) slaba pregătire a elevilor pentru ore;

b) fuga de la ore a elevilor.
Competente generale
CG1.Identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost definite.
CG2.Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în enunţurile matematice
CG3.Utilizarea algoritmilor şi conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau globală a unei situaţii concrete
CG4.Analiza şi prelucrarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii problemă.
Competențe specifice:

- Identificarea rapoartelor, proporțiilor și a mărimilor direct sau invers proporționale

- Recunoașterea unor unor figure geometrice plane(drepte,unghiuri)în configurații date
- Prelucrarea cantitativă a unor date utilizând rapoarte și proporții pentru organizarea de date
-Aplicarea unor metode specific de rezolvare a problemelor în care intervin rapoarte, proporții și mărimi direct
/invers proporționale
-Utilizarea unor proprietăți referitoare referitoare la distanțe ,drepte ,unghiuri,cerc pentru realizarea unor
construcții geometrice
-Exprimarea ,prin reprezentări geometrice sau limbaj specific matematic, a noțiunilor legate de dreaptă,unghi,cerc
Competențe derivate:la sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:
a) să identifice mărimi direct/invers proporționale
b) să stabilească proporționalitatea (directă sau inversă)între două marimi
c) să calculeze o valoare necunoscută dintr-o proporție
d) să aplice într-o configurație dată, a proprietății unghiurilor opuse la vârf și a unghiurilor în jurul unui punct
pentru determinarea unor măsuri de unghiuri
e)să determine măsuri de unghiuri utilizând informații cuprinse în reprezentările geometrice
f)cunoaşterea şi utilizarea corectă a formulelor de calcul prescurtat;

afective: Pe parcursul activităţii şi la sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:

O.A.1 Să conştientizeze prezenţa unor exigenţe referitoare la noţiunile teoretice referitoare la mărimile proporționale și unghiul
exterior
O.A.2 Să-şi perfecţioneze automatismele de lucru, conducerea raţionamentelor şi a calculelor, formate în mod voluntar, prin
participarea lor activă la lecţie.
O.A.3 Să-şi conceptualizeze şi să-şi sedimenteze cunoştinţele învăţate prin efort individual, referitoare mărimi proporționale și
unghiul exterior unui triunghi
O.A.4 Să-şi dezvolte capacitatea de autoevaluare, de reflecţie şi de formulare a concluziilor referitoare la sensul lecţiei
desfășurate.

psihomotorii: Pe parcursul activităţii şi la sfârşitul lecţiei, fiecare elev va fi capabil:

O.P.1 Să facă unele completări în fişa testului de evaluare.
O.P.2 Să utilizeze corect notaţiile, convenţiile de reprezentare şi denumirile specifice limbajului matematic ştiinţific,

Obiective educative: Pe parcursul activităţii şi la sfârşitul lecţiei, fiecare elev va fi capabil:

O.Ed.1 Să-şi formeze unele deprinderi de muncă intelectuală.

O.Ed.2 Să-şi dezvolte gândirea critică, dobândirea de experienţă şi simţul realităţii.
O.Ed.3 Să-şi dezvolte deprinderile de comunicare.
O.Ed.4 Să-şi dezvolte interacţiunea în cadrul grupului clasei.

Strategia didactică:
Metode: conversația, expunerea, explicația, observația, exercițiul, , munca elevilor cu manualul și cu alte surse de informare
și de învățare, problematizarea, descoperirea, metoda activității pe bază de fișe, algoritmizarea, analiza, sinteza, reflecția.
 Mijloace de învățământ: Test
a) Resurse materiale de informare și documentare :
- Resurse educaționale pe Internet: http://www.didactic.ro, http://www.matematic.ro,

Bibliografie: -Auxiliar matematica,manual Consolidare clasa a VIa , Paralela 45 (Partea I,II)

c) Tabla, creta albă și colorată.

d) Portofoliile elevilor.

e) Portofoliul profesorului.

f) Calculatorul electronic.

Forme de organizare: frontală și individuală.

Obiective de evaluare: Pe tot parcursul lecției, prin procesul de evaluare formativă orală și scrisă, se apreciază ,,Cât de bine”
și
,,Cum” știu elevii:
- Identificarea rapoartelor, proporțiilor și a mărimilor direct sau invers proporționale
- Recunoașterea unor unor figure geometrice plane(drepte,unghiuri)în configurații date
- Prelucrarea cantitativă a unor date utilizând rapoarte și proporții pentru organizarea de date
-Aplicarea unor metode specific de rezolvare a problemelor în care intervin rapoarte, proporții și mărimi direct
/invers proporționale
-Utilizarea unor proprietăți referitoare referitoare la distanțe ,drepte ,unghiuri,cerc pentru realizarea unor
construcții geometrice
-Exprimarea ,prin reprezentări geometrice sau limbaj specific matematic, a noțiunilor legate de dreaptă,unghi,cerc
Forme și metode de evaluare:

a) Evaluare formativă la începutul activității prin: metoda chestionării orale.

b) Evaluare formativă prin: probă scrisă - ,,Test de evaluare”, metoda exercițiului, , frontală, munca elevilor cu fișele de
evaluare, autoevaluarea .
 Eveni- Activităţi în lecţie pentru realizarea obiectivelor, Resurse Resurse Resurse Evaluare
mentele desfăşurate de: materiale metodo- proce- a

Secvenţa
lecţiei logice durale
şi Profesor Elevi
durata
acestor
a
1 2 4 5 6 7 8 9
1 Moment * Profesorul organizează * Se pregătesc pentru lecţie, Laptop Conversaţi Activitate Evaluare
organi - clasa și captează pentru a lucra într-o atmosferă a frontală și a
organi zatoric atenția elevilor prin destinsă, în care toţi elevii individual formativă:
(2-3m (30 sec) aranjarea materialelor sunt ,,trataţi la fel”. ă
*Verifică prezenta -metoda
elevilor la ora de curs. chestionă
- rii orale;
2 Captare * Profesorul prezintă *Ascultă expunerea și Portofolii Expunerea Activitate Observa-
a câteva concluzii explicaţia profesorului. Explicaţia frontală şi rea
atenţiei referitoare la aplicațiile Tabla Munca individual sistema-
cunoștințelor teoretice și *Răspund la întrebări. elevilor cu ă tică.
(2 min) ale tehnicilor de rezolvare manualul
ale exercițiilor și *Adresează întrebări. și cu alte Metoda
problemelor referitoare surse de chestionă
la ,, Marimi propor,,. infor-mare - rii orale.
și de
* Întreabă dacă elevii au învățare
nelămuriri. Observaţia
Analiza
Sinteza
Reflecția
3 Informa- * Scrie pe tablă titlul * Ascultă expunerea Tabla Expunerea Activitate Observa -
rea lecţiei: profesorului şi notează titlul Laptop Conversaţi frontală rea
elevilor lecției în caiete și eventuale a sistema-
asupra ,,Test de evaluare” observații. Fişa cu Observația tică.
obiecti- *Prezintă conținutul testul de Analiza
velor teoretic propus pentru a fi evaluare Sinteza
propuse evaluat: ;;Mărimi * Elevii sunt atenți la Exercițiul
 (2 min) proporționale.Unghiul indicațiile profesorului. Descoperi-
exterior unui triunghi,, rea
*Prezintă succint
obiectivele propuse
pentru realizarea lecției.
*Profesorul prezintă
testul de evaluare.
4 Obține-  Observația Activitate Observa-
rea *Lucrează independent: Fişe cu Exercițiul frontală, rea siste-
perfor- *Supraveghează testul de Problema- în grupe şi matică a
manțelo activitatea independentă - citesc subiectele propuse în Evaluare tizarea individual activității
r și a elevilor. fișa cu testul de evaluare; Demonstra ă individua-
asigura- Laptop - le/din
rea - rezolvă exercițiile și ția cadrul
conexiu- problemele propuse în Descoperi- grupelor,
nii *Adresează eventuale subiectul testului de evaluare. rea frontală.
inverse observații. Metoda
(45 min) *Predau testele de evaluare, la activității Munca
sfârșitul perioadei de timp pe bază de elevilor
*Verifică dacă elevii au alocate ,(postare pe fișe cu fișele
postat rezolvarea platformă). Algoritmiza de
testului la sfârșitul -rea evaluare
perioadei de timp alocate. Analiza
Sinteza
Reflecția Autoeva-
luarea

5 Finaliza- Tema din manual :pag *Notează tema pentru acasă. Portofolii Conversaţi Activitate Intereva-
rea 34 Test 2 a frontală şi luarea
activităţi finală individual
i * Încheie activitatea * Încheie activitatea ă
(30 sec)
 PREZENTAREA ADMINISTRĂRII INSTRUMENTULUI DE EVALUARE

Testul este de tip sumativ, urmărind aprecierea măsurii în care au fost atinse obiectivele de referinţă ale capitolului ,, Mărimi
proporționale .Unghiul exterior unui triunghi,,,, din programa şcolară de matematică de la clasa a VI –a.
La clasa a VIII-a au participat 3 elevi, notele obţinute sunt cuprinse între 7,00 – 9.00. Media clasei fiind situata in jurul
valorii 8
Rezultatele obţinute la acest test sunt prezentate în graficul următor :
Nota 4 5 6 7 8 9 10
Nr elevi - - - 1 1 1 -

Asa cum rezulta din graficul anterior, toti elevii au reusit sa obtina nota de trecere, procentul de promovabilitate fiind de
100%.
Putem concluziona că elevii identifică corect mărimile direct sau invers proporționale și recunosc figuri geometrice
plane(drepte,unghiuri)în configurații date și să aplice metode specific de rezolvare a problemelor în care intervin
rapoarte, proporții și mărimi direct /invers proporționale.De asemenea elevii utilizează proprietăți referitoare la
distanțe ,drepte ,unghiuri,cerc pentru realizarea unor construcții geometrice și să exprime ,prin reprezentări
geometrice sau limbaj specific matematic, a noțiunilor legate de dreaptă,unghi.
Consider ca itemii alesi in vederea includerii lor in testare acopera o parte considerabila din capitolul,, Mărimi proporționale și
unghiul exterior unui triunghi,, si nu realizeaza doar o examinare prin „sondaj”.
In administararea si corectarea testelor am avut în vedere ca să acord pentru test o perioada de timp suficienta pentru
ca majoritatea elevilor clasei sa poata finaliza lucrarea inaintea expirarii timpului;