Matematica în viaţa cotidiană

Opţional
Clasa a VII-a

Motto : „Există şi matematici pure şi matematici aplicate. În matematicile pure,

cercetătorul face „cum trebuie, ce poate”; în matematicile aplicate, face „ce
trebuie, cum poate””.

Grigore Moisil

Notă de prezentare

Această propunere de Curriculum integrat pentru clasa a VII-a este în concordanţă cu noua
opţiune didactică adoptată de către Ministerul Educaţiei și Cercetării în procesul de reformă a
învăţământului.
În cadrul temelor acestui curs se urmăreşte dezvoltarea unor abilităţi şi dobândirea unor
noţiuni intuitive, ce vor fi dezoltate ulterior, pe cale raţională, în cadrul orelor de curs, la toate
disciplinele.
Problemele de geometrie sunt variate şi fiecare necesită o investigare specifică în care
intervine pe lângă noţiunile teoretice însuşite la clasă şi deprinderea de a utiliza raţionamentul
geometric în anumite situaţii – problemă, gândirea logică, creativitatea.
Pentru a depăşi dificultăţile pe care le întâmpină elevii în învăţare, pentru ca ei să aibă o
atitudine activă în cadrul orelor de matematică, trebuie să le captăm interesul şi să le oferim
motivaţii pentru a învăţa. Dacă le arătăm importanţa şi aplicabilitatea cunoştinţelor acumulate în
viaţa de zi cu zi, dacă le prezentăm informaţiile într-o formă accesibilă lor, atunci ei îşi vor
dezvolta imaginaţia şi vor învăţa de plăcere.
Am creat opţionalul „Matematica în viaţa cotidiană” pentru a-i atrage pe elevi către studiul
geometriei folosind jocul didactic, softurile educaţionale pentru rezolvarea problemelor, dar şi
prezentarea aspectelor practice în care pot aplica cunoştinţele asimilate. În acest mod sunt mult
mai uşor de atins obiectivele acestei discipline.
 COMPETENŢE GENERALE

1. Rezolvarea de probleme şi situaţii- problemă prin utilizarea de raţionamente inductive

şi deductive, concepte şi metode specifice diferitelor domenii ale cunoaşterii;
2. Utilizarea algoritmilor de rezolvare a problemelor cu caracter practic;
3. Investigarea conexiunilor dintre matematică şi diverse domenii ştiinţifice, sociale,
arte şi literatură de-a lungul timpului;
4. Utilizarea soft-urilor educaţionale în rezolvarea problemelor;
5. Interpretarea ştiinţifică a descoperirilor matematice şi a activităţii unor mari
matematicieni ai lumii;
6. Dezvoltarea competenţelor digitale şi a unei redactări corecte a problemelor adecvate
disciplinei.

COMPETENŢE SPECIFICE ŞI CONŢINUTURI

1.Rezolvarea de probleme şi situaţii- problemă prin utilizarea de raţionamente inductive şi

deductive, concepte şi metode specifice diferitelor domenii ale cunoaşterii;
Competenţe specifice Exemple de activităţi de învăţare

Identificarea figurilor - Construirea prin plierea hârtiei a bisectoarelor,

geometrice şi verificarea înălţimilor, mediatoarelor sau medianelor unui triunghi şi
proprietăţilor demonstrate verificarea concurenţei acestora;
prin raţionament geometric - Exerciţii de identificare a axei de simetrie ale unor
cu ajutorul plierii unor patrulatere;
figuri din hârtie. - Calcularea ariilor unor suprafeţe folosind decupări, pavaje
şi reţele.
Analizarea metodelor de - Măsurarea anumitor distanţe între anumite repere terestre;
rezolvare a unor probleme - Exerciţii de calcul a înălţimii unor obiecte utilizând
practice. noţiunile teoretice;
- Construirea unui unghi drept în situaţii practice (cu
ajutorul sforii);
Identificarea elementelor ce - Prezentarea produselor realizate de elevi cu ajutorul
fac legătura dintre metodei „Turul galeriilor”;
geometrie şi viaţa cotidiană. - Exerciţii de identificare a elementelor de legătură dintre
geometrie şi viaţa cotidiană.
Identificarea perechilor de - Stabilirea relaţiei de asemănare între două triunghiuri date
triunghiuri asemenea în utilizând măsurarea unghiurilor şi proporţionalitatea laturilor;
configuraţii geometrice din - Exerciţii de stabilire a proporţionalităţii lungimii unor
anumite situaţii practice segmente, laturi ale unui triunghi.

Aplicarea relaţiilor metrice - Exerciţii de calcul a lungimii unor segmente utilizând

într-un triunghi dreptunghic Teorema lui Pitagora, Teorema Catetei şi a Înălţimii;
în aplicaţii practice. - Exerciţii de calcul a elementelor unui triunghi
dreptunghic utilizând noţiunile trigonometrice în situaţii
practice;

2. Utilizarea algoritmilor de rezolvare a problemelor cu caracter practic.

Competenţe specifice Exemple de activităţi de învăţare

Utilizarea proprietăţilor - Rezolvarea problemelor practice utilizând proprietăţile

calitative şi metrice ale unor paralelogramelor particulare: dreptunghi, romb şi pătrat;
patrulatere în rezolvarea - Rezolvarea de probleme practice utilizând proprietăţile
problemelor practice. trapezului;
- Construcţia cu ajutorul instrumentelor geometrice a
unor patrulatere după anumite situaţii practice.
Utilizarea noţiunii de paralelism - Determinarea unor lungimi de segmente şi a unor
pentru caracterizarea locală a măsuri de unghiuri, utilizând asemănarea triunghiurilor,
unei configuraţii geometrice date Teorema lui Thales sau Teorema fundamentală a
asemănării;
- Calculul perimetrelor şi ariilor a două triunghiuri
asemenea utilizând raportul de asemănare;
Deducerea relaţiilor metrice într- - Demonstrarea Teoremei lui Pitagora cu ajutorul unui
un triunghi dreptunghic puzzle;
- Demonstrarea Teoremei lui Pitagora cu ajutorului
softului educaţional Ael.
- Exerciţii de „acoperire” cu piese de puzzle suprafeţele
pătratelor construite în exterior, pe catetele triunghiului
dreptunghic;
- Exerciţii de „acoperire” cu piese a suprafeţei
pătratului construit în exterior pe ipotenuză.
- Realizarea pe grupe a unei prezentări PPT care să
cuprindă mai multe demonstraţii ale Teoremei lui
Pitagora.

3. Investigarea conexiunilor dintre matematică şi diverse domenii ştiinţifice de-a lungul

timpului;
Competenţe specifice Exemple de activităţi de învăţare

Identificarea legăturii dintre - Activități de documentare și realizare de eseuri despre

matematică și artă geometria simbolistică
- Investigarea unor cărți și site-uri pentru determinarea
 elementelor matematice din arta populară
Identificarea conexiunii dintre - Activități de documentare despre istoria matematicii
matematică și alte discipline de- din antichitate
a lungul timpului - Cercetarea activității unor mari matematicieni

i. Utilizarea soft-urilor educaţionale în rezolvarea problemelor.

Competenţe specifice Exemple de activităţi de învăţare

Identificarea modului de - Activităţi de documentare pe internet despre modul de

utilizare a soft-urilor utilizare a soft-urilor Geogebra, Microsoft Math 4.0, Hot
educaţionale Potatoes;
- Exerciţii de însuşire a modului de utilizare eficientă a
facilităţilor oferite de softurile educaţionale.

ii. Interpretarea ştiinţifică a descoperirilor matematice şi a activităţii unor mari

matematicieni ai lumii.
Competenţe specifice Exemple de activităţi de învăţare

Argumentarea importanţei - Activităţi de documentare realizate navigând pe

activităţii unui matematician, a internet sau din cărţi puse la dispoziţia elevilor;
modului în care a evoluat - Selectarea materialului didactic necesar pentru
geometria. realizarea prezentărilor PPT.

iii. Dezvoltarea competenţelor digitale şi a unei redactări corecte a problemelor adecvate

disciplinei.
Competenţe specifice Exemple de activităţi de învăţare

Formularea unor opinii - Realizarea şi prezentarea unor eseuri tematice din

personale cu privire la o domeniul matematicii;
problemă prin intermediul unui - Prezentarea orală a unor raţionamente logice utilizate
program în rezolvarea problemelor cu caracter practic.

Construirea figurilor geometrice - Exerciţii practice de construire a unor figuri

utilizând soft-urile sau diverse geometrice cu ajutorul calculatorului sau din diverse
materiale. materiale: lemn, hârtie, sârmă.

Utilizarea calculatorului în - Realizarea unor prezentări în Power Point a unor

studiul matematicii aplicaţii matematice;
- Realizarea unor fişe de documentare folosind Google,
- Utilizarea aplicației Geogebra

CONŢINUTURI

 Incursiune matematică în artă şi literatură – 5 ore

  Origami – arta plierii hârtiei colorate – 5 ore
 Geometria în viaţa cotidiană – calcule de distanţe şi suprafeţe în mediul
înconjurător – 5 ore
 Utilizarea Soft-urile educaţionale – 10 ore
 Marii matematicieni ai lumii antice – 3 ore
 Realizarea revistei de matematică „Micii matematicieni”. 5 ore

SUGESTII METODOLOGICE

1. Metode şi procedee recomandate: brainstorming, conversaţia euristică, observaţia,

exerciţiul, instruirea pe calculator, turul galeriei.
2. Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, calculatorul, softuri educaţionale, figuri din
diferite materiale.
3. Forme de organizare: activitate pe grupe alternând cu activitatea frontală.
4. Se va evalua capacitatea elevului de explorare şi investigare, comportamentul lui în
asimilarea cunoştinţelor, priceperile şi capacităţile intelectuale;
5. Evaluarea se realizează în principal în vederea învățării, prin forme, metode şi
instrumente cât mai diversificate, orientate pe formarea și dezvoltarea competenţelor urmărite.
6. Forme de evaluare: evaluare frontală, evaluare scrisă, evaluare asistată de calculator;
7. Metode de evaluare: conversaţia, explicaţia, observarea sistematică a activităţii şi
8. comportamentului elevului, rezolvarea de probleme, evaluarea in echipe, autoevaluarea,
jocul didactic, portofoliul, investigaţia, studiul de caz, proiectul etc.;
9. Instrumente de evaluare: fişe de lucru sau fişe de lucru individualizate, seturi de
întrebări structurate, chestionare, teste de evaluare etc.

BIBLIOGRAFIE

- G. Andonie, Istoria matematicii în România, Editura Științifică, 1965;

- V. Bobancu, Caleidoscop matematic, Editura Albatros, 1979;
- F. Câmpan, Variate aplicații ale matematicii, Editura Ion Creangă, 1984;
- I. Dăncilă, Matematica distractivă, editura Art, Bucuresti, 2012;
- G. Marinescu, M. Grasu, A. Critu, Lecții integrate – Curs opțional pentru clasele V-VI ,
Editura Sigma, 2017;
- https://mquest.ro/
- https://www.mykoolio.com/
- www.edu.ro
- https://ro.wikipedia.org
- http://www.didactic.ro