PROIECT DIDACTIC

Data:
Clasa: a V-a
Profesor:
Disciplina: Matematică Modulul: Fracții ordinare. Numere zecimale
Subiectul lecţiei: Amplificarea si simplificarea fractiilor ordinare.
Unități de competență: 2.1 Recunoașterea și aplicarea terminologiei , a notațiil oraferente noţiunii de fracţie ordinară, număr zecimal finit , raport în
diverse contexte .
Obiectivele lecției: La finele lecţiei elevui vor fi capabili:
O1 – sa utilizeze terminologia specifica : numarator, linie de fractie,  numitor, numarator
O2 – sa citeasca fractiile date;
O3 – sa scrie fractiile corespunzatoare desenelor date;
O4 – sa realizeze corespondenta intre desene si fractii.
O5 – sa exemplifice fiecare categorie de fractii;
O6 – sa participe activ si afectiv la ora.
TIPUL LECŢIEI: Lecție de formare a capacităților de aplicare a cunoștințelor.
TEHNOLOGII DIDACTICE:
1. FORME:
 Frontală.
 În perechi.
 Individuală.
2. METODE:
 observaţia,
 exerciţiul,
 explicaţia,
 problematizarea,
 conversaţia euristicǎ
3. MIJLOACE DE ÎNVĂȘĂMÂNT:
 I.Achiri,A.Braicov,O.Șpuntenco. Matematica. Manual. Clasa a V Ed.Prut Internațional. Chișinău,2018
 Prezentara Power Point(PPT)
 Fișe cu probleme
EVALUAREA:
 Formativǎ,evaluarea orală , evaluarea reciprocă
 Produse: problemă rezolvată,răspuns oral, fișe cu probleme

Momentele lecţiei Competente Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode și Forme de

 specifice procedee evaluare

-asigurarea disciplinei pentru buna desfasurare a orei - elevii vor avea pe - activitate - obserbarea
1.Moment organi-
- notarea absentelor bănci manuale, frontala sistematica a
zatoric (captarea
maculatoarele si atentiei
atentiei si trezirea
caietele de teme -conversatia
interesului pentru
lectie)
- verific calitativ si cantitativ tema -vor colabora cu -activitate - obserbarea
profesorul comuna sistematica a
2.Verificarea -in cazul în care elevii au intampinat dificultăţi la atentiei
temei rezolvarea exerciţiilor din tema, acestea vor fi - un elev rezolvă la -conversatia
rezolvate la tablă tablă exerciţiile -aprecieri
neefectuate – participă -explicatia verbale
şi ceilalţi colegi
- sunt atenti la -explicatia -aprecieri
Notati pe caiete toti termenii la care va puteti gandi in explicatiile profesorului verbale
60 secunde, cu privire la fractii ordinare. -activitate
3. Captarea comuna - observarea
atentiei si trezirea - vor colabora cu sistematica a
interesului pentru profesorul -conversatia atentiei si a
ora modului de
-observatia lucru
- analiza
raspunsurilor
- anunta obiectivele ce vor fi urmarite pe parcursul - sunt atenti la -explicatia - observarea
4. Anuntarea desfasurarii activitatii explicatiile profesorului sistematica a
lectiei noi si a - se scrie titlul lecţiei la tablă: atentiei
obiectivelor - elevii noteaza titlul in
urmarite Amplificarea si simplificarea fractiilor ordinare. caiete
5. Desfasurarea O1 Propun elevilor să studieze activitatea „ Observăm şi - colaboreaza cu -observatia - observarea
lectiei tragem concluzii” profesorul sistematica a
O2 atentiei
3
O3 -conversatia
In figura 1 sunt reprezentate fractiile echivalente a) 5
- sunt atenti la
O4 6
explicatiile profesorului
O5 si b) 10 . si noteaza in caiete -exercitiul -analiza
lectia
raspunsurilor
O6
-aprecieri
- sunt atenti la -explicatia
verbale
explicatiile profesorului
si noteaza in caiete
Daca inmultim cu 2 atat numaratorul cat si numitorul
3 3 2⋅3 6
=
5 obtinem cea de-a doua fractie: 5 = 2⋅5 10
fractie

3 6 -explicatia
- observarea
5 si 10 reprezinta aceeasi parte dintr-un intreg. sistematica a
-exercitiul
atentiei
Definitie. A amplifica o fractie inseamna a inmulti
numaratorul si numitorul ei cu acelasi numar natural -conversatia
diferit de zero.

-exercitiul

-explicatia
Prin amplificarea unei fractii se obtine o fractie
echivalenta cu cea data.
Exemple:
 Definitie. A simplifica o fractie inseamna a imparti
numaratorul si numitorul ei printr-un numar care este
un divizor comun al lor.
Prin simplificarea unei fractii se obtine o fractie
echivalenta cu cea data.
Exemple:

- pentru a se asigura ca notiunile au fost intelese fiecare - elevii vor colabora cu -conversatia - observarea
elev primeste cate o fisa de lucru, cu exercitii grupate profesorul sistematica a
dupa nivele astfel încât fiecare elev să aibă activitate -explicatia atentiei si a
O1 (Anexa 1) modului de
O2 -supraveghează activitatea elevilor din bancă şi a celor - fiecare elev are - activitate lucru
6. Fixarea
O3 de la tablă, intervenind unde este nevoie obligatia de a rezolva individuala
cunostintelor
O4 - se asigura ca toti elevii se implica in realizarea un exercitiu -analiza
O5 sarcinilor -dupa ce au rezolvat -exercitiul raspunsurilor
O6 - daca timpul perimite propun spre rezolvare exercitiile aplicatiile, sunt
din anexa 2 prezentate la table -activitate -aprecieri
rezolvarile frontala verbale

-profesorul face aprecieri asupra activitatilor - sunt atenti la -conversatia -aprecieri

desfasurate pe parcursul orei, incurajand elevii explicatiile profesorului verbale
7.Aprecieri, -explicatia
note şi tema -notarea în caietul profesorului a elevilor care s-au -elevii vor nota tema pe -analiza
pentru acasă evidenţiat în timpul orei caiete activităţii

-exerciţiile care au rămas nerezolvate se dau ca temă

pentru acasă cu indicatiile necesare
Anexa 2
O fractie in centrul atentiei !
Determinati numarul cu care se
a numarator adunati 7 la Din numitor s-a scazut un amplifica fractia pentru a obtine
umitor adunati 9 si numar.La numarator s-a adunat numaratorul patrat perfect format
implificati fractia obtinuta acelasi numar, iar fractia obtinuta din 2 cifre.
rin cel mai mare divizor a devenit echiunitara. Care este
omun! acel numar?

5 Amplifica fractia cu
Determinati numarul cu care cel mai mic numar
se amplifica fractia pentru a
obtine numitorul patrat perfect
9 prim par.

format din 2 cifre.

Scrieti fractia subunitara
care are numitorul egal cu
Care este
Comparati fractia cel al fractiei date si
numaratorul si
2 numaratorul cub perfect.
data cu 9 numitorul fractiei.
Anexa 1
2 11 106
1. Amplifica fractiile date cu 6: ; ;
7 3 235

12 39 36 4+ 8 28 32017 −32015
2. Simplifica urmatoarele fractii: a) cu 3: ; ; b) ; 5 ; 2018 2016 ;
15 72 96 2+6 2 3 −3
3. Vlad a scris pe tabla o fractie, iar Dina a amplificat-o cu un numar natural. Luca a sters tabla,
18
lasand doar rezultatul obtinut in urma amplificarii: . Ce fractie a scris Vlad?
36

Anexa 1
2 11 106
1. Amplifica fractiile date cu 6: ; ;
7 3 235

12 39 36 4+ 8 28 32017 −32015
2. Simplifica urmatoarele fractii: a) cu 3: ; ; b) ; 5 ; 2018 2016 ;
15 72 96 2+6 2 3 −3
3. Vlad a scris pe tabla o fractie, iar Dina a amplificat-o cu un numar natural. Luca a sters tabla,
18
lasand doar rezultatul obtinut in urma amplificarii: . Ce fractie a scris Vlad?
36