Evaluarea iniţială (se realizează la începutul unui an școlar, a unei unități de învățare,a

unui ciclu școlar) Este necesară în proiectarea activității viitoare şi pentru stabilirea modalităților
de intervenție care se impun. Instrumente de evaluare :
•  harta conceptuală;
•  investigaţia;
•  chestionarul;
•  testul.
Evaluarea inițială
Avantaje Dezavantaje
- oferă profesorului cât şi elevului -nu permite o apreciere globală a
posibilitatea de a avea o reprezentare cât mai performanţelor elevului şi nici realizarea une
exactă a situaţiei existente (potenţialul de ierarhii;
învăţare al studenţilor, lacunele ce trebuiesc - nu-şi propune şi nici nu poate să determine
completate şi remediate) şi a formula cerințele cauzele existenţei lacunelor în sistemul
următoare; cognitiv al elevului.
- pe baza informaţiilor evaluării iniţiale se
planifică demersul pedagogic imediat următor
şi eventual a unor programe de recuperare.

Evaluarea formative (se realizează pe parcursul procesului de instruire şi are rolul de a

indica unde se situează rezultatele parțiale față de cele finale). Instrumente de evaluare:
•  grila de observare sistematică;
•  fişa de lucru însoțită de chei de verificare care să permită autoevaluare, inter-evaluare;
•  examinarea orală;
•  tehnica 3-2-1;
•  metoda R.A.I.;
•  autoevaluarea/inter-evaluarea;
•  portofoliul;
•  proiectul.
Evaluarea formativă
Avantaje Dezavantaje
- permite elevului să-şi remedieze erorile şi - necesită o organizare riguroasă a predării,
lacunele imediat după apariţia ei şi înainte de competenţă în precizarea obiectivelor, în
declanşarea unui proces cumulativ; stabilirea sarcinilor, în alegera tehnicilor de
- oferă un feed-back rapid, reglând din mers evaluare
procesul; - “recursul la evaluarea formativă este testul
-este orientată spre ajutorul pedagogic unei pedagogii a rigorii, a lucidităţii şi a
imediat; -oferă posibilitatea tratării eficienţei” (I. Cerghit).
diferenţiate
-dezvoltă capacitatea de autoevaluare la elevi;
-reduce timpul destinat actelor evaluative
ample, sporindu-l pe cel destinat învăţării;
- sesizează punctele critice în învăţare.
 Evaluarea sumativă( se realizează la sfârșitul unității, al semestrului, al anului școlar, al
unui ciclu de învățământ): se realizează la finalul unei etape de instruire (semestru, an, ciclu de
învățământ) sau la finalul studierii unui capitol). Acest tip de evaluare furnizează informații
despre nivelul de pregătire al elevilor la sfârşitul unei etape de instruire. Instrumente de evaluare:
•  teste,teze, evaluări naționale.

Evaluarea sumativă
Avantaje Dezavantaje
- rezultatele constatate pot fi folosite pentru -nu oferă suficiente informaţii sistematice şi
preîntâmpinarea greşelilor la alte serii de complete despre măsura în care elevii şi-au
formabili; însuşit conţinutul predat
-permite aprecieri cu privire la prestaţia -are efecte reduse pentru ameliorarea/reglerea
profesorilor, a calităţii proceselor de instruire, şi remedierea lacunelor
a programelor de studii; - pune accent pe competiţie;
-oferă o recunoaştere socială a meritelor. -nu favorizează dezvoltarea capacităţii de
autoevaluare la elevi;
-nu oferă o radiografie a dificultăţilor în
învăţare;
-generează stres, teamă, anxietate.