Proiect de lecție

Școala Gimnazială Nr. 2 Negreni

Clasa: a V-a
Data: 15.01.2024
Obiectul: Matematică
Profesor: Hăidauțu Ecaterina Georgiana
Unitatea de învățare: Fracții ordinare
Tema: Amplificarea și simplificarea fracțiilor.
Durata: 50 minute
Tipul lecției: Mixtă
Competențe generale
1. Identificarea unor date, mărimi și relații matematice, în contextul în care acestea apar
2. Prelucrarea unor date matematice de tip cantitativ, calitativ, structural, cuprinse în diverse surse informaționale
3. Utilizarea conceptelor și a algoritmilor specifici în diverse contexte matematice
4. Exprimarea în limbajul specific matematicii a informațiilor, concluziilor și demersurilor de rezolvare pentru o situaţie dată
5. Analizarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii date
6. Modelarea matematică a unei situaţii date, prin integrarea achizițiilor din diferite domenii
Competențe specifice
1.2. Identificarea fracţiilor ordinare sau zecimale în contexte variate
2.2. Efectuarea de calcule cu fracţii folosind proprietăţi ale operaţiilor aritmetice
3.2. Utilizarea de algoritmi pentru efectuarea operaţiilor cu fracţii ordinare sau zecimale
Obiective operaționale:
 Cognitive:
Oc1- să recunoască o fractie
Oc2 - să identifice numărătorul și numitorul unei fracții
Oc3 - să amplifice/simplifice o fracție
Oc4 - să folosească noțiunile teoretice in rezolvarea problemelor
Afective:
Oa1 elevii să fie atenți
Oa2 elevii să participe cu interes la lecție
Oa3 elevii să-și dezvolte interesul pentru studiul matematicii
 Psiho-motrice
Op1 elevii să noteze pe caiete și/sau pe tablă conținutul lecției
Op2 elevii vor utiliza corect mijloacele de învătământ folosite

Strategii didactice:
1.Metode si procedee: conversația euristica, explicația, ciorchinele, expunerea sistematica, observația independentă, exercițiul;
2.Mijloace de invatare: manual, fișe de lucru, culegeri de probleme
3.Moduri de activitate cu elevii:
 Frontal - pentru reactualizarea cunostințelor şi transmiterea noilor cunoştinţe.
 Individual – pentru activitatea cu fișele de lucru, fixarea si consolidarea noilor cunostințe;
4.Metode de evaluare: observarea sistematica a elevilor, aprecieri verbale;
5.Locul de desfasurare: sala de clasă.

BIBLIOGRAFIE:
1. Manuale digitale, link: https://catalog.manualedigitaleart.ro/art-matematica-5-2022/v1/art-matematica-5-2022.pdf
2. Programa scolară pentru disciplina Matematică, clasele a V-a - aVIII-a, 2017, Ministerul Educației Naționale, Bucuresti
3. Culegere MATE 2000+ Inițiere PARTEA I Editura Paralela 45

Obiectivul fundamental: lectia permite elevilor atat verificarea cunostintelor anterioare cat si acumularea de noi cunostinte

Competente specifice:
La sfarsitul lectiei elevii vor fi capabili sa :
C1. Identificarea fractiilor ordinare;
C2. Efectuarea de calcule cu fractii ordinare folosind proprietati ale operatiilor aritmetice;
C3. Utilizarea de algoritmi pentru efectuarea operatiilor cu fractii ordinare;
C4. Exprimarea în limbajul specific matematicii a fractiilor in situatii date;
C5. Analizarea unor situaţii date in care intervin fractii;
 Competente Metode
Momentele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevului Forme de evaluare
specifice sprocedee

1.Moment -asigurarea disciplinei pentru buna desfasurare a orei - elevii vor avea pe bănci - activitate - obserbarea
organizatoric - notarea absentelor manuale, maculatoarele si frontala sistematica a
(captarea atentiei si caietele de teme atentiei
trezirea interesului -conversatia
pentru lectie)
1 min
- verific calitativ si cantitativ tema -vor colabora cu -activitate - obserbarea
profesorul comuna sistematica a
2.Verificarea temei -in cazul în care elevii au intampinat dificultăţi la rezolvarea atentiei
(5 min) exerciţiilor din tema, acestea vor fi rezolvate la tablă - un elev rezolvă la tablă -conversatia
exerciţiile neefectuate – -aprecieri verbale
participă şi ceilalţi colegi -explicatia
-se capteaza atentia clasei printr-un “joc didactic” - sunt atenti la explicatiile -explicatia -aprecieri verbale
PAUZA CREATIVA! profesorului
Notati pe caiete toti termenii la care va puteti gandi in 60 -activitate - observarea
secunde, cu privire la fractii ordinare. comuna sistematica a
3. Captarea atentiei - vor colabora cu atentiei si a modului
si trezirea interesului profesorul -conversatia de lucru
pentru ora (5 min)
-observatia - analiza
raspunsurilor

- anunta obiectivele ce vor fi urmarite pe parcursul - sunt atenti la explicatiile -explicatia - observarea
4. Anuntarea lectiei desfasurarii activitatii profesorului sistematica a
noi si a obiectivelor - se scrie titlul lecţiei la tablă: atentiei
urmarite - elevii noteaza titlul in
2 min Amplificarea si simplificarea fractiilor ordinare. caiete
5. Desfasurarea C1 Propun elevilor să studieze activitatea „ Observăm şi tragem - colaboreaza cu -observatia - observarea
lectiei concluzii” profesorul sistematica a
20 min C2 atentiei
3
C3 -conversatia
In figura 1 sunt reprezentate fractiile echivalente a) 5 si b)
- sunt atenti la explicatiile
C4 6 profesorului si noteaza in
10 . caiete lectia
C5 -exercitiul -analiza
raspunsurilor
- sunt atenti la explicatiile
profesorului si noteaza in -explicatia -aprecieri verbale
caiete

i
Daca inmultim cu 2 atat numaratorul cat si numitorul fractie
3 3 2⋅3 6
=
5 obtinem cea de-a doua fractie: 5 = 2⋅5 10

3 6
5 si 10 reprezinta aceeasi parte dintr-un intreg. -explicatia - observarea
sistematica a
-exercitiul atentiei

Definitie. A amplifica o fractie inseamna a inmulti

numaratorul si numitorul ei cu acelasi numar natural diferit de -conversatia
zero.

n) a n⋅a -exercitiul
=
Notam b n⋅b , unde a,b,n sunt numere
naturale, cu b, n ≠ 0.
 -explicatia

Prin amplificarea unei fractii se obtine o fractie echivalenta

cu cea data.

Exemple:

3) 4 3⋅4 12 7) 5 7⋅5 35
= = = =
a) 5 3⋅5 15 b) 11 7⋅11 77

4) 8 4⋅8 32 6) 2 a 6⋅2 a 12 a
= = = =
c) 15 4⋅15 60 d) 3 b 6⋅3 b 18 b

Definitie. A simplifica o fractie inseamna a imparti

numaratorul si numitorul ei printr-un numar care este un
divizor comun al lor.

a( n a : n
=
Notam b b : n , unde a, b, n sunt
numere naturale, cu b, n ≠ 0.

Prin simplificarea unei fractii se obtine o fractie echivalenta

cu cea data.

Exemple:

14 ( 7 14 :7 2 10 ( 5 10 :5 2
= = = =
a) 21 21 :7 3 b) 15 15 :5 3

16 ( 4 16 : 4 4 8 a ( 2 8 a: 2 4 a
= = = =
c) 36 36 : 4 9 d) 6 b 6 b :2 3 b
 - pentru a se asigura ca notiunile au fost intelese fiecare elev - elevii vor colabora cu -conversatia - observarea
primeste cate o fisa de lucru, cu exercitii grupate dupa nivele profesorul sistematica a
C1
astfel încât fiecare elev să aibă activitate (Anexa 1) -explicatia atentiei si a modului
de lucru
C2
-supraveghează activitatea elevilor din bancă şi a celor de la - fiecare elev are obligatia - activitate
6. Fixarea
tablă, intervenind unde este nevoie de a rezolva un exercitiu individuala -analiza
cunostintelor C3
raspunsurilor
15 min
- se asigura ca toti elevii se implica in realizarea sarcinilor -dupa ce au rezolvat
C4
aplicatiile, sunt prezentate -exercitiul -aprecieri verbale
- daca timpul permite propun spre rezolvare exercitiile din la table rezolvarile
C5
anexa 2 -activitate frontala

-profesorul face aprecieri asupra activitatilor desfasurate - sunt atenti la explicatiile -conversatia -aprecieri verbale
pe parcursul orei, incurajand elevii profesorului
7.Aprecieri, -explicatia -analiza activităţii
note şi tema pentru -notarea în caietul profesorului a elevilor care s-au -elevii vor nota tema pe
acasă evidenţiat în timpul orei caiete
2 min
-exerciţiile care au rămas nerezolvate se dau ca temă pentru
acasă cu indicatiile necesare
Anexa 2
O fractie in centrul atentiei !
Determinati numarul cu care se
a numarator adunati 7 la Din numitor s-a scazut un amplifica fractia pentru a obtine
umitor adunati 9 si numar.La numarator s-a adunat numaratorul patrat perfect format
implificati fractia obtinuta acelasi numar, iar fractia obtinuta din 2 cifre.
rin cel mai mare divizor a devenit echiunitara. Care este
omun! acel numar?

5 Amplifica fractia cu
Determinati numarul cu care cel mai mic numar
se amplifica fractia pentru a
obtine numitorul patrat perfect
9 prim par.

format din 2 cifre.

Comparati fractia Scrieti fractia subunitara

2 Care este care are numitorul egal cu
data cu 9
numaratorul si cel al fractiei date si
numitorul fractiei. numaratorul cub perfect.
Anexa 1
2 11 106
1. Amplifica fractiile date cu 6: 7 ; 3 ; 235

8 2017 2015
12 39 36 4+ 8 2 3 −3
2. Simplifica urmatoarele fractii cu 3: a) 15 ; 72 ; 96 b) 2+6 ; 5 ; 2018 2016 ;
2 3 −3

3. Vlad a scris pe tabla o fractie, iar Dina a amplificat-o cu un numar natural. Luca a sters
18
tabla, lasand doar rezultatul obtinut in urma amplificarii: 36 . Ce fractie a scris Vlad?

(ab +bc +ca)(aaa +bbb+ccc )

4. Simplificati fractia: ( abc+bca +cab)(aa+bb+ cc) .

a+b 1
5. Fie a,b numere naturale, a≠0. Daca fractia 5 a+12 b este echivalenta cu 6 ,

b
calculati a .

Anexa 1
2 11 106
1. Amplifica fractiile date cu 6: 7 ; 3 ; 235

8 2017 2015
12 39 36 4+ 8 2 3 −3
2. Simplifica urmatoarele fractii: a) cu 3: 15 ; 72 ; 96 b) 2+6 ; 5 ; 2018 2016 ;
2 3 −3

3. Vlad a scris pe tabla o fractie, iar Dina a amplificat-o cu un numar natural. Luca a sters
18
tabla, lasand doar rezultatul obtinut in urma amplificarii: 36 . Ce fractie a scris Vlad?

(ab +bc +ca)(aaa +bbb+ccc )

4. Simplificati fractia: ( abc+bca +cab)(aa+bb+ cc) .

a+b 1
5. Fie a,b numere naturale, a≠0. Daca fractia 5 a+12 b este echivalenta cu 6 ,

b
calculati a .