Școala Gimnazială „Ștefan cel Mare”, Buhuși

PROIECT DE LECŢIE

Disciplina: Matematică

Clasa: a VII-a B
Profesor: Olaru Raluca
Unitatea de învăţare: Ecuații și inecuații
Titlul lecției: Ecuații și inecuații în R. Probleme. Recapitulare
Tipul lecției: Recapitulare
Data: 12.04.2019

Competenţe generale și specifice:

CG 2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în
enunţuri matematice
2.3 Utilizarea operaţiilor cu numere reale şi a proprietăţilor acestora în rezolvarea unor ecuaţii şi
inecuaţii
CG 4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaţii
concrete şi a algoritmilor de prelucrare a acestora
4.3 Redactarea rezolvării ecuaţiilor şi a inecuaţiilor studiate în mulţimea numerelor reale
CG 5. Analiza şi interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii problemă
5.3 Obţinerea unor inegalităţi echivalente prin operare în ambii membri
CG6. Modelarea matematică a unor contexte problematice variate, prin integrarea
cunoştinţelor din diferite domenii
6.3 Transpunerea unei situaţii–problemă în limbajul ecuaţiilor şi/sau al inecuaţiilor, rezolvarea
problemei obţinute şi interpretarea rezultatului

Competenţe derivate: pe parcursul orei elevii vor dobândi următoarele compentenţe:

 Utilizarea corectă a terminologiei specifice (ecuație, inecuație, soluție, echivalență etc.);

 Corelarea problemelor practice cu limbajul matematic;
 Aplicarea corectă a algoritmului regulilor de calcul cu numere reale;

Forma de organizare: activitate frontală interactivă, activitate individual, activitate pe grupe.

Metode şi procedee: explicaţia, exerciţiul, conversaţia, algoritmizarea, jocul didactic.
Mijloace didactice : fişe de lucru, cretă, tablă, videoproiector.

Bibliografie:
 Programa școlară – Matematică
 Matematică. Manual pentru clasa a VII-a, George Turcitu, Nicolae Ghiciu,
Constantin Basarab, Ionica Rizea
 Culegere de probleme petru clasa a VII-a , Anton Negrilă, Maria Negrilă , Ed.
Paralela 45, 2013
 Matematică clasa a VII-a, Manea, Ioana Monalisa, Ed. Logos Junior, 2013
 Didactica Matematicii, Florin Cârjan, Ed. Corint, 2008.

1
Școala Gimnazială „Ștefan cel Mare”, Buhuși

DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Etapele Metode Procedee

lecţiei Conţinutul lecţiei şi de
procedee evaluare
- Salutul -aprecieri
1. Moment - Asigurarea condiţiilor optime pentru verbale cu
organizatoric desfăşurarea lecţiei. - conversația privire la
(~ 1 min)  Liniște; capacitatea
 Verificarea prezenței; de
 Pregătirea materialelor necesare. organizare
a clasei
2.Reacturaliza- - Verificarea temei prin sondaj / confruntarea
rea rezultatelor ; -conversaţia -evaluarea
cunoștințelor - Spargerea gheții frontală
(~ 15 min) Elevii împărțiți în grupe eterogene de câte 4-5 -explicaţia -observarea
vor rezolva niște probleme „altfel” și vor prezenta sistematică
rezultatele și concluziile lor colegilor. (Anexa 1) - jocul a atenţiei
- Rebus (Anexa 2); didactic -aprecieri
- Prin intermediul întrebărilor adresate de către verbale
profesor sunt reactulizate noțiunile teoretice
introduse în lecțiile anterioare:
 Ecuație;
 Soluție;
 Etapele rezolvării unei probleme;
3. Anunţarea Se anunţă titlul lecţiei: -conversaţia
temei şi a Ecuații și inecuații în R. Probleme. Recapitulare
competenţelor precum şi competenţele vizate.
vizate prin
lecţie (~1 min)
4.Prezentarea
conţinutului - Se distribuie fișele de lucru ce cuprind aplicații -conversaţia -observarea
şi dirijarea referitoare la noțiunile introduse anterior sistematică
învăţării (Anexa 3). -explicaţia a atenţiei
(~ 25 min)
- Elevii împreună cu profesorul rezolvă - exercițiul -analiza
problemele propuse la tablă, interpretând răspunsuri-
rezultatele obținute lor

-aprecieri
verbale
5. Obţinerea - Joc: Bingo! -activitate -evaluarea
performanţei şi - Sunt distribuite fișele de lucru individual frontală activităţii
asigurarea feed- (Anexa 4) interactivă frontale
back-ului -exerciţiul,
(~ 5 min) algoritmiza-

2
Școala Gimnazială „Ștefan cel Mare”, Buhuși

rea
- explicaţia
6. Evaluarea - Se fac aprecieri asupra activităţii elevilor, -aprecieri
activitatii recomandări, subliniind aspectele pozitive şi -conversaţia verbale
(~2 min) încurajând elevii care au participat la
lecţie. -analiza
- Sunt notați corespunzător în catalog elevii activităţii
pentru activitatea desfășurată pe parcursul orei.
7. Tema Exercițiile rămase nerezolvate de pe fișa de lucru -conversaţia - aprecieri
(~1 min) verbale

3
 Anexa 1
Școala Gimnazială „Ștefan cel Mare”, Buhuși

Anexa 2

Nume și prenume……………………………. Data……………………..

4
Școala Gimnazială „Ștefan cel Mare”, Buhuși

A
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

1. Soluția ecuației −2 x+ 4=−2 este……………………………..

2. Două ecuații care au aceeași soluție se numesc ecuații………….

3. Raportul dintre cateta opusă și ipotenuză.

4. Soluția pozitivă a ecuației x 2=16 este………………………….

5. A rezolva o ecuație înseamnă a îi găsi toate……………………..

6. Raportul dintre cateta alăturată și ipotenuză.

7. O propoziție matematică de forma ax +b ≤ 0 , a , b ∈ R , a ≠ 0 se numește………….

Anexa 3

Ecuații și inecuații în R. Probleme.

– Fișă de lucru –

5
Școala Gimnazială „Ștefan cel Mare”, Buhuși

1. Verificați dacă:
a) numărul 4 este soluție a ecuației 6 ( x−4 ) + 44=4 ( 2 x+ 1 )+ 2 x
b) numărul - 6 este soluție a ecuației 5 ( 2 x −3 )−4 x=3 ( x−8 ) +63
2. Determinați valoarea numărului real “a” știind că -1 este soluție a ecuației
5 x−a( x +5)=2 ax+12
2 3
4. Dacă x=3 este soluţie pentru ecuaţia x +m= , aflaţi m
3 2
3. Rezolvați ecuațiile:
a) −6 x +9=0 b) −4 x+18=0 c) −9 x +27=0
d) √ 6 x+ √ 24=0 d) √ 6 x+7=1−2 √ 6 x e) 6 x−13=2 x−1
e) 3 x – 2·( x – 3)=2 x+ 4
4. Care dintre urmatoarele numere este solutie a inecuatiei 0,5 x +1 > 2,5 ?
a) –5 b)–1 c) 3 d) 4
5. Să se afle două numere care au suma 1158, știind că unul din ele este cu 60 mai mic decât
celălalt.
6. Suma a două numere este 40 . Aflaţi cele două numere ştiind că primul este cu 5 mai mic
decât dublul celui de al doilea
7. După ce s-a ieftinit cu 30%, un televizor costă 920 lei .Cât a fost prețul inițial al
televizorului?
8. După ce a citit 65% din numărul total de pagini ale unei cărţi, un elev mai are de citit 21 de
pagini. Câte pagini are cartea ?
9. Să se afle două numere naturale care au diferența 242, dacă cel mare împărțit la cel mic dă
câtul 81 și restul 2.
10. La un magazin se aduce o cantitate de mere care se vinde în trei zile . În prima
zi se vinde o treime din cantitatea de mere , în a doua zi se vinde jumătate din
cantitatea rămasă şi în a treia zi restul de 7 kg. Ce cantitate de mere s-a adus și cât s-
a vândut in fiecare zi ?
11. Ionuț a cheltuit o sumă de bani astfel: în prima zi a parcurs 40% din suma inițială, a doua
zi 30% din suma inițială, iar în a treia zi restul de 270 lei. Cât a cheltuit Ionuț în a doua zi?

Anexa 4

Bingo!
6
Școala Gimnazială „Ștefan cel Mare”, Buhuși

Mă gândesc la un număr. Din el scad 15,

rezultatul îl împart la 4, iar apoi adaug 6. Noul
rezultat se împarte la 3 și apoi scad 10, obținând
-3. La ce număr m – am gândit?

Anexa 4

Bingo!
Mă gândesc la un număr. Din el scad 15,
rezultatul îl împart la 4, iar apoi adaug 6. Noul
rezultat se împarte la 3 și apoi scad 10, obținând
-3. La ce număr m – am gândit?

Anexa 4

Bingo!
Mă gândesc la un număr. Din el scad 15,
rezultatul îl împart la 4, iar apoi adaug 6. Noul
rezultat se împarte la 3 și apoi scad 10, obținând
-3. La ce număr m – am gândit?