Nr.

înreg…………………………………

Planificare pe unități de învățare

Matematică
Clasa a VI – a
Anul școlar 2023 - 2024
Disciplina Matematică-Algebră An şcolar 2023-2024
Unitatea de învăţare Mulțimi Clasa a VI-a /2 ore săpt.
Nr. ore alocate 7
Proiectul unităţii de învăţare

Conţinuturi/Timp alocat Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

specifice
▪ Descriere, notaţii, 1.1; -Recunoaşterea unor mulţimi finite sau infinite (mulţimea numerelor Manual, culegeri Chestionare
reprezentări; mulțimi 2.1; naturale, mulţimea numerelor naturale pare/impare, mulţimea cifrelor unui de probleme orală
numerice/nenumerice; 3.1; număr, mulţimea divizorilor/multiplilor unui număr natural) Fişe pentru Evaluare
relația dintre un element și 4.1; -Definirea unor mulţimi folosind diagrame și/sau enumerare de elemente activitatea din frontală
o mulțime/1 oră 5.1; -Recunoaşterea şi exemplificarea de elemente care aparţin/nu aparţin unei clasă Analiza
▪ Relaţii între mulţimi/1 oră 6.1 mulţimi date prin diagrame sau prin enumerarea elementelor Fişe cu exerciţii observaţiilor
▪ Mulţimi finite, cardinalul -Recunoaşterea şi exemplificarea de mulţimi date prin diagrame sau prin pentru pregătire
unei mulţimi finite; mulţimi enumerarea elementelor; mulţimi care sunt sau nu în relaţie de incluziune individuală,
infinite, mulţimea -Reprezentarea unor mulţimi prin diagrame şi/sau prin enumerarea Platforma
numerelor naturale/1 oră elementelor WordWall,
▪ Operaţii cu mulţimi: -Efectuarea de operaţii cu mulţimi (reuniunea, intersecţia, diferenţa) punând Platforma
reuniune, intersecţie, accentul pe exemple practice LearningApp,
diferenţă/1 oră -Exprimarea în limbaj matematic a unor caracteristici ale elementelor unor manuale
▪ Exerciţii/2 ore mulţimi finite (de exemplu, mulţimea cifrelor pare) digittale, tablă
-Formularea unor enunţuri simple folosind cuvintele „şi”, „sau”, „nu” în interactivă,
contextul operaţiilor cu mulţimi videoproiector
-Asocierea „unu la unu” a elementelor a două mulțimi finite care au același
cardinal Conversaţia,
-Estimarea cardinalului unei mulţimi în contexte practic-aplicative (de explicaţia
exemplu: numărul elevilor şcolii, numărul notelor obţinute de un elev într- Exerciţiul,
un semestru, numărul oraşelor unui judeţ) problematizarea,
-Deducerea unor consecinţe imediate care decurg din analizarea unui set de instruire asistată
date asociate mulţimilor (de exemplu, în general A \ B este diferită de B \ de calculator,
A) învățare prin
 -Interpretarea unor situații practice sau interdisciplinare (de exemplu, descoperire
numeral cardinal/ordinal) folosind limbajul specific mulţimilor şi operaţiilor dirijată
cu mulţimi
▪ Probă de evaluare/1 oră -test de evaluare -probă scrisă

1.1.Identificarea unor noțiuni specifice mulțimilor

2.1.Evidențierea în exemple a relațiilor de apartenență, de incluziune, de egalitate
3.1.Utilizarea unor modalități adecvate de reprezentare a mulțimilor
4.1.Exprimarea în limbaj matematic a unor situații concrete care se pot descrie utilizând mulțimile
5.1.Analizarea unor situații date în contextul mulțimilor
6.1.Transpunerea, în limbaj matematic, a unor situții date utilizând mulțimi
Disciplina Matematică-Algebră An şcolar 2023-2024
Unitatea de învăţare Divizibilitate Clasa a VI-a /2 ore săpt.
Nr. ore alocate 5
Proiectul unităţii de învăţare

Conţinuturi/Timp alocat Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

specifice
▪ Numere prime și numere 1.1; -Recunoaşterea unor numere prime Manual, culegeri Chestionare
compuse. Descompunerea 2.1; -Identificarea, dintr-o mulțime de numere, a unui număr compus de probleme orală
numerelor naturale în 3.1; -Identificarea unui divizor al unui număr dat Fişe pentru Evaluare
frontală
produs de puteri de numere 4.1; -Scrierea unui număr natural de două cifre ca produs de puteri de numere activitatea din
Analiza
prime/1 oră 5.1; prime, prin observare directă clasă observaţiilor
▪ Determinarea celui mai 6.1 -Scrierea mulțimii divizorilor unui număr natural folosind descompunerea în Fişe cu exerciţii
mare divizor comun produs de numere prime pentru pregătire
(c.m.m.d.c.), determinarea -Recunoașterea unor perechi de numere prime între ele individuală,
celui mai mic multiplu -Identificarea unor numere naturale care se divid cu 2, 5, 10n , 3 sau 9, Platforma
comun (c.m.m.m.c.). utilizând criteriile de divizibilitate WordWall,
Numere prime între ele./1 -Scrierea unui număr natural ca produs de puteri de numere prime folosind Platforma
oră descompunerea în factori primi LearningApp,
▪ Proprietăţi ale -Selectarea dintr-o enumerare dată a numerelor naturale prime/compuse manuale digittale,
divizibilității în N: a|a, unde -Determinarea c.m.m.d.c./c.m.m.m.c. prin descompunerea numerelor tablă interactivă,
a N; a|b și b|c a|c, unde naturale în produs de puteri de numere prime videoproiector
a,b,c N; -Verificarea, prin exemple, a proprietăţii (a,b)∙ [a,b] = a ∙b , unde a și b sunt
a|b și a|c a|(b±c), unde numere naturale (de exemplu, calcularea c.m.m.m.c. pentru numere prime Conversaţia,
a,b,c N; a|bc și (a,b)=1 a| între ele) explicaţia
c, unde a,b,c N /1 oră -Utilizarea unor exemple pentru deducerea unor proprietăţi ale relaţiei de Exerciţiul,
▪ Exerciții/2 ore divizibilitate în mulțimea numerelor naturale problematizarea,
-Utilizarea terminologiei specifice divizibilităţii instruire asistată
-Redactarea rezolvării unor probleme referitoare la relaţia de divizibilitate în de calculator,
N învățare prin
-Analizarea şi compararea unor metode diferite de rezolvare a unei descoperire
 probleme de divizibilitate dirijată
-Rezolvarea unor probleme practice utilizând proprietățile divizibilităţii în N

1.1.Identificarea unor noțiuni specifice relației de divizibilitate în N

2.1.Evidențierea în exemple a criteriilor de divizibilitate
3.1.Utilizarea unor modalități adecvate de determinare a c.m.m.d.c și a c.m.m.m.c.
4.1.Exprimarea în limbaj matematic a unor situații concrete care se pot descrie utilizând divizibilitatea în N
5.1.Analizarea unor situații date în contextul divizibilității în N
6.1.Transpunerea, în limbaj matematic, a unor situații date utilizȃnd divizibilitatea în N
Disciplina Matematică-Algebră An şcolar 2023-2024
Unitatea de învăţare Rapoarte și proporții Clasa a VI-a /2 ore săpt.
Nr. ore alocate 15
Proiectul unităţii de învăţare

Conţinuturi/Timp alocat Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

specifice
▪ Rapoarte. Proporţii; 1.2; -Identificarea, citirea, scrierea şi exemplificarea de rapoarte, procente Manual, culegeri Chestionare
proprietatea fundamentală a 2.2; -Identificarea, citirea, scrierea şi exemplificarea de proporţii şi mărimi de probleme orală
proporţiilor /1 oră 3.2 direct sau invers proporţionale, din practică/cotidian sau în context Fişe pentru Evaluare
▪Aflarea unui termen intradisciplinar sau interdisciplinar (de exemplu: scara unei hărţi, activitatea din frontală
necunoscut dintr-o concentraţia unei soluţii) clasă Analiza
proporţie -Identificarea unor mărimi direct proporționale în reprezentări grafice Fişe cu exerciţii observaţiilor
/1 oră -Determinarea unui procent dintr-un număr dat; determinarea unui număr, pentru pregătire
▪ Proporţii derivate. / 1 oră când se cunoaşte un procent din el (de exemplu: reducerea/creșterea individuală
▪ Șir de rapoarte egale/1 oră prețului unui produs, concentrația unei soluții) Fişe de evaluare
-Calcularea unei valori necunoscute dintr-o proporție Conversaţia,
-Calcularea unor numere folosind un șir de rapoarte egale explicaţia
-Calcularea valorii unui raport folosind un șir de rapoarte egale Exerciţiul
-Determinarea unui termen necunoscut dintr-o proporţie
-Rezolvarea de probleme în care intervin rapoarte, procente sau proporţii

1.2.Identificarea rapoartelor, proporțiilor şi a mărimilor direct sau invers proporționale

2.2.Prelucrarea cantitativă a unor date utilizând rapoarte și proporții pentru organizarea de date
3.2.Aplicarea unor metode specifice de rezolvare a problemelor în care intervin rapoarte, proporții și mărimi direct/invers proporționale

Conţinuturi/Timp alocat Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

specifice
▪ Mărimi direct 1.2; -Identificarea, citirea, scrierea şi exemplificarea de proporţii şi mărimi Manual, culegeri Chestionare
proporţionale/1 oră 2.2; direct sau invers proporţionale, din practică/cotidian sau în context de probleme orală
▪ Mărimi invers
proporţionale/1 oră 4.2;
▪ Regula de trei simplă/1 5.2;
oră 6.2
▪ Probabilităţi/1 oră
▪ Rapoarte și proporții în
viața cotidiană / 1 oră
▪ Elemente de organizare a
datelor/1 oră
▪ Exerciții/4 ore
3.2; intradisciplinar sau interdisciplinar (de exemplu: scara unei hărţi, Fişe pentru Evaluare
concentraţia unei soluţii) activitatea din frontală
-Identificarea unor mărimi direct proporționale în reprezentări grafice clasă Analiza
-Organizarea şi reprezentarea de date sub formă de grafice, tabele sau Fişe cu exerciţii observaţiilor
diagrame statistice în vederea înregistrării, prelucrării şi prezentării acestora pentru pregătire
-Stabilirea proporționalității (directe sau inverse) între două mărimi și individuală,
rezolvarea de probleme în care intervin mărimi direct sau invers Platforma
proporţionale, în contexte practic-aplicative sau interdisciplinare WordWall,
-Utilizarea unor reguli specifice pentru obţinerea de proporţii derivate Platforma
(numai pe exemple numerice) LearningApp,
-Calcularea probabilităţii în contexte practic aplicative simple manuale digittale,
-Exprimarea relaţiei de proporţionalitate directă sau inversă între mărimi tablă interactivă,
sub forma unei proporţii sau a unei egalităţi de produse videoproiector
-Exprimarea în limbaj matematic a datelor unei probleme care se rezolvă cu
regula de trei simplă Conversaţia,
-Determinarea valorilor minime, maxime și medii dintr-un set de date explicaţia
-Organizarea informațiilor pe baza unor criterii, utilizând sortarea, Exerciţiul,
clasificarea și reprezentarea grafică (cu accent pe interpretarea aceluiași set problematizarea,
de date în contexte diferite şi pe utilizarea softurilor matematice) instruire asistată
-Justificarea proporţionalităţii în vederea aplicării regulii de trei simplă de calculator,
-Interpretarea datelor înregistrate în tabele, grafice sau diagrame; estimări învățare prin
-Analizarea unui set de date pentru a determina existența unei descoperire
proporționalități (de exemplu: economie, cotidian) dirijată
-Interpretarea mediei unui set de date
-Exprimarea semnificaţiei unor elemente dintr-un grafic
-Modelarea matematică a dependenţelor direct sau invers proporţionale
-Interpretarea unui set de date descrise grafic sau numeric (de exemplu:
dacă viteza este constantă, atunci
distanţa şi timpul sunt în relaţie de proporţionalitate directă; dacă distanţa
este constantă, atunci viteza şi
 timpul sunt în relaţie de proporţionalitate inversă)
-Interpretarea unui raport ca raport procentual sau ca probabilitate
▪ Probă de evaluare/1 oră -test de evaluare -probă scrisă

1.2.Identificarea rapoartelor, proporțiilor şi a mărimilor direct sau invers proporționale

2.2.Prelucrarea cantitativă a unor date utilizând rapoarte și proporții pentru organizarea de date
3.2.Aplicarea unor metode specfice de rezolvare a problemelor în care intervin rapoarte, proporții și mărimi direct/invers proporționale
4.2.Exprimarea în limbaj matematic a relațiilor și a mărimilor care apar în probleme cu rapoarte, proporții și mărimi direct sau invers proporționale
5.2.Analizarea unor situații practice cu ajutorul rapoartelor, proporțiilor și a colecțiilor de date
6.2.Modelarea matematică a unei situații date în care intervin rapoarte, proporții şi mărimi direct sau invers proporționale

Disciplina Matematică-Algebră An şcolar 2023-2024

Unitatea de învăţare Numere întregi (I) Clasa a VI-a /2 ore săpt.
Nr. ore alocate 10

Proiectul unităţii de învăţare

Conţinuturi/Timp alocat Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

specifice
▪ Mulţimea numerelor 1.3; -Identificarea unui număr întreg în situaţii practice sau interdisciplinare (de Manual, culegeri Chestionare
întregi Z; opusul unui 2.3; exemplu: temperaturi, altitudini, golaveraje, debit/credit) de probleme orală
număr întreg; reprezentarea 3.3; -Reprezentarea pe axa numerelor a opusului unui număr întreg; modulul ca Fişe pentru Evaluare
pe axa numerelor, valoarea 4.3; distanţă pe axa numerelor de la origine la reprezentarea numărului activitatea din frontală
absolută a unui număr 5.3; -Compararea numerelor întregi, pornind de la reprezentările acestora pe axa clasă Analiza
întreg. Compararea şi 6.3 numerelor Fişe cu exerciţii observaţiilor
ordonarea numerelor întregi -Ordonarea elementelor unei mulţimi finite de numere întregi pentru pregătire
/1 oră -Utilizarea regulilor specifice pentru efectuarea operaţiilor cu numere individuală,
▪ Adunarea numerelor întregi: adunare, scădere, înmulţire, împărţire Platforma
întregi; proprietăţi; scăderea -Aplicarea unor proprietăţi ale operațiilor cu numere întregi pentru WordWall,
numerelor întregi, optimizarea calculelor numerice Platforma
proprietăți/1 oră -Formularea unor răspunsuri logice în raport cu cerinţe de calcul numeric LearningApp,
▪ Înmulţirea numerelor (corelaţii intradisciplinare; de exemplu: apartenenţa rezultatului unui calcul manuale digittale,
întregi; proprietăţi. la o mulţime, estimarea rezultatului, utilizarea lui 0 ca factor în produse de tablă interactivă,
Împărţirea numerelor numere) videoproiector
întregi cȃnd deȋmpărţitul -Exprimarea unor caracteristici ale modulului, derivate din definiţia
este multiplu al acestuia ( |x| = a , |x| < a , |x| ≤ a , unde a și x sunt numere întregi) Conversaţia,
ȋmpărţitorului /1 oră -Analizarea unor situaţii practice în care se utilizează numere întregi explicaţia
▪ Puterea unui număr întreg - Analizarea unor consecinţe posibile ce decurg din modificarea unui set de Exerciţiul,
nenul cu exponent număr ipoteze în probleme referitoare la numere întregi problematizarea,
natural, reguli de calcul cu -Formularea unor probleme echivalente cu o problemă dată în contextul instruire asistată
puteri/1 ore numerelor întregi de calculator,
▪ Ordinea efectuării învățare prin
operaţiilor și folosirea descoperire
parantezelor/1 oră dirijată
▪ Exerciții /4 ore

▪ Probă de evaluare/1 oră -test de evaluare -probă scrisă

1.3.Identificarea caracteristicilor numerelor întregi în contexte variate

2.3.Utilizarea operațiilor cu numere întregi pentru rezolvarea ecuațiilor și inecuațiilor
3.3.Aplicarea regulilor de calcul și folosirea parantezelor în efectuarea operațiilor cu numere întregi
4.3.Redactarea etapelor de rezolvare a ecuațiilor și a inecuațiilor studiate în mulţimea numerelor întregi
5.3.Interpretarea unor date din probleme care se rezolvă utilizând numerele întregi
6.3.Transpunerea, în limbaj algebric, a unei situații date, rezolvarea ecuației sau inecuației obținute și interpretarea rezultatului
Disciplina Matematică-Algebră An şcolar 2023-2024
Unitatea de învăţare Numere întregi (II) Clasa a VI-a /2 ore săpt.
Nr. ore alocate 8
Proiectul unităţii de învăţare

Conţinuturi/Timp alocat Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

specifice
▪ Ecuații cu coeficienți 1.3; -Identificarea unor contexte practic-aplicative sau teoretice care folosesc Manual, culegeri Chestionare
întregi/1 oră 2.3; ecuaţii sau inecuaţii în mulțimea numerelor întregi de probleme orală
▪ Inecuații cu coeficienți 3.3; -Utilizarea regulilor specifice pentru efectuarea operaţiilor cu numere Fişe pentru Evaluare
întregi/1 oră 4.3; întregi: adunare, scădere, înmulţire, împărţire și ridicare la putere cu activitatea din frontală
▪ Probleme care se rezolvă 5.3; exponent natural clasă Analiza
cu ajutorul ecuațiilor / 6.3 -Validarea (prin probă) a soluţiei unei ecuaţii sau a unei inecuaţii în Fişe cu exerciţii observaţiilor
inecuațiilor în contextul mulțimea numerelor întregi pentru pregătire
numerelor întregi/1 oră -Utilizarea regulilor de calcul cu puteri (calcule numerice) individuală,
-Utilizarea eficientă a metodelor de determinare a unei necunoscute dintr-o Platforma
Exerciții / 4 ore ecuaţie sau inecuaţie (metoda mersului invers, metoda balanţei, WordWall,
transformări ale relaţiilor de egalitate/inegalitate) Platforma
-Scrierea unei ecuații/inecuații echivalente cu o ecuație/inecuație dată LearningApp,
-Redactarea demersului de rezolvare a unor ecuații sau inecuații în manuale digittale,
mulțimea numerelor întregi (inclusiv verificarea soluțiilor) tablă interactivă,
-Transpunerea unei probleme într-o ecuație care se rezolvă în mulțimea videoproiector
numerelor întregi
-Analizarea unor situaţii practice în care se utilizează numere întregi Conversaţia,
-Analizarea unor consecinţe posibile ce decurg din modificarea unui set de explicaţia
ipoteze în probleme referitoare la numere întregi Exerciţiul,
-Încadrarea soluţiei unei ecuaţii într-o mulţime de numere întregi, fără a problematizarea,
efectua calcule instruire asistată
-Transpunerea unei situaţii date în limbaj matematic, utilizând ecuaţii sau de calculator,
inecuaţii învățare prin
 -Formularea de probleme cu numere întregi pe baza unei scheme date sau a descoperire
unui exerciţiu dat dirijată
-Formularea unor probleme echivalente cu o problemă dată în contextul
numerelor întregi
▪ Probă de evaluare/1 oră -test de evaluare -probă scrisă

1.3.Identificarea caracteristicilor numerelor întregi în contexte variate;

2.3.Utilizarea operațiilor cu numere întregi pentru rezolvarea ecuațiilor și inecuațiilor
3.3.Aplicarea regulilor de calcul și folosirea parantezelor în efectuarea operațiilor cu numere întregi;
4.3.Redactarea etapelor de rezolvare a ecuațiilor și a inecuațiilor studiate în multimea numerelor întregi;
5.3.Interpretarea unor date din probleme care se rezolvă utilizând numerele întregi;
6.3.Transpunerea, în limbaj algebric, a unei situații date, rezolvarea ecuației sau inecuației obținute și interpretarea rezultatului
Disciplina Matematică-Algebră An şcolar 2023-2024
Unitatea de învăţare Numere raționale Clasa a VI-a /2 ore săpt.
Nr. ore alocate 13
Proiectul unităţii de învăţare

Conţinuturi/Timp alocat Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

specifice
▪ Număr rațional; mulţimea 1.4; -Identificarea unui număr raţional în situaţii practice sau interdisciplinare Manual, culegeri Chestionare
numerelor raţionale; 3.4; (de exemplu: temperatura corpului, înălţimea unei persoane, prețul unui de probleme orală
reprezentarea numerelor 4.4; produs) Fişe pentru Evaluare
raţionale pe axa numerelor; 5.4 -Reprezentarea numerelor raţionale pe axa numerelor, utilizând şi noţiunile: activitatea din frontală
opusul unui număr raţional; opus şi modul clasă Analiza
modulul unui număr -Identificarea unor contexte practic-aplicative sau teoretice care folosesc Fişe cu exerciţii observaţiilor
raţional/1 oră numere raționale pentru pregătire
▪ compararea şi ordonarea -Compararea numerelor raţionale, inclusiv poziţionarea numerelor pe axa individuală,
numerelor raţionale /1 oră numerelor Platforma
▪ Adunarea numerelor -Ordonarea elementelor unei mulţimi finite de numere raţionale WordWall,
raţionale; proprietăţi și -Utilizarea de proprietăţi ale operațiilor cu numere raționale pentru Platforma
scăderea numerelor optimizarea calculelor numerice LearningApp,
raţionale/1 oră -Utilizarea regulilor de calcul cu puteri (calcule numerice) manuale digittale,
▪ Înmulţirea numerelor -Transpunerea unei probleme într-o ecuație care se rezolvă în mulțimea tablă interactivă,
raţionale; împărţirea numerelor raționale videoproiector
numerelor raţionale; -Redactarea demersului de rezolvare şi validarea soluţiilor (prin probă) în
proprietăți /1 oră cazul problemelor cu conţinut practic Conversaţia,
▪ Puterea cu exponent -Analizarea unor situaţii practice în care se utilizează numere raţionale explicaţia
număr întreg a unui număr -Analizarea şi alegerea metodei optime de efectuare a calculului numeric Exerciţiul,
raţional nenul; reguli de prin utilizarea de proprietăţi ale operaţiilor studiate problematizarea,
calcul cu puteri/1 oră instruire asistată
▪ Ordinea efectuării de calculator,
operaţiilor și folosirea învățare prin
parantezelor/1 oră descoperire
dirijată
Exerciții / 5 ore

▪ Probă de evaluare/2 ore -test de evaluare -probă scrisă

1.4.Recunoaşterea fracțiilor echivalente, a fracțiilor ireductibile și a formelor de scriere a unui număr rațional
3.4.Utilizarea proprietăților operațiilor pentru compararea și efectuarea calculelor cu numere raționale
4.4.Redactarea etapelor de rezolvare a unor probleme, folosind operații în mulțimea numerelor raționale
5.4.Determinarea unor metode eficiente în efectuarea calculelor cu numere raţionale
Disciplina Matematică-Algebră An şcolar 2023-2024
Unitatea de învăţare Ecuații Clasa a VI-a /2 ore săpt.
Nr. ore alocate 5

Proiectul unităţii de învăţare

Conţinuturi/Timp alocat Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

specifice
▪ Ecuaţii de tipul x+a=b, 2.4; -Validarea (prin probă) a soluţiei unei ecuaţii cu coeficienți numere Manual, culegeri Chestionare
x∙a=b, x:a=b (a≠0), ax+b=c, 4.4; raționale de probleme orală
unde a, b și c sunt numere 6.4 -Rezolvarea de ecuaţii utilizând regulile de calcul studiate Fişe pentru Evaluare
raționale/1 oră -Transpunerea unei probleme într-o ecuație care se rezolvă în mulțimea activitatea din frontală
▪ Probleme care se rezolvă numerelor raționale clasă Analiza
cu ajutorul ecuaţiilor/1 oră -Redactarea demersului de rezolvare şi validarea soluţiilor (prin probă) în Fişe cu exerciţii observaţiilor
cazul problemelor cu conţinut practic pentru pregătire
-Transpunerea, în limbaj matematic, a unei situaţii date, utilizând ecuaţii în individuală,
▪ Exerciții / 2 ore contextul numerelor raționale Platforma
-Formularea de probleme cu numere raționale pe baza unei scheme date sau WordWall,
a unui exerciţiu dat Platforma
LearningApp,
manuale digittale,
tablă interactivă,
videoproiector

Conversaţia,
 explicaţia
Exerciţiul,
problematizarea,
instruire asistată
de calculator,
învățare prin
descoperire
dirijată
▪ Probă de evaluare/1 oră -test de evaluare -probă scrisă

2.4.Aplicarea regulilor de calcul cu numere raționale pentru rezolvarea ecuațiilor de tipul x+a=b, x∙a=b, x:a=b (a≠0), ax+b=c, unde a, b și c sunt numere
raționale
4.4.Redactarea etapelor de rezolvare a unor probleme, folosind operații în mulțimea numerelor raționale
6.4.Interpretarea matematică a unor probleme practice prin utilizarea operațiilor cu numere raționale
Disciplina Matematică-Geometrie An şcolar 2023-2024
Unitatea de învăţare Unghiuri Clasa a VI-a B/2 ore săpt.
Nr. ore alocate: 8
Proiectul unităţii de învăţare

Conţinuturi/Timp alocat Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

specifice
▪ Unghiuri opuse la vârf, 1.5; -Identificarea unor drepte sau unghiuri într-o configuraţie geometrică dată, Manual, culegeri Chestionare
congruența lor/1 oră 2.5; din realitatea înconjurătoare de probleme orală
▪ Unghiuri formate în jurul 3.5; -Verificarea faptului că două unghiuri sunt suplementare, complementare Fişe pentru Evaluare
unui punct, suma măsurilor 4.5; sau congruente activitatea din frontală
lor/1 oră 5.5; -Aplicarea, într-o configurație dată, a proprietăţii unghiurilor opuse la vârf clasă Analiza
▪ Unghiuri adiacente / 1 oră 6.5 şi a unghiurilor în jurul unui punct pentru determinarea unor măsuri de Fişe cu exerciţii observaţiilor
▪ Unghiuri complementare ; unghiuri pentru pregătire
unghiuri suplementare/1 -Utilizarea instrumentelor geometrice (raportor, riglă, compas) pentru individuală,
oră realizarea unor figuri geometrice instrumente
▪ bisectoarea unui unghi, -Construcţia bisectoarei unui unghi folosind raportorul şi rigla, respectiv geometrice,
construcția bisectoarei unui compasul şi rigla Platforma
unghi/1 oră -Descrierea în limbaj matematic a unor configuraţii geometrice date care WordWall,
▪ Exerciții/2 ore conțin drepte, unghiuri Platforma
-Transpunerea unor informaţii date (matematic sau în context practic) în LearningApp,
configuraţii geometrice care conțin drepte, unghiuri manuale digittale,
-Analizarea unei configuraţii geometrice pentru verificarea unor proprietăţi tablă interactivă,
referitoare la bisectoare (de exemplu: bisectoarele unghiurilor opuse la vârf, videoproiector
bisectoarele unghiurilor adiacente suplementare)
 -Descrierea unei situaţii-problemă, cu transpunerea acesteia din limbaj Conversaţia,
curent în limbaj simbolic și figurativ explicaţia
-Estimarea lungimii unui segment, a unei distanţe, a măsurii unui unghi Exerciţiul,
utilizând diverse date, reguli, relaţii problematizarea,
-Validarea rezultatului unui calcul/corectitudinii unei reprezentări instruire asistată
geometrice, folosind modalităţi diferite de abordare: estimări, măsurători, de calculator,
comparări învățare prin
descoperire
dirijată
▪ Probă de evaluare/1 oră -test de evaluare -probă scrisă

1.5.Recunoaşterea unor figuri geometrice plane (drepte, unghiuri, cercuri) în configurații date
2.5.Recunoaşterea coliniarității unor puncte, a faptului că două unghiuri sunt opuse la vârf, adiacente, complementare sau suplementare
3.5.Utilizarea unor proprietăți referitoare la distanțe, drepte, unghiuri pentru realizarea unor construcții geometrice
4.5.Exprimarea, prin reprezentări geometrice sau în limbaj specific matematic, a noțiunilor legate de dreaptă, unghi
5.5.Analizarea seturilor de date numerice sau a reprezentărilor geometrice în vederea optimizării calculelor cu lungimi de segmente, distanțe, măsuri de
unghiuri
6.5.Interpretarea informațiilor conținute în reprezentări geometrice pentru determinarea unor lungimi de segmente, distanțe și a unor măsuri de unghiuri
Disciplina Matematică-Geometrie An şcolar 2023-2024
Unitatea de învăţare Perpendicularitate Clasa a VI-a /2 ore săpt.
Nr. ore alocate 9

Proiectul unităţii de învăţare

Conţinuturi/Timp alocat Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

specifice
▪ Drepte perpendiculare în 1.5; -Identificarea unor relaţii între elemente geometrice date (apartenenţă, Manual, culegeri Chestionare
plan (definiție, notație, 2.5; incluziune, egalitate, concurenţă, de probleme orală
construcție cu echerul); 3.5; paralelism, perpendicularitate, simetrie) Fişe pentru Evaluare
oblice / 1 oră 4.5; -Utilizarea instrumentelor geometrice (raportor, riglă, compas) pentru activitatea din frontală
▪ aplicații practice în 5.5; realizarea unor figuri geometrice clasă Analiza
poligoane și corpuri 6.5 -Construcția dreptelor paralele, a dreptelor perpendiculare, a mediatoarei Fişe cu exerciţii observaţiilor
geometrice / 1 oră unui segment folosind instrumentele geometrice pentru pregătire
▪ distanţa de la un punct la o -Descrierea în limbaj matematic a unor configuraţii geometrice date care individuală,
dreaptă /1 oră conțin drepte, unghiuri, cercuri instrumente
▪ Mediatoarea unui segment; -Transpunerea unor informaţii date (matematic sau în context practic) în geometrice,
construcția mediatoarei unui configuraţii geometrice care conțin drepte, unghiuri, cercuri Platforma
segment / 1 oră -Descrierea unei situaţii-problemă, cu transpunerea acesteia din limbaj WordWall,
▪ simetria faţă de o dreaptă/1 curent în limbaj simbolic și figurativ Platforma
oră -Estimarea lungimii unui segment, a unei distanţe, a măsurii unui unghi LearningApp,
▪ Exerciții/3 ore sau a unui arc utilizând diverse date, reguli, relaţii manuale digittale,
tablă interactivă,
videoproiector

Conversaţia,
explicaţia
 Exerciţiul,
problematizarea,
instruire asistată
de calculator,
învățare prin
descoperire
dirijată
▪ Probă de evaluare/1 oră -test de evaluare -probă scrisă

1.5.Recunoaşterea unor figuri geometrice plane (drepte, unghiuri, cercuri, arce de cerc) în configurații date
2.5.Recunoaşterea coliniarității unor puncte, a faptului că două unghiuri sunt opuse la vârf, adiacente, complementare sau suplementare și a paralelismului
sau perpendicularității a doua drepte
3.5.Utilizarea unor proprietăți referitoare la distanțe, drepte, unghiuri, cerc pentru realizarea unor construcții geometrice
4.5.Exprimarea, prin reprezentări geometrice sau în limbaj specific matematic, a noțiunilor legate de dreaptă, unghi și cerc
5.5.Analizarea seturilor de date numerice sau a reprezentărilor geometrice în vederea optimizării calculelor cu lungimi de segmente, distanțe, măsuri de
unghiuri și de arce de cerc
6.5.Interpretarea informațiilor conținute în reprezentări geometrice pentru determinarea unor lungimi de segmente, distanțe și a unor măsuri de unghiuri/arce
de cerc
Disciplina Matematică-Geometrie An şcolar 2023-2024
Unitatea de învăţare Paralelism Clasa a VI-a /2 ore săpt.
Nr. ore alocate 8
Proiectul unităţii de învăţare

Conţinuturi/Timp alocat Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

specifice
▪ Drepte paralele (definiție, 1.5; -Identificarea unor drepte sau unghiuri într-o configuraţie geometrică dată, Manual, culegeri Chestionare
notație, construcție intuitivă 2.5; din realitatea înconjurătoare de probleme orală
prin translație) / 1 oră 3.5; -Identificarea unor relaţii între elemente geometrice date (apartenenţă, Fişe pentru Evaluare
▪ Unghiuri formate de două 4.5; incluziune, egalitate, concurenţă, activitatea din frontală
drepte cu o secantă / 1 oră 5.5; paralelism, perpendicularitate, simetrie) clasă Analiza
▪ axioma paralelelor/1oră 6.5 -Aplicarea, într-o configurație dată, a proprietăţii unghiurilor opuse la vârf Fişe cu exerciţii observaţiilor
▪ Criterii de paralelism / 1 şi a unghiurilor în jurul unui punct pentru determinarea unor măsuri de pentru pregătire
oră unghiuri individuală,
▪ aplicații practice în -Construcția dreptelor paralele, folosind instrumentele geometrice instrumente
poligoane și corpuri -Determinarea unor măsuri de unghiuri/arce de cerc utilizând informații geometrice,
geometrice/1 oră cuprinse în reprezentările geometrice Platforma
- Descrierea în limbaj matematic a unor configuraţii geometrice date care WordWall,
▪ Exerciții/2 ore conțin drepte, unghiuri Platforma
- Transpunerea unor informaţii date (matematic sau în context practic) în LearningApp,
configuraţii geometrice care conțin drepte, unghiuri manuale digittale,
- Justificarea paralelismului a două drepte utilizând perechi de unghiuri tablă interactivă,
formate de două drepte cu o secantă videoproiector
- Descrierea unei situaţii-problemă, cu transpunerea acesteia din limbaj
curent în limbaj simbolic și figurativ Conversaţia,
- Estimarea lungimii unui segment, a unei distanţe, a măsurii unui unghi explicaţia
utilizând diverse date, reguli, relaţii Exerciţiul,
problematizarea,
 instruire asistată
de calculator,
învățare prin
descoperire
dirijată
▪ Probă de evaluare/1 oră -test de evaluare -probă scrisă

1.5.Recunoaşterea unor figuri geometrice plane (drepte, unghiuri, cercuri, arce de cerc) în configurații date
2.5.Recunoaşterea coliniarității unor puncte, a faptului că două unghiuri sunt opuse la vârf, adiacente, complementare sau suplementare și a paralelismului
sau perpendicularității a doua drepte
3.5.Utilizarea unor proprietăți referitoare la distanțe, drepte, unghiuri, cerc pentru realizarea unor construcții geometrice
4.5.Exprimarea, prin reprezentări geometrice sau în limbaj specific matematic, a noțiunilor legate de dreaptă, unghi și cerc
5.5.Analizarea seturilor de date numerice sau a reprezentărilor geometrice în vederea optimizării calculelor cu lungimi de segmente, distanțe, măsuri de
unghiuri și de arce de cerc
6.5.Interpretarea informațiilor conținute în reprezentări geometrice pentru determinarea unor lungimi de segmente, distanțe și a unor măsuri de unghiuri/arce
de cerc

Disciplina Matematică-Geometrie An şcolar 2023-2024

Unitatea de învăţare Cercul Clasa a VI-a /2 ore săpt.
Nr. ore alocate 6

Proiectul unităţii de învăţare

Conţinuturi/Timp alocat Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

specifice
▪ Cercul (definiţie, 1.5; -Identificarea unor cercuri și arce de cerc într-o configuraţie geometrică Manual, culegeri Chestionare
construcție); elemente în 2.5; dată, din realitatea ȋnconjurătoare de probleme orală
cerc: centru, rază, coardă, 3.5; -Prelucrarea cantitativă a unor informaţii privind distanţe, lungimi de Fişe pentru Evaluare
diametru, arc de cerc / 1 oră 4.5; segmente sau măsuri de unghiuri/arce în vederea stabilirii coliniarităţii unor activitatea din frontală
▪ unghi la centru; măsura 5.5; puncte, inclusiv în contextul cercului (de exemplu: punctele diametral clasă Analiza
arcelor; arce congruente/1 6.5 opuse, centrul cercului) Fişe cu exerciţii observaţiilor
oră -Determinarea unor măsuri de unghiuri/arce de cerc utilizând informații pentru pregătire
▪ Poziţiile unei drepte faţă cuprinse în reprezentările geometrice individuală,
de un cerc / 1 oră -Descrierea în limbaj matematic a unor configuraţii geometrice date care instrumente
▪ pozițiile relative a două conțin drepte, unghiuri, cercuri geometrice,
cercuri/1 oră -Transpunerea unor informaţii date (matematic sau în context practic) în Platforma
▪ Exerciții/1 oră configuraţii geometrice care WordWall,
conțin drepte, unghiuri, cercuri Platforma
-Analizarea unei configuraţii geometrice pentru verificarea unor proprietăţi LearningApp,
referitoare la lungimi (de exemplu: ordonarea unor puncte pe dreaptă manuale digittale,
utilizând lungimi de segmente date, lungimea coardei cel mult egală cu tablă interactivă,
lungimea diametrului)
 -Descrierea unei situaţii-problemă, cu transpunerea acesteia din limbaj videoproiector
curent în limbaj simbolic și figurativ
- Estimarea lungimii unui segment, a unei distanţe, a măsurii unui unghi Conversaţia,
sau a unui arc utilizând diverse date, reguli, relaţii explicaţia
Exerciţiul,
problematizarea,
instruire asistată
de calculator,
învățare prin
descoperire
dirijată
▪ Probă de evaluare/1 oră -test de evaluare -probă scrisă

1.5.Recunoaşterea unor figuri geometrice plane (drepte, unghiuri, cercuri, arce de cerc) în configurații date
2.5.Recunoaşterea coliniarității unor puncte, a faptului că două unghiuri sunt opuse la vârf, adiacente, complementare sau suplementare și a paralelismului
sau perpendicularității a doua drepte
3.5.Utilizarea unor proprietăți referitoare la distanțe, drepte, unghiuri, cerc pentru realizarea unor construcții geometrice
4.5.Exprimarea, prin reprezentări geometrice sau în limbaj specific matematic, a noțiunilor legate de dreaptă, unghi și cerc
5.5.Analizarea seturilor de date numerice sau a reprezentărilor geometrice în vederea optimizării calculelor cu lungimi de segmente, distanțe, măsuri de
unghiuri și de arce de cerc
6.5.Interpretarea informațiilor conținute în reprezentări geometrice pentru determinarea unor lungimi de segmente, distanțe și a unor măsuri de unghiuri/arce
de cerc

Disciplina Matematică-Geometrie An şcolar 2023-2024

Unitatea de învăţare Triunghiul Clasa a VI-a /2 ore săpt.
Nr. ore alocate 11

Proiectul unităţii de învăţare

Conţinuturi/Timp alocat Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

specifice
▪ Triunghiul: definiție, 1.6; -Recunoașterea unor triunghiuri Manual, culegeri Chestionare
elemente; clasificare; 2.6; isoscele/echilaterale/ascuțitunghice/dreptunghice/obtuzunghice în de probleme orală
perimetru/1 oră 3.6; configurații geometrice date Fişe pentru Evaluare
▪ Suma măsurilor 4.6; -Recunoaşterea elementelor caracteristice triunghiurilor în desene, machete, activitatea din frontală
unghiurilor unui triunghi; 5.6 mediul înconjurător etc. clasă Analiza
unghi exterior unui triunghi; 6.6 -Descrierea unor caracteristici ale configuraţiilor geometrice date Fişe cu exerciţii observaţiilor
teorema unghiului referitoare la triunghi (prin observare, prin utilizarea instrumentelor pentru pregătire
exterior/1 oră geometrice) individuală,
▪ Construcţia triunghiurilor: -Stabilirea tipului de triunghi prin efectuarea de calcule numerice cu instrumente
cazurile LUL, ULU, LLL; lungimi de segmente și măsuri de unghiuri geometrice,
inegalități între elementele -Efectuarea de calcule numerice pentru formularea de răspunsuri privind Platforma
triunghiului (observate din liniile importante în triunghi WordWall,
cazurile de construcție)/1 -Efectuarea de măsurători cu raportorul și rigla pentru formularea de Platforma
oră răspunsuri privind unghiurile exterioare ale unui triunghi, inegalităţi între LearningApp,
▪ Bisectoarele unghiurilor laturi/unghiuri ale unui triunghi manuale digittale,
unui triunghi. Concurența -Transcrierea în limbaj simbolic a caracteristicilor triunghiurilor conţinute tablă interactivă,
bisectoarelor unghiurilor în figuri geometrice date videoproiector
unui triunghi ( fără -Transcrierea, din figuri geometrice date, în limbaj simbolic a
demonstrație). Cercul caracteristicilor liniilor importante în triunghi Conversaţia,
înscris în triunghi / 1 oră -Construcţia unei configuraţii geometrice cu triunghiuri având proprietăți explicaţia
▪ mediatoarele laturilor unui date, cu ajutorul instrumentelor geometrice sau al softurilor matematice Exerciţiul,
triunghi. Concurența -Modelarea geometrică a unei situaţii concrete, asociind acesteia un desen, problematizarea,
mediatoarelor ( fără implicând şi estimări (de exemplu, un traseu acasă – şcoală – teren de sport, instruire asistată
demonstrație). Cercul reprezentat printr-un triunghi) de calculator,
circumscris unui triunghi / 1 învățare prin
oră descoperire
▪ Înălțimea în triunghi. dirijată
Concurența înălțimilor într-
un triunghi (fără
demonstrație) / 1 oră
▪ mediana în triunghi.
Concurența medianelor
unui triunghi ( fără
demonstrație) / 1 oră
▪ Exerciții / 3 ore
▪ Probă de evaluare/1 oră -test de evaluare -probă scrisă

1.6.Recunoașterea unor elemente de geometrie plană asociate noțiunii de triunghi

2.6.Calcularea unor lungimi de segmente, măsuri de unghiuri în contextul geometriei triunghiului
3.6.Utilizarea criteriilor de congruență și a proprietăților unor triunghiuri particulare pentru determinarea caracteristicilor unei configurații geometrice
4.6. Exprimarea în limbaj geometric simbolic și figurativ a caracteristicilor triunghiurilor și ale liniilor importante în triunghi
5.6.Analizarea unor construcții geometrice în vederea evidențierii unor proprietăți ale triunghiurilor
6.6.Transpunerea, în limbaj specific, a unei situații date legate de geometria triunghiului, rezolvarea problemei obținute și interpretarea rezultatului
Disciplina Matematică-Geometrie An şcolar 2023-2024
Unitatea de învăţare Congruențe Clasa a VI-a /2 ore săpt.
Nr. ore alocate 6
Proiectul unităţii de învăţare

Conţinuturi/Timp alocat Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

specifice
▪ Congruenţa triunghiurilor 1.6; -Descrierea unor caracteristici ale configuraţiilor geometrice date Manual, culegeri Chestionare
oarecare: criterii de 2.6; referitoare la triunghi (prin observare, prin utilizarea instrumentelor de probleme orală
congruenţă a triunghiurilor: 3.6; geometrice) Fişe pentru Evaluare
LUL, ULU, LLL/1 oră 4.6; -Recunoașterea unor triunghiuri congruente într-o configuraţie geometrică activitatea din frontală
▪ Criteriile de congruenţă a 5.6 dată clasă Analiza
triunghiurilor dreptunghice: 6.6 -Stabilirea tipului de triunghi prin efectuarea de calcule numerice cu Fişe cu exerciţii observaţiilor
CC, IC, CU, IU/1 oră lungimi de segmente și măsuri de unghiuri pentru pregătire
▪ Metoda triunghiurilor -Efectuarea de calcule numerice pentru formularea de răspunsuri privind individuală,
congruente /1 oră liniile importante în triunghi instrumente
▪ Exerciții/3 ore -Stabilirea congruenţei unor triunghiuri identificând criteriul de congruenţă geometrice,
potrivit Platforma
-Utilizarea relaţiei de congruenţă a triunghiurilor pentru stabilirea WordWall,
congruenţei unor segmente sau unghiuri Platforma
-Redactarea datelor cunoscute (ipoteze) şi a celor necunoscute (concluzii), LearningApp,
în raport cu o situaţie dată referitoare la triunghi manuale digittale,
-Analizarea setului de ipoteze ale unei probleme şi elaborarea unei strategii tablă interactivă,
de rezolvare prin raportarea adecvată la proprietăţile studiate ale videoproiector
triunghiurilor
-Analizarea şi validarea veridicităţii unei afirmaţii folosind raţionamente Conversaţia,
simple referitoare la triunghi explicaţia
-Analizarea validităţii unor enunţuri referitoare la triunghiuri rezultate prin Exerciţiul,
modificarea unei ipoteze (necesar/suficient) sau prin interschimbarea unor problematizarea,
informaţii din ipoteză şi din concluzie instruire asistată
 -Argumentarea demersului de rezolvare a unei probleme de geometrie de calculator,
-Realizarea de conexiuni interdisciplinare sau practic-aplicative (de învățare prin
exemplu: planul înclinat, traseul de lungime minimă, reflexia) descoperire
dirijată

1.6.Recunoașterea unor elemente de geometrie plană asociate noțiunii de triunghi

2.6.Calcularea unor lungimi de segmente, măsuri de unghiuri în contextul geometriei triunghiului
3.6.Utilizarea criteriilor de congruență și a proprietăților unor triunghiuri particulare pentru determinarea caracteristicilor unei configurații geometrice
4.6. Exprimarea în limbaj geometric simbolic și figurativ a caracteristicilor triunghiurilor și ale liniilor importante în triunghi
5.6.Analizarea unor construcții geometrice în vederea evidențierii unor proprietăți ale triunghiurilor
6.6.Transpunerea, în limbaj specific, a unei situații date legate de geometria triunghiului, rezolvarea problemei obținute și interpretarea rezultatului

Disciplina Matematică-Geometrie An şcolar 2023-2024

Unitatea de învăţare Triunghiuri particulare Clasa a VI-a /2 ore săpt.
Nr. ore alocate 11

Proiectul unităţii de învăţare

Conţinuturi/Timp alocat Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

specifice
▪ Triunghiul isoscel. 1.6; -Recunoașterea unor triunghiuri Manual, culegeri Chestionare
Proprietăţi ale triunghiului 2.6; isoscele/echilaterale/ascuțitunghice/dreptunghice/obtuzunghice în de probleme orală
isoscel/1 oră 3.6; configurații geometrice date Fişe pentru Evaluare
▪Triunghiul echlateral. 4.6; -Efectuarea de măsurători cu raportorul și rigla pentru formularea de activitatea din frontală
Proprietăţi ale triunghiului 5.6 răspunsuri privind unghiurile exterioare ale unui triunghi, inegalităţi între clasă Analiza
echilateral/1 oră 6.6 laturi/unghiuri ale unui triunghi Fişe cu exerciţii observaţiilor
▪ Triunghiul dreptunghic. -Utilizarea proprietăţilor triunghiurilor isoscele/echilaterale/dreptunghice pentru pregătire
Proprietăţi ale triunghiului pentru determinarea unor individuală,
dreptunghic (cateta opusă lungimi de segmente, distanţe, măsuri de unghiuri, proprietăţi ale punctelor instrumente
unghiului de 300, mediana de pe mediatoare, bisectoare geometrice,
corespunzătoare ipotenuzei- -Evidențierea unor relații și proprietăți: unghi exterior unui triunghi, Platforma
teoreme directe și teoreme inegalităţi între laturi și relații între laturi și unghiuri ale unui triunghi etc. WordWall,
reciproce)/1 oră -Analizarea setului de ipoteze ale unei probleme şi elaborarea unei strategii Platforma
▪ Teorema lui Pitagora (fără de rezolvare prin raportarea adecvată la proprietăţile studiate ale LearningApp,
demonstrație, verificări de triunghiurilor manuale digittale,
triplete de numere -Analizarea şi validarea veridicităţii unei afirmaţii folosind raţionamente tablă interactivă,
pitagoreice, determinarea de simple referitoare la triunghi videoproiector
lungimi folosind pătratele -Analizarea validităţii unor enunţuri referitoare la triunghiuri rezultate prin
unor numere naturale)/1 oră modificarea unei ipoteze (necesar/suficient) sau prin interschimbarea unor Conversaţia,
▪ Aplicații practice în informaţii din ipoteză şi din concluzie explicaţia
triunghiul dreptunghic / 2 -Modelarea geometrică a unei situaţii concrete, asociind acesteia un desen, Exerciţiul,
ore implicând şi estimări problematizarea,
instruire asistată
Exerciții / 4 ore de calculator,
învățare prin
descoperire
dirijată
▪ Probă de evaluare/1 oră -test de evaluare -probă scrisă

1.6.Recunoașterea unor elemente de geometrie plană asociate noțiunii de triunghi

2.6.Calcularea unor lungimi de segmente, măsuri de unghiuri în contextul geometriei triunghiului
3.6.Utilizarea criteriilor de congruență și a proprietăților unor triunghiuri particulare pentru determinarea caracteristicilor unei configurații geometrice
4.6. Exprimarea în limbaj geometric simbolic și figurativ a caracteristicilor triunghiurilor și ale liniilor importante în triunghi
5.6.Analizarea unor construcții geometrice în vederea evidențierii unor proprietăți ale triunghiurilor
6.6.Transpunerea, în limbaj specific, a unei situații date legate de geometria triunghiului, rezolvarea problemei obținute și interpretarea rezultatului