Prof.

Cazacioc Anca Avizat director,

Liceul Teoretic Murfatlar
Disciplina Matematică-Algebră Avizat responsabil comisie metodică,
An şcolar 2019-2020
Clasa a VII-a B/sem. I
Nr. ore alocate 8
Proiectul unităţii de învăţare Mulţimea numerelor reale

Conţinuturi Nr.or Săpt. Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

e specifice
▪Rădăcina pătrată a 2 S2 C1.1; C2.1; C3.1; -Identificarea pătratelor unor numere naturale dintr-o enumerare de Culegere de Chestionare orală
pătratului unui număr C4.1; C5.1; C6.1 numere date probleme Evaluare frontală
natural.Rădăcina pătrată a - Identificarea rădăcinii pătrate din pătratul unui număr natural utilizând Fişe pentru Analiza
pătratului unui număr scrierea sub formă de putere cu exponent 2 activitatea din clasă observaţiilor
raţional - Scrierea unui număr real în diverse forme Fişe cu exerciţii
•Scoaterea factorilor de sub 2 S3 - Aproximarea unui număr real și reprezentarea acestuia pe axa pentru pregătire
radical; introducerea numerelor individuală
factorilor sub radical Recunoaşterea numerelor naturale, întregi, raţionale Fişe de evaluare
•Numere iraţionale, - Recunoaşterea unui număr iraţional dintr-o mulţime de numere date Conversaţia,
exemple; mulţimea 1 S4 - Identificarea unei forme convenabile de scriere a unui număr real în explicaţia
numerelor reale; incluziunile funcţie de un context dat Exerciţiul
ℕ ⊂ ℤ ⊂ ℚ ⊂ ℝ; modulul - Scrierea unui număr real în diverse forme
unui număr real - Aproximarea unui număr real și reprezentarea acestuia pe axa
-Compararea şi ordonarea 2 S4- numerelor
numerelor reale; S5 - Determinarea opusului, a modulului şi a inversului unui număr real
reprezentarea numerelor - Compararea numerelor reale utilizând modulul, aproximări, încadrarea
reale pe axa numerelor prin unui număr real între doi întregi consecutivi, scoaterea factorilor de sub
aproximări. radical, introducerea factorilor sub radical
-Utilizarea regulilor de calcul pentru produsul/raportul a doi radicali şi
pentru raţionalizarea numitorului
-Iintroducerea/scoaterea factorilor de sub radical pentru a
compara/ordona numere iraţionale
- Calcularea modulului unor sume/diferenţe de numere iraţionale
- Calcularea puterii cu exponent număr întreg a unui număr real nenul
- Exersarea regulilor privind ordinea efectuării operaţiilor cu numere
 reale
- Sortarea unor numere naturale, întregi, raţionale sau iraţionale în
funcţie de mulţimea căreia îi aparţin utilizând terminologia adecvată
- Utilizarea terminologiei specifice noţiunii de număr real în descrierea
modului de rezolvare a unui exerciţiu/a unei probleme
- Formularea de probleme pornind de la un set de informaţii obţinute din
cotidian sau din diverse domenii

▪Evaluare sumativă/1oră 1 S5 -test de evaluare -probă scrisă

▪Activităţi remediale sau de
progres
Prof. Cazacioc Anca
Liceul Teoretic Murfatlar
Disciplina Matematică-Algebră
An şcolar 2019-2020
Clasa a VII-a B/sem. I
Nr. ore alocate 11
Proiectul unităţii de învăţare Mulţimea numerelor reale

Conţinuturi Nr.or Săpt. Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

▪Adunarea şi scăderea 2 S6
numerelor reale/1 oră
▪Ȋnmulţirea şi ȋmpărţirea
numerelor reale/1 oră
▪Ridicarea la putere a
numerelor reale/1 oră
▪Raţionalizarea numitorilor
de forma a √ b
• Media aritmetică
ponderată a n numere reale,
n ≥ 2 ; media geometrică a
două numere reale pozitive.
• Ecuaţia de forma x2 = a ,
unde a∈ℝ
e specifice
C1.1; C2.1; -Utilizarea regulilor de calcul pentru produsul/raportul a doi radicali şi Culegere Chestionare orală
C3.1; C4.1; pentru raţionalizarea numitorului Fişe pentru Evaluare frontală
C5.1; C6.1 - Utilizarea de raţionalizări sau introducerea/scoaterea factorilor de sub activitatea din clasă Analiza
1 S7 radical pentru a compara/ordona numere iraţionale Fişe cu exerciţii observaţiilor
- Calcularea puterii cu exponent număr întreg a unui număr real nenul pentru pregătire
1 S7-S8 - Exersarea regulilor privind ordinea efectuării operaţiilor cu numere individuală
S8-S9 reale Fişe de evaluare
2 - Utilizarea distributivităţii înmulţirii faţă de adunare/scădere în Conversaţia,
exerciţii de desfacere a parantezelor explicaţia
- Identificarea rezultatului corect dintr-o listă de răspunsuri posibile Exerciţiul
2
S9-S10 - Raţionalizarea unor numitori de forma a √ b
- Scrierea adecvată a unor rapoarte de numere reale care necesită
S10-S11 raţionalizare, descompunere în factori şi/sau simplificare
2
- Identificarea rezultatului corect dintr-o listă de răspunsuri posibile
- Determinarea mediei geometrice a două numere reale pozitive
- Determinarea mediei aritmetice ponderate a două sau mai multor
numere reale
- Rezolvarea de probleme în care apar medii (aritmetică ponderată sau
geometrică)

▪Evaluare sumativă 1 S11 -test de evaluare -probă scrisă

Liceul Teoretic Murfatlar
Prof. Cazacioc Anca
Disciplina Matematică-Algebră
An şcolar 2019-2020
Clasa a VII-a B/sem. I
Nr. ore alocate 4
Proiectul unităţii de învăţare Ecuaţii şi sisteme de ecuaţii liniare

Conţinuturi Nr.or Săpt. Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

e specifice
▪Transformarea unei 1 S13 C1.2; C2.2; --Verificarea, prin calcul, că un număr dintr-o enumerare este soluţie a Culegere Chestionare orală
egalităţi ȋntr-o egalitate C3.2; C4.2; unei ecuații Conversaţia, Evaluare frontală
echivalentă. Identităţi C5.2; C6.2 - Verificarea, prin calcul, a soluţiei unui sistem de ecuaţii liniare explicaţia Analiza
▪ Ecuaţii de forma ax + b = - Verificarea, prin calcul, că un număr real este soluție comună a unor Exerciţiul observaţiilor
0, a,b∈ R ; mulţimea
2 S13-S14 ecuații
-Aducerea unor egalităţi la o formă mai simplă prin transformări
soluţiilor unei ecuaţii; echivalente
ecuaţii echivalente/ - Aplicarea transformărilor pentru obţinerea unor sisteme de ecuaţii
liniare echivalente
--Verificarea, prin calcul, că un număr dintr-o enumerare este soluţie a
unei ecuații
- Verificarea, prin calcul, a soluţiei unui sistem de ecuaţii liniare
- Furnizarea unor exemple de relaţii matematice care reprezintă ecuaţii
sau sisteme de ecuaţii liniare

- Identificarea necunoscutei, coeficienților, termenilor liberi ai unei

ecuații

-Utilizarea probei pentru justificarea unui rezultat obținut

- Rezolvarea unor ecuaţii de forma ax + b = 0 , unde a,b∈ R
▪Evaluare sumativă 1 S14 -test de evaluare -probă scrisă
Liceul Teoretic Murfatlar
Prof. Cazacioc Anca
Disciplina Matematică-Geometrie
An şcolar 2019-2020
Clasa a VII-a B/sem. I
Nr. ore alocate 18
Conţinuturi
▪Patrulater convex
▪Suma măsurilor unghiurilor
unui patrulater convex
▪Paralelogramul; proprietăţi
▪Aplicaţii ȋn geometria
triunghiului: linia mijlocie
ȋn triunghi, centrul de
greutate al unui triunghi
-Paralelograme particulare:
dreptunghi, romb, pătrat;
Proprietăţi
• Trapezul, clasificare,
proprietăţi; linia mijlocie în
trapez; trapezul isoscel,
proprietăţi
• Perimetre și arii:
paralelogram, paralelograme
particulare, triunghi, trapez
Proiectul unităţii de învăţare Patrulatere
Nr.or Săpt. Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
e specifice
2 S2 C1.4; C2.4; -Identificarea patrulaterelor pe corpuri geometrice sau pe desfăşurări Culegere Chestionare orală
C3.4; C4.4; ale acestora Conversaţia, Evaluare frontală
C5.4; C6.4 - Recunoaşterea patrulaterelor în cotidian (în sala de clasă, mediul explicaţia Analiza
înconjurător etc.) Exerciţiul observaţiilor
2 S3 - Identificarea patrulaterelor particulare în mediul înconjurător Instrumente
- Identificarea paralelogramelor particulare într-o reprezentare geometrice
geometrică dată
- Recunoașterea patrulaterelor convexe în configurații geometrice date
- Utilizarea liniei mijlocii pentru a demonstra paralelismul unor drepte
5 S4-S6 - Construcţia cu ajutorul instrumentelor geometrice a unor patrulatere
utilizând definiţia sau proprietăţi ale acestora
-Analizarea unei situaţii practice care necesită aplicarea proprietăţilor
patrulaterelor particulare studiate
2 S7 - Observarea diferenţei dintre condiţiile necesare şi cele suficiente
pentru ca un paralelogram să fie un paralelogram particular
Identificarea patrulaterelor pe corpuri geometrice sau pe desfăşurări ale
acestora
5 - Recunoaşterea patrulaterelor în cotidian (în sala de clasă, mediul
S8-S10 înconjurător etc.)
- Identificarea pătratelor dintr-o mulțime de dreptunghiuri și romburi
- Descrierea unor proprietăți ale laturilor, unghiurilor și diagonalelor
unor patrulatere particulare
- Recunoaşterea paralelogramelor particulare pe baza unor proprietăţi
 precizate
- Evidenţierea centrelor/axelor de simetrie pentru patrulaterele studiate
- Caracterizarea tipului de simetrie pentru patrulaterele studiate
- Analizarea unor metode alternative de rezolvare a problemelor de
geometrie utilizând proprietăţi ale patrulaterelor particulare
- Determinarea axei/centrului de simetrie a/al unei figuri (intuitiv sau/şi
prin demonstraţie)
- Analizarea şi construcţia unor figuri cu simetrie axială sau centrală
-Recunoașterea trapezului isoscel sau a trapezului dreptunghic
- Utilizarea definiţiei şi a proprietăţilor liniei mijlocii în trapez în
rezolvarea de probleme
- Evidenţierea centrelor/axelor de simetrie pentru patrulaterele studiate
- Deducerea formulei ariei unui paralelogram, folosind formula ariei
dreptunghiului
- Deducerea formulei ariei unui triunghi, folosind formula ariei
paralelogramului

▪Evaluare 1 S6 -test de evaluare -probă scrisă

Evaluare sumativă 1 S10 Test de evaluare Probă scrisă

Liceul Teoretic Murfatlar

 Prof. Cazacioc Anca
Disciplina Matematică-Geometrie
An şcolar 2019-2020
Clasa a VII-a B/sem. I
Nr. ore alocate 7
Proiectul unităţii de învăţare Cercul

Conţinuturi Nr.or Săpt. Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

-Cercul: definiţie, elemente
în cerc; centru, rază, coardă,
diametru, arc,
-Cercul: definiţie, elemente
în cerc; centru, rază, coardă,
diametru, arc,
-Unghi înscrise în cerc,
-Poziţiile relative ale unei
drepte faţă de un cerc;
tangente dintr-un punct
exterior la cerc
-Poligoane regulate înscrise
într-un cerc (construcție,
măsuri de unghiuri) .
Lungimea cercului şi aria
discului
e specifice
1 S12 C1.5; C2.5;C3.5; -Exercitii de identificare a elementelor unui cerc pe configuratii date Culegere Chestionare orală
C4.5,C5.5; C6.5 -Exercitii de utilizare a instrumentelor geometrice adecvate pt a Conversaţia, Evaluare frontală
reprezenta configuratii geometrice care explicaţia Analiza
1 S12 contin un cerc Exerciţiul observaţiilor
-Exercitii de identificare a unor proprietati ale arcelor si coardelor, Instrumente
diametrul perpendicular pe coarda geometrice
1 S13 -Rezolvarea de probleme in care se utilizeaza proprietati ale arcelor,
coardelor si diametrul perpendicular pe
1 coarda
S13 -Calcularea unor masuri de unghiuri si de arce de cerc
-Constructii de arce congruente utilizand unghiuri la centru
2 S14- -Identificarea pozitiei unei drepte fata de un cerc
S15 -Rezolvarea unor probleme folosind proprietatile tangentelor duse
dintr-un punct exterior la un cerc
-Pozitionarea unei drepte fata de un cerc in raport cu nr de puncte de
intersectie dintre dreapta si cerc
-Evidentierea concurentei bisectoarelor unui triunghi circumscris unui
cerc
-Exercitii de determinare a perimetrului triunghiului circumscris unui
cerc,Exerciții de calculare a lungimii cercului și a ariei discului

Evaluare sumativă 1 S15 Proba scrisa

Prof. Cazacioc Anca

Disciplina Matematică-Algebră
An şcolar 2019-2020
Clasa a VII-a B/sem. II
Nr. ore alocate 16
Proiectul unităţii de învăţare Ecuaţii şi sisteme de ecuaţii liniare II

Conţinuturi Nr.or Săpt. Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

-Ecuaţii de forma ax + b = 0
, unde a, b∈ℝ ; mulţimea
soluţiilor unei ecuaţii;
ecuaţii echivalente
-Sisteme de două ecuaţii
liniare cu două necunoscute;
rezolvare prin metoda
substituţiei şi/sau prin
metoda reducerii
-Probleme care se rezolvă
cu ajutorul ecuaţiilor sau a
sistemelor de ecuaţii liniare
e specifice
4 S16-S17 C1.2; C2.2; --Verificarea, prin calcul, că un număr dintr-o enumerare este soluţie a Culegere Chestionare orală
C3.2; C4.2; unei ecuații Conversaţia, Evaluare frontală
C5.2; C6.2 - Aplicarea transformărilor pentru obţinerea unor sisteme de ecuaţii explicaţia Analiza
liniare echivalente Exerciţiul observaţiilor
--Verificarea, prin calcul, că un număr dintr-o enumerare este soluţie a
unei ecuații
5 - Verificarea, prin calcul, a soluţiei unui sistem de ecuaţii liniare
S18-S20 - Furnizarea unor exemple de relaţii matematice care reprezintă ecuaţii
sau sisteme de ecuaţii liniare
- Identificarea necunoscutei, coeficienților, termenilor liberi ai unei
ecuații
-Utilizarea probei pentru justificarea unui rezultat obținut
Rezolvarea unor ecuaţii de forma ax + b = 0 , unde a,b∈ R
5
S21- -
S23 - Utilizarea metodelor de rezolvare a sistemelor de ecuaţii liniare
(metoda reducerii și metoda substituției)
- Rezolvarea unor probleme având conţinut practic, utilizând ecuaţii
sau sisteme de ecuaţii liniare
Utilizarea estimărilor pentru încadrarea într-un ordin de mărime a
-
soluţiei unei ecuaţii

▪Evaluare 1 S20 -test de evaluare -probă scrisă

Evaluare 1 S24 -test de evaluare -probă scrisă
Liceul Teoretic Murfatlar
Prof. Cazacioc Anca
Disciplina Matematică-Algebră
An şcolar 2019-2020
Clasa a VII-a B/sem. II
Nr. ore alocate 11
Proiectul unităţii de învăţare Elemente de organizare a datelor

Conţinuturi Nr.or Săpt. Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

e specifice
-Produsul cartezian a două 2 S26 C1.3; C2.3; Extragerea unei informaţii dintr-un tabel, grafic sau diagramă Culegere Chestionare orală
mulţimi nevide; sistem de C3.3; C4.3; - Identificarea modului adecvat de reprezentare a unor date Conversaţia, Evaluare frontală
axe ortogonale în plan. C5.3; C6.3 - Prelucrarea statistică a unor date reprezentate în tabel explicaţia Analiza
-Reprezentarea într-un - Reprezentarea într-un sistem de axe ortogonale a unor puncte având Exerciţiul observaţiilor
sistem de axe ortogonale a S27- coordonatele numere reale Instrumente
unor perechi de numere 6 S32 -Evidenţierea egalității între cardinalul produsului cartezian a două geometrice
reale; reprezentarea mulțimi finite și produsul cardinalelor celor două mulțimi
punctelor într-un sistem de - Exprimarea distanţei dintre două puncte în plan ca lungimea
axe ortogonale; distanţa ipotenuzei unui triunghi dreptunghic într-un sistem de axe ortogonale
dintre două puncte din plan - Rezolvarea unor probleme simple de geometrie pornind de la
-• Reprezentarea şi reprezentarea punctelor într-un sistem de axe ortogonale
interpretarea unor 2 S32-
dependenţe funcţionale prin S33
tabele, diagrame şi grafice;
poligonul frecvenţelor

Evaluare sumativă 1 S33 Proba scrisa

Prof. Cazacioc Anca
Disciplina Matematică-Geometrie
An şcolar 2019-2020
Clasa a VII-a B/sem. II
Nr. ore alocate 13
Proiectul unităţii de învăţare Asemănarea triunghiurilor

Conţinuturi Nr.or Săpt. Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

e specifice
-Segmente proporţionale; 2 S16 C1.6; C2.6; - Recunoașterea proporţionalităţii lungimilor unor segmente care Culegere Chestionare orală
teorema paralelelor C3.6; C4.6; reprezintă laturi ale unor triunghiuri Conversaţia, Evaluare frontală
echidistante (fără C5.6; C6.6 - Determinarea lungimilor unor segmente prin utilizarea teoremei explicaţia Analiza
demonstraţie) paralelelor echidistante, a teoremei lui Thales sau a proporţiilor Exerciţiul observaţiilor
• Teorema lui Thales (fără S17- derivate Instrumente
demonstraţie); reciproca 4 S18 - Calcularea lungimilor segmentelor determinate de diagonalele unui geometrice
teoremei lui Thales; trapez pe linia mijlocie
împărţirea unui segment în - Argumentarea alegerii între teorema fundamentală a asemănării şi
părţi proporţionale cu teorema lui Thales pentru rezolvarea unor probleme specifice
numere (segmente) date - Stabilirea paralelismului unor drepte utilizând reciproca teoremei lui
• Triunghiuri asemenea; Thales
criterii de asemănare a - Justificarea, prin exemple, contraexemple sau demonstraţii, a unui
3 S19-S20 demers sau rezultat matematic obţinut în contextul asemănării
triunghiurilor Teorema
fundamentală a asemănării, triunghiurilor
-Aplicații: raportul ariilor a -- Identificarea laturilor omoloage ale unor triunghiuri asemenea
două triunghiuri asemenea, - Identificarea vârfurilor omoloage ale unor triunghiuri asemenea
3 S20-S21 - Stabilirea relaţiei de asemănare între două triunghiuri utilizând
aproximarea în situații
practice a distanţelor proporţionalitatea laturilor
folosind asemănarea - Stabilirea relaţiei de asemănare între două triunghiuri prin aplicarea
teoremei fundamentale a asemănării
- Determinarea lungimilor unor segmente sau a măsurilor unor
unghiuri, utilizând asemănarea triunghiurilor sau proprietăţile şirului de
rapoarte egale
- Calcularea lungimilor unor segmente în triunghi utilizând teorema
fundamentală a asemănării
 - Calcularea perimetrelor şi ariilor a două triunghiuri asemenea, prin
utilizarea raportului de asemănare
- Construcţia cu ajutorul instrumentelor geometrice a unor configuraţii
geometrice respectând condiţii date de asemănare
- Identificarea unor cazuri particulare și evidențierea unor proprietăți
referitoare la asemănarea triunghiurilor
-Deducerea relației dintre raportul ariilor a două triunghiuri asemenea
și raportul de asemănare (folosind trecerea de la aplicații practice
particulare – desene la scară, spre generalizarea cu formulă)

Evaluare sumativă 1 S23 Proba scrisa

Prof. Cazacioc Anca

Disciplina Matematică-Geometrie
An şcolar 2019-2020
Clasa a VII-a B/sem. II
Nr. ore alocate 16
Proiectul unităţii de învăţare Relaţii metrice ȋn triunghiul dreptunghic

Conţinuturi Nr.or Săpt. Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

e specifice
-Proiecţii ortogonale pe o 1 S24 C1.6; C2.6; - Recunoașterea proporţionalităţii lungimilor unor segmente care Culegere Chestionare orală
dreaptă C3.6; C4.6; reprezintă laturi ale unor triunghiuri Conversaţia, Evaluare frontală
Teorema înălţimii. 1 S24 C5.6; C6.6 - Determinarea lungimilor unor segmente prin utilizarea teoremei explicaţia Analiza
Teorema catetei paralelelor echidistante, a teoremei lui Thales sau a proporţiilor Exerciţiul observaţiilor
derivate Instrumente
• Teorema lui Pitagora;
2 - Calcularea lungimilor segmentelor determinate de diagonalele unui geometrice
reciproca teoremei lui S25 trapez pe linia mijlocie
Pitagora
- Argumentarea alegerii între teorema fundamentală a asemănării şi
• Noţiuni de trigonometrie teorema lui Thales pentru rezolvarea unor probleme specifice
în triunghiul dreptunghic: 2 S26 - Stabilirea paralelismului unor drepte utilizând reciproca teoremei lui
sinusul, cosinusul, tangenta Thales
şi cotangenta unui unghi - Justificarea, prin exemple, contraexemple sau demonstraţii, a unui
ascuţit demers sau rezultat matematic obţinut în contextul asemănării
•Rezolvarea triunghiului triunghiurilor
dreptunghic; aplicaţii: S29-
calculul elementelor (latură, 8 S32
apotemă, arie, perimetru) în
triunghiul echilateral, în
pătrat și în hexagonul
regulat; aproximarea în
situații practice a distanţelor
folosind relaţii metrice

Evaluare sumativă 1 S26 Proba scrisa

Evaluare sumativă 1 S33 Probă scrisă