PROIECT DE TEHNOLOGIE DIDACTICĂ

DATA: 13.04.2016
ŞCOALA: COLEGIUL NAŢIONAL „OCTAVIAN GOGA” MARGHITA, Judeţul BIHOR
CLASA: a IX-a B- Profil Real-ŞTIINŢE ALE NATURII
TEMA CERCULUI:”Bune practici în aplicarea principiului interdisciplinar”
SUBIECTUL LECŢIEI:”Cercul trigonometric-APLICAŢII PRACTICE.
Definirea funcţiilor trigonometrice:sin, cos, tg, ctg”
PROFESOR: ZAHA GHEORGHE-MARINEL
DISCIPLINA: MATEMATICĂ- GEOMETRIE
TIPUL LECŢIEI: Fixare şi formare de priceperi şi deprinderi

COMPETENŢE SPECIFICE:
1. Identificarea legăturilor între coordonate unghiulare, coordonate metrice şi coordonate carteziene
pe cercul trigonometric.
2. Calcularea unor măsuri de unghiuri şi arce utilizând relaţii trigonometrice, inclusiv folosind
calculatorul.
3. Determinarea măsurii unor unghiuri şi a lungimii unor segmente utilizând relaţii metrice.
4. Caracterizarea unor configuraţii geometrice plane utilizând calculul trigonometric.
5. Determinarea unor proprietăţi ale funcţiilor trigonometrice prin lecturi grafice.

METODE ŞI PROCESE DIDACTICE: Conversaţia euristică; învăţarea prin descoperire; explicaţia;

exerciţiul.
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: manualul, culegerea de probleme, markerul , tabla.

1
 Desfăşurarea lecţiei

Momente Activitatea profesorului Activitatea elevului

le lecţiei
Moment Profesorul face prezenţa, verifică dacă există cretă(marker), Elevii răspund.
organiza- cere elevilor să aibă caietele de temă şi de clasă pe bancă.
toric Verifică efectuarea temei pentru acasă (cantitativ).
Captarea
atenţiei

Pregătirea P: Ce lecţie am învăţat noi, ora trecută? E: Un elev răspunde:Noi, ora

clasei trecută , am învăţat lecţia
pentru ”Măsurarea unghiurilor.
lecţie. Măsurarea arcelor.Definiţia
(2 cercului trigonometric”.
minute) Noi aici am învăţat despre
„Măsura în grade” şi „Măsura în
radiani”.

Prezenta- P: Ce reprezintă măsura unui unghi? E: Rezultatul măsurării unui

rea de unghi, în grade sexagesimale, este
material un număr real.
pentru
reactuali-
zarea P: Ce este gradul sexagesimal? E: Gradul sexagesimal reprezintă
cunoştinţe măsura unghiului egal cu a 90-a
-lor parte dintr-un unghi drept.
anterior
însuşite Altfel: Arcul de un grad
(6 sexagesimal notat 1° se defineşte
minute) ca arcul egal cu a 360-a parte
dintr-un cerc.

P: Care sunt submultiplii gradului? E:Submultiplii gradului sunt:

minutul şi secunda.
1°=60'
1'=60"
1°=60'=3600"

P: În mecanică şi Matematică se foloseşte frecvent o altă

unitate de măsură pentru unghiuri, radianul.

-Ce notaţii am folosit special pentru măsura în radiani , şi E: Notaţii:-Măsura în radiani a

pentru măsura în unghiuri? unui arc orientat AB o notăm
μ(AB).
-Măsura în grade a unui arc
orientat AB o notăm m(AB).

P: Cum se defineşte radianul? E:Radianul reprezintă măsura

unui unghi la centru care
subîntinde un arc de cerc de
2
 lungime egală cu raza cercului.
Altfel: Unghiul de un radian este
unghiul la centru care cuprinde
între laturile lui un arc de cerc de
lungime egală cu raza cercului.

P: Dar cercul trigonometric cum se defineşte? E: Un elev face desenul cercului

trigonometric, indicând cadranele
corespunzătoare.

Prezenta- P: ex. 17 pag. 293 Culegere IX Cătălin-Petru NICOLESCU

rea de Specificaţi în ce cadran trigonometric sunt situate unghiurile
material cu măsurile:
pentru E:Elevii calculează şi răspund:
reactuali- a) ; b) ; c) ; d) . a) ....................
zarea
...................
cunoştin-
ţelor
anterior
însuşite
(6
minute)

(I)

b) .....................

(I)

c)

(II)
d)

3
 (II).

Informa- P: Azi vom identifica legăturile între coordonate

rea unghiulare, coordonate metrice şi coordonate carteziene pe
elevului cercul trigonometric, vom calcula unele măsuri de unghiuri
asupra şi arce utilizând relaţii trigonometrice.
obiecti-
velor Tema cercului este: :”Bune practici în aplicarea
urmărite. principiului interdisciplinar”.
Scrieţi titlul lecţiei:

Cercul trigonometric-APLICAŢII PRACTICE

(Profesorul scrie pe tablă iar elevii în caiete titlul.)

Înainte de a da unele probleme practice, voi începe cu un citat

al marelui matematician Henri Poincare: „Nu există
matematică aplicată şi matematică teoretică. Există doar
MATEMATICĂ”.

APLICAŢII CONEXE ale MATEMATICII

În alte domenii

Prezenta- 1) În GERMANIA există, la Facultatea de MATEMATICĂ, o

rea de grupă care se ocupă de „Aplicaţii ale grupurilor Lie” , cu
material aplicaţii de TEHNICĂ NUCLEARĂ în MEDICINĂ”.
şi
dirijarea 2) Ştim cu toţii că PLANETA PĂMÂNT este înclinată faţă de
învăţării. axa de rotaţie.Ei bine, chiar acea înclinaţie de un unghi ,
(3minute) asigură alternanţa celor 4 anotimpuri şi menţinerea vieţii pe
PĂMÂNT.
E:Rez:
Aplicaţie. pr. Rez. Pag. 280 Mircea Ganga MATEMATICĂ
M1 , 2008
Două
încât roţi dinţate 2,4 cm, 4,8 cm sunt puse astfel
cea mai mică o atrenează pe cea mai mare. Dacă roata mică se
roteşte cu 225° , cu cât se roteşte roata mare?
.

4
 Mai întâi 225° corespund la
Asigurare radiani.
a reţinerii. Spaţiul parcurs de un punct de pe
(5 roata mică este
minute)

cm.
Acelaşi spaţiu este parcurs de un
punct de pe roata mare, când
unghiul de rotaţie este
Deci
Obţinerea
de
performa-
nţă.
Asigura- sau în grade 117°.
rea
conexiu- OBS: Deci, roata mare se roteşte
nii aproape „pe jumătate” atât de
inverse repede cât roata mică.
(7
minute) Rez:
Din

pr. rez. 2 pag. 284 Mircea Ganga M1 , 2008 Deci , lungimea orizontală a
Un skateboarder doreşte să-şi construiască o rampă de lansare rămpii este x=2,59 m.
care este înclinată cu 30° şi care să aibă o înălţime de 1,5 m.
Care este lungimea pe orizontală a rămpii?

Definirea funcţiilor trigonometrice pe intervalul

Funcţiile sinus şi cosinus

DEF: Fie funcţia f:ℝ→ϐ, funcţia de

acoperire universală a cercului trigonometric ϐ.
Definim următoarele funcţii, numite sinus şi respective
cosinus:
sin: ℝ→ℝ, sin t= iar OM=1.
cos:ℝ→ℝ, cos t=

5
 Definirea funcţiilor tangentă şi cotangentă

DEF: Funcţia tangentă se defineşte astfel:

tg: ℝ\ ℝ, tg t=
Funcţia cotangentă se defineşte astfel:
ctg: ℝ\{π|k∊ℤ}→ℝ,

Semnele funcţiilor trigonometrice pe cadrane

6
 Temă de casă
Ex. 17 e)-h) pag. 293 culegere IX
Ex. 18 pag. 293 culegere IX
Cătălin-Petru NICOLESCU

7
8
9