Unitatea de învățământ: Liceul Vocațional Pedagogic „Nicolae Bolcaș”

Data:
Clasa: a IV-a B
Nume prof. înv. primar: Moruț Adela Florina
Durata activității: 50 minute
Aria curriculară: Matematică şi explorarea mediului
Disciplina: Matematică
Capitolul: Adunarea și scăderea numerelor naturale în concentrul 0 – 1 000 000 fără
trecere și cu trecere peste ordin
Subiectul lecției: Adunarea și scăderea numerelor naturale 0 – 1 000 000 fără trecere
peste ordin
Tipul lecţiei: Recapitulare şi sistematizare a cunoştințelor

Obiectiv fundamental: consolidarea cunoștințelor despre numerele naturale în

concentrul 0 – 1 000 000, dezvoltându-și interesul față de matematică prin utilizarea
unor metode active şi atractive de învăţare;

COMPETENȚE GENERALE:
1. Identificarea unor relaţii / regularităţi din mediul apropiat;
2. Utilizarea numerelor în calcule;
3. Explorarea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în mediul apropiat;
4. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare.

COMPETENȚE SPECIFICE:
1.1. Explicarea unor modele / regularităţi, pentru crearea de raţionamente proprii;
2.1. Recunoaşterea numerelor naturale în concentrul 0- 1 000 000 şi a fracţiilor cu
numitori mai mici sau egali cu 10, respectiv egali cu 100;
2.4. Efectuarea de adunări şi scăderi de numere naturale în concentrul 0 - 1 000 000 sau
cu numere fracţionare.

1
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1. Să utilizeze terminologia specifică matematicii în rezolvarea exerciţiilor şi
problemelor;
O2. Să aplice cunoştinţele dobândite despre operaţiile cu numerele naturale până la 1
000 000 în exerciţii şi probleme diverse;
O3. Să analizeze modul posibil de lucru pentru fiecare tip de cerinţă selectând cea mai
bună variantă de lucru.

Strategii didactice:
● metode și procedee didactice: conversaţia catehetică, conversația euristică,
explicaţia, descoperirea dirijată, exerciţiul, problematizarea, jocul didactic

● mijloace de învățământ: macheta Zână Toamnei, fișa de recapitulare, fișă obținerea

performanței, șabloane cu fructe și legume, coș cu mere

● forme de organizare: frontal, individual, pe perechi

Forme/Modalități de evaluare: observarea sistematică a activității și comportamentului

elevilor, feedback-ul furnizat de elevi.
Resurse umane: 30 de elevi
Resurse bibliografice:
► Programa școlară aprobată prin Ordinul ministrului educației naționale nr. 5003
din 02.12.2014
►Metodica predării matematicii la clasele I-IV, Dumitru Ana, Maria Luiza Ana,
Dumitru Logel, Elena Stroescu-Logel, Editura „Carminis”, Piteşti, 2012
► Manual pentru disciplina Matematică, Mirela Mihăescu, Ștefan Pacearcă, Anița
Dulman, Crenguța Alexe, Otilia Brebenel, Semestrul I, Editura „Intuitext”, București,
2016

2
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Etapele Ob. Conţinutul informaţional şi demersul didactic Elemente de strategie didactică

lecţiei op.
Metode Mijloace Forme de
Activitatea învățătoarei Activitatea elevilor Evaluare
procedee, didactice organizare
1. Moment -Asigură materialele didactice -Primesc fişele de lucru -explicaţia – -frontal,
organizatoric necesare bunei desfăşurări a şi îşi fac ordine pe conversaţia individual
2 min lecţiei; bancă; catehetică
-Verifică dacă elevii au spaţiul -Pregătesc manualele,
de lucru pregătit; caietele, instrumentele
-Restabileşte liniştea şi disciplina de lucru;
necesare bunei desfăşurări a -Se liniştesc şi ascultă
lecţiei; cu atenţie.
2.Verificarea -Verifica tema pentru acasă -Ascultă cu atenţie -conversaţia -individual -formativă
temei (cantitativ şi calitativ). indicaţiile corectând -explicaţia -evaluare de
3min -Face aprecieri cu privire la acolo unde este cazul, -exerciţiul produs
O1. calitatea, modul de realizare a participă atunci când -individual -
O2. temei (individual), solicită sunt solicitaţi, la autoevaluare,
O3. părerea elevilor pentru corectarea corectarea temei. aprecieri
unor exerciţii incomplet/ incorect verbale
rezolvate.

3. Pregătirea - Elevii sunt anunțați că - sunt atenți la -exerciţiul - machetă -frontal -formativă,
psihologică vor juca un joc „Ajut-o explicațiile -jocul didactic- Zâna verbală
3 min pe Zâna toamnă” în propunătoarei conversaţia Toamnei -autoevaluare
cadrul căruia vor trebui să eurestică
umple coșul toamnei cu descoperirea
fructe și legume dirijată

4. Anunțarea - se anunţă elevii că vor - Descoperă titlul lecţiei -conversaţia -frontal -formativă
planului de recapitula cap. „Operaţii cu şi-l scriu pe fișa de euristică -ev. verbală
recapitulare numere naturale de la 0 la 1 000 lucru: „Recapitulare” -explicaţia
3
şi a 000” şi scrie pe tablă - Ascultă explicația
obiectivelor „Recapitulare” propunătoarei.
2 min - se explică faptul că
recapitularea o vor realiza
rezolvând corect exercițiile de pe
fișa de recapitulare. La fiecare
exercițiu rezolvat corect vor
primi o bogăție a toamnei.
5. Realizarea 1. Verificați dacă egalitățile sunt -Grupaţi câte doi, -pe grupe de -formativă
planului de adevărate: fiecare elev va rezolva câte 2 elevi -verbală
recapitulare partea din stânga, -conversația -autoevaluare
30 min respectiv, pe cea din catehetică
dreapta şi vor confrunta
apoi rezultatele -fișa de
constatând dacă -exercițiul recapitulare
egalitățile sunt
adevărate sau false.
-Oferă răspunsul
propriu,
confirmă/infirmă
răspunsurile colegilor,
confruntă cu rezultatul
de pe planşa cu
rezultatele corecte. -formativă
a) 23 450 + 34 216 = 42 -jocul didactic -șabloane cu -verbală
154 + 15 514 fructe și -autoevaluare
a)57 666 = 57 668 (F) legume
b) 654 790 – 234 570 =
685 983 – 265 763
b)420 220 = 420 220 -individual
(A) -explicația
c) 425 320 + 42 458 = 35
-formativă
144 + 432 634
-ev. de
c)467 778 = 467 778 9 proces
(A) -verbală
4
 2. Află numărul cu: 2.
a) 1 454 + 2 324 = 3 778
a) 2 324 mai mare decât 1
5 363 + 2 324 = 7 687
454 și 5 363;

b) 4 321 mai mic decât 5 b) 5 647 – 4 321 = 1 326

647 și 6 645. 6 645 – 4 321 = 2 324

3. La suma numerelor 54
3. 54 322 + 23 211= 77
322 și 23 211 adăugați diferența
533
lor.
54 322 – 23 211 = 31
111
77 533 + 31 111 = 108
644

4. Unul dintre termenii

adunării este 411 323 iar celălalt 4. 411 323 + 121 200 =
este cu 121 200 mai mare. 532 523
411 323 + 532 523 =
953 846

5. Află suma tuturor

5. 1 123 + 3 123 + 5 123
numerelor de forma a123 în care
= 9 369
a este un număr impar mai mic
decât 6.

6. Obținerea Zâna Toamna a pregătit pentru Elevii ascultă cu atenție. -conversația -individual -evaluare
performanței voi o surpriză, dar mai întâi are o euristică -frontal scrisă, finală
5
7 min probă pe care dacă o veți trece,
veți obține un număr magic.
-explicația
Din cel mai mare număr 987 654 – 987 624 = 30
natural scris cu șase cifre -exercițiul
diferite, scădeți numărul 987 Fișă
624. Veți obține un număr - obținerea
magic. problematizarea performanței
- Deoarece suntem
- De ce credeți că 30 este o clasă formată
număr magic? din 30 de elevi.

Zâna toamna v-a pregătit un coș

cu bogății de toamnă. Le voi
prezenta coșul cu cele 30 de
mere și le voi împărți. Coș cu mere
7. Încheierea -Evidenţiază elevii cu participare -Ascultă cu atenţie, -frontal -aprecieri
activității deosebită şi mulţumeşte clasei participă cu păreri verbale
pentru evoluţia din timpul orei atunci când li se solicită
3 min acest lucru.

6
Numele și prenumele:_________________________________
Data:____________________
________________________

1. Verificați dacă egalitățile sunt adevărate:

a) 23 450 + 34 216 = 42 154 + 15 514

b) 654 790 – 234 570 = 685 983 – 265 763

c) 425 320 + 42 458 = 35 144 + 432 634

2. Află numărul cu:

a) 2 324 mai mare decât 1 454 și decât 5 363;

b) 4 321 mai mic decât 5 647 și decât 6 645.

3. La suma numerelor 54 322 și 23 211 adăugați diferența lor.

7
 4. Unul dintre termenii adunării este 411 323 iar celălalt este
cu 121 200 mai mare.

5. Află suma tuturor numerelor de forma a123 în care a este

un număr impar mai mic decât 6.

8
Numele și prenumele:________________________________ Data: __________________
Fișă de lucru

Din cel mai mare număr natural scris cu șase cifre diferite,
scădeți numărul 987 624. Care este numărul magic?

Numele și prenumele:________________________________ Data: __________________

Fișă de lucru

Din cel mai mare număr natural scris cu șase cifre diferite,
scădeți numărul 987 624. Care este numărul magic?

Numele și prenumele:________________________________ Data: __________________

Fișă de lucru

Din cel mai mare număr natural scris cu șase cifre diferite,
scădeți numărul 987 624. Care este numărul magic?