PROIECT DIDACTIC

Şcoala: ŞCOALA GIMNAZIALÃ ,,ROMAN IALOMIȚEANUL”AXINTELE

Disciplina: Matematică

Profesor: MĂNĂILĂ MARIAN

Clasa: a VII-a

Unitatea de învăţare: ASEMĂNAREA TRIUNGHIURILOR

Titlul lecţiei: Teorema lui Thales. Reciproca teoremei lui Thales. Linia mijlocie în triunghi . Centrul de greutate al unui triunghi

Tipul lecţiei: Dobândire de noi cunoştinţe.

Competente specifice:
C1. Identificarea perechilor de triunghiuri asemenea în configuraţii geometrice date
C2. Stabilirea relaţiei de asemănare între două triunghiuri prin metode diferite
C3. Utilizarea noţiunii de paralelism pentru caracterizarea locală a unei configuraţii geometrice date
C4. Exprimarea proprietăţilor figurilor geometrice (segmente, triunghiuri, patrulatere) în limbaj matematic
C5. Aplicarea asemănării triunghiurilor în rezolvarea unor probleme matematice sau practice.

Metode si procedee: conversaţia, explicaţia, exercitiul, observatia, problematizarea, jocul didactic, metoda ciorchinelui

Resurse:

a)Materiale: fişe de lucru, creta colorata, instrumente geometrice, manualul de clasa a VII-a
b)Timp: 50 minute
c)Forme de organizare a clasei : activitate frontală, activitate independenta
d)Forme de evaluare: observarea sistematica a atentiei si a modului de lucru, analiza raspunsurilor date

Bibliografie ”Programa scolara -clasele V/VIII nr.4875 /22.07.2008 ”

Editura Paralela 45- „Metodica predarii matematicii” - Dan Branzei, Roxana Branzei
 Manualul pentru clasa a VII-a, Editura RADICAL;

Competente Metode si
Momentele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevului Forme de evaluare
specifice procedee

1.Moment -asigurarea disciplinei pentru buna desfasurare a orei - elevii vor avea pe bănci - activitate frontala - obserbarea
organizatoric - notarea absentelor manuale, maculatoarele sistematica a
(captarea atentiei si si caietele de teme -conversatia atentiei
trezirea interesului
pentru lectie)
1 min
- verific calitativ si cantitativ tema -vor colabora cu -activitate comuna - obserbarea
profesorul sistematica a
2.Verificarea temei -in cazul în care elevii au intampinat dificultăţi la rezolvarea -conversatia atentiei
2 min problemelor din tema, acestea vor fi rezolvate la tablă - un elev rezolvă la tablă
exerciţiile neefectuate – -explicatia -aprecieri verbale
participă şi ceilalţi colegi
- se face o scurtă recapitulare frontală a teoremei lui Thales, - sunt atenti la explicatiile -explicatia -aprecieri verbale
teorema reciproca a lui Thales, linia mijlocie in triunghi, profesorului
centrul de greutate al unui triunghi. - observarea
sistematica a
- vor colabora cu -activitate comuna atentiei si a modului
profesorul de lucru
3. Reactualizarea
cunostintelor -conversatia - analiza
(8 min) raspunsurilor
-observatia
 - se vor nota pe tabla si in caiete relatiile lor matematice

- anunta obiectivele ce vor fi urmarite pe parcursul - sunt atenti la explicatiile -explicatia - observarea
desfasurarii activitatii profesorului sistematica a
4. Anuntarea lectiei
noi si a obiectivelor - se scrie titlul lecţiei la tablă: atentiei
- elevii noteaza titlul in
urmarite
Teorema lui Thales. Teorema reciproca a lui Thales. Linia caiete
2 min mijlocie in triunghi. Centrul de greutate al unui triunghi.
Aplicatii
- pentru a se asigura ca notiunile au fost intelese fiecare - elevii vor colabora cu -conversatia - observarea
C1
elev primeste cate o fisa de lucru, cu probleme grupate profesorul sistematica a
dupa nivele astfel încât fiecare elev să aibă activitate -explicatia atentiei si a modului
C2
(Anexa 1) - fiecare elev are de lucru
5. Fixarea obligatia de a rezolva un - activitate
C3
cunostintelor - supraveghează activitatea elevilor din bancă şi a celor de exercitiu individuala -analiza
35 min la tablă, intervenind unde este nevoie raspunsurilor
C4
-dupa ce au rezolvat -exercitiul
- se asigura ca toti elevii se implica in realizarea sarcinilor aplicatiile, sunt -aprecieri verbale
C5
prezentate la table -activitate frontala
rezolvarile
-profesorul face aprecieri asupra activitatilor desfasurate - sunt atenti la explicatiile -conversatia -aprecieri verbale
pe parcursul orei, incurajand elevii profesorului
6.Aprecieri, -explicatia -analiza activităţii
note şi tema pentru -notarea în caietul profesorului a elevilor care s-au -elevii vor nota tema pe
acasă evidenţiat în timpul orei caiete
2 min
-problemele care au rămas nerezolvate se dau ca temă
pentru acasă cu indicatiile necesare
Anexa 1

1. Fie un triunghi ABC si M, N, P, Q mijloacele segmentelor AB, AC, AM, respectiv AN. Calculati
lungimea segmentului PQ, stiind ca BC = 28 cm.

2. Fie punctele D,E,F mijloacele laturilor [BC], [CA] si, respectiv, [AB] ale unui triunghi ABC, M si N
mijloacele segmentelor [BD] si, respectiv, [DC], {P}=AM DF si {Q}=AN DE. Sa se demonstreze ca
PQ||EF.

3. Intr-un patrulater ABCD punctele M,N,P si Q sunt mijloacele laturilor AB, BC, CD si respectiv AD.
Daca AC = 10 cm si BD = 8 cm, calculati perimetrul patrulaterului MNPQ. Ce fel de patrulater este
MNPQ?

4. Se considera un paralelogram ABCD. Fie M mijlocul laturii AB si E punctul de intersectie a dreptelor

DM si AC. Determinati lungimea segmentului AE, stiind ca AC = 9 cm.

5. Fie punctul G centrul de greutate al unui triunghi ABC. Paralela prin G la AC intersecteaza dreptele
AB si BC in punctele D si respectiv E. Daca BD = 6 cm si EC = 4 cm, determinati lungimile segmentelor
: [AB], [AD],[BE],[BC].

Anexa 1

1. Fie un triunghi ABC si M, N, P, Q mijloacele segmentelor AB, AC, AM, respectiv AN. Calculati
lungimea segmentului PQ, stiind ca BC = 28 cm.

2. Fie punctele D,E,F mijloacele laturilor [BC], [CA] si, respectiv, [AB] ale unui triunghi ABC, M si N
mijloacele segmentelor [BD] si, respectiv, [DC], {P}=AM DF si {Q}=AN DE. Sa se demonstreze ca
PQ||EF.

3. Intr-un patrulater ABCD punctele M,N,P si Q sunt mijloacele laturilor AB, BC, CD si respectiv AD.
Daca AC = 10 cm si BD = 8 cm, calculati perimetrul patrulaterului MNPQ. Ce fel de patrulater este
MNPQ?

4. Se considera un paralelogram ABCD. Fie M mijlocul laturii AB si E punctul de intersectie a dreptelor

DM si AC. Determinati lungimea segmentului AE, stiind ca AC = 9 cm.

5. Fie punctul G centrul de greutate al unui triunghi ABC. Paralela prin G la AC intersecteaza dreptele
AB si BC in punctele D si respectiv E. Daca BD = 6 cm si EC = 4 cm, determinati lungimile segmentelor
: [AB], [AD],[BE],[BC].