Şcoala Gimnazială ”Liviu Rebreanu”

Mioveni , judeţul Argeş CLASA a V –a / An Şcolar 2022 -2023

4 ore săptămînal VIZAT, resp. Catedra Matematică:

Prof. Ștefan Mariana DIRECTOR:

M1- modulul 1 → 5 sep / 21 oct → 7 săptămâni
M2- modulul 2 →31 oct / 22 dec → 8 săptămâni
M3- modulul 3 → 9 ian / 10 feb → 5 săptămâni
M4- modulul 4 →20 feb / 6 apr → 7 săptămâni
”Săptămâna Verde” → în M 4 - S 24
M5- modulul 5 →19 apr / 16 iun → 9 săptămâni
”Școala Altfel” → în M 5 - S 29

Manual matematică - Editura Paralela 45

Unitatea de învăţare: OPERAȚII CU NUMERE NATURALE ( recapitulare și completări)

Nr. ore alocate: 22
PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

CONŢINUTURI / LECȚII RESURSE

DATA COMPETENŢE SPECIFICE / ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE EVALUARE
( DETALIERI) MATERIALE PROCEDURALE

- Deschiderea Noului An Școlar M1- 1.1. Identificarea numerelor naturale în contexte variate -Evaluare
- Prezentare manual ( inclusiv digital ) S1 – Scrierea și citirea numerelor naturale în sistemul de numerație Manuale Conversaţia curentă,
- Recapitulare- rezolvare model test inițial zecimal Caiet de muncă Explicaţia evaluare orală
1 Scrierea şi citirea numerelor naturale – Identificarea unor numere naturale într-o diagramă, într-un individuală Exerciţiul sau scrisă;
grafic sau într-un tabel care conțin date referitoare la o situație Fişe pentru Învăţare prin Evaluare
2 Aproximări ; compararea; ordonarea M1- practică activitatea din descoperire dirijată sumativă-test
numerelor naturale ; reprezentare pe axă S2 – Identificarea unui număr natural pe baza unor condiții impuse clasă și acasă Problematizarea scris cu diverși
3 Adunarea; Sume Gauss cifrelor sale Planşe , Metode de predare itemi
4 Exerciții consolidare și remediere 2.1. Efectuarea de calcule cu numere naturale folosind operațiile flipchart, activ-participative -portofoliul
- TEST INIȚIAL aritmetice și proprietățile acestora markere , orientate pe -fişa de obs.
– Efectuarea operațiilor aritmetice cu numere naturale Calculatoare , activitatea de - lucrări
5 Scăderea numerelor naturale M1- tablete cooperare , pe practice
– Efectuarea de calcule utilizând factorul comun
6 Înmulţirea - proprietăţi S3 rezolvări de (schițe,planșe
– Efectuarea operațiilor cu puteri utilizând regulile de calcul
7 Metoda factorului comun exerciţii şi ,referate,etc...)
specifice
8 Împărțirea cu rest 0, împărțitorul având probleme, lucrul
3.1. Utilizarea regulilor de calcul pentru efectuarea
două , trei , patru , etc. , cifre operațiilor cu numere naturale și pentru cu manualul.
divizibilitate
– Utilizarea algoritmului împărțirii, cu restul egal sau diferit
de zero, în cazul în care deîmpărțitul și împărțitorul au una

9 Împărţirea cu rest ; Resturile unei
împărţiri , forme de scriere a unui
număr natural (2k , 2k+1;3k,3k+1,3k+2 ,
etc...); Teorema împărţirii cu rest.
proprietăţi
10 Exerciţii -remediere și progres
11 Exerciții recapitulative
12 Puteri. Ultima cifră a unei puteri
13 Pătrate și cuburi perfecte;
14 Exerciții consolidare
15 Reguli de calcul cu puteri ;
16. Exerciții - remediere și consolidare
17 Compararea puterilor
18 Exerciții -consolidare și remediere
19 Scrierea în baza 10 și în baza 2
20 Ordinea efectuării operaţiilor
21. Exerciții - consolidare și remediere
22. Exerciții recapitulative
- Evaluare - test
Unitatea de învățare : Metode aritmetice pentru rezolvarea problemelor
sau mai multe cifre
– Aproximarea/estimarea rezultatelor obținute prin
M1- utilizarea algoritmului împărțirii
S4 – Calcularea unor expresii numerice care conțin paranteze
(rotunde, pătrate și acolade), cu respectarea ordinii efectuării
operațiilor
– Determinarea unui număr natural pe baza unor condiții
impuse cifrelor sale
M1- 4.1. Exprimarea în limbaj matematic a unor
S5 proprietăți referitoare la comparări, aproximări, estimări și
ale operațiilor cu numere naturale
– Reprezentarea pe axa numerelor a unui număr natural, utilizând
compararea și ordonarea numerelor naturale
– Justificarea estimărilor rezultatelor unor calcule cu numere
M1-
S6 naturale
– Justificarea scrierii unui număr natural dat sub formă de putere cu
baza sau exponentul indicat
5.1. Analizarea unor situații date în care intervin numere
M1- naturale pentru a estima sau pentru a verifica
S7 validitatea unor calcule
– Evidențierea avantajelor folosirii proprietăților operațiilor
cu numere naturale în diferite contexte
– Analizarea faptului că un număr este sau nu pătratul unui
număr natural (utilizând ultima cifră, încadrarea între pătratele a
două numere naturale consecutive)
– Compararea a două numere naturale scrise sub formă de puteri
folosind aducerea la aceeași bază sau la același exponent
– Estimarea ordinului de mărime a numerelor de forma
2 , pornind de la probleme practice (de exemplu, foi de hârtie
n
îndoite consecutiv, povestea tablei de șah)
Nr. ore alocate : 8
PROIECTUL UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE

CONŢINUTURI / LECȚII DATA COMPETENŢE SPECIFICE / ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE

( DETALIERI) MATERIALE PROCEDURALE
M1-
1 Metoda reducerii la unitate S7 1.1. Identificarea numerelor naturale în contexte variate Manuale Conversaţia -Evaluare
Identificarea unei metode aritmetice adecvate pentru rezolvarea Caiet de muncă Explicaţia curentă,
2 Metoda comparației M2- unei probleme date individuală Exerciţiul evaluare orală
3 Probleme -consolidare și remediere S8 2.1. Efectuarea de calcule cu numere naturale folosind operațiile Fişe pentru Învăţare prin sau scrisă;
4 Metoda figurativă aritmetice și proprietățile acestora activitatea din descoperire dirijată Evaluare
5 Metoda mersului invers Reprezentarea datelor dintr-o problemă, în vederea aplicării clasă și acasă Problematizarea sumativă-test
unei metode aritmetice adecvate Planşe , flipchart, Metode de predare scris cu
6 Metoda falsei ipoteze M2- 3.1. Utilizarea regulilor de calcul pentru efectuarea markere , activ-participative diverși itemi
7 Probleme -consolidare și remediere S9 operațiilor cu numere naturale și pentru divizibilitate Calculatoare , orientate pe -portofoliul
8 Probleme recapitulative - rezolvare test Aplicarea metodelor aritmetice pentru rezolvarea unor probleme tablete activitatea de -fişa de obs.
- Evaluare- test cu numere naturale cooperare , - lucrări
rezolvări de practice
5.1. Analizarea unor situații date în care intervin numere
exerciţii şi (schițe,planșe
naturale pentru a estima sau pentru a verifica
probleme, lucrul cu ,referate,etc...)
validitatea unor calcule
manualul.
Stabilirea valorii de adevăr a unui enunț matematic cu numere
naturale, folosind metode aritmetice
6.1. Modelarea matematică, folosind numere naturale, a
unei situații date, rezolvarea problemei obținute prin
metode aritmetice și interpretarea rezultatului
– Modelarea unor probleme practice utilizând metode aritmetice
(metoda reducerii la unitate, metoda comparației, metoda figurativă,
metoda mersului invers etc.)
Evidențierea unor situații în care metoda de rezolvare propusă
este aplicată incorect
– Exemplificarea, folosind gândirea critică, a unor probleme cu
date insuficiente, a unor probleme cu date contradictorii etc.
– Formularea unei probleme pe baza unei scheme sau reguli date și
rezolvarea acesteia prin metode aritmetice (metoda reducerii la
unitate, metoda comparației, metoda figurativă, metoda mersului
invers etc.)

Unitatea de învățare : DIVIZIBILITATEA

Nr. ore alocate : 8
PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

CONŢINUTURI / LECȚII RESURSE EVALUARE

( DETALIERI) DATA COMPETENŢE SPECIFICE / ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
MATERIALE PROCEDURALE

1. Divizor. Multiplu . M2- 3.1. Utilizarea regulilor de calcul pentru efectuarea operaţiilor Explicaţia -Evaluare
2. Noţiunea de cel mai mare divizor comun S 10 cu numere naturale şi pentru divizibilitate Manuale Conversaţia curentă,
Proprietăți . Numere prime între ele - Utilizarea algoritmului împărţirii, cu restul egal sau diferit de zero, Caiet de muncă Exerciţiul evaluare orală
3 Cel mai mic multiplu comun- pentru a stabili divizibilitatea dintre numere, în cazul în care individuală Învăţare prin sau scrisă;
Proprietăți ; deîmpărţitul şi împărţitorul au una sau mai multe cifre Fişe pentru descoperire dirijată; Evaluare
4 Criterii de divizibilitate cu 2, 5, 10, 4.1. Exprimarea în limbaj matematic a unor proprietăți activitatea din Problematizarea ; sumativă-
100, ..., 10 n , 4 și 25 referitoare la comparări, aproximări, estimări și ale clasă și acasă Metode de predare test scris cu
operațiilor cu numere naturale Planşe , flipchart, orientate pe diverși itemi
5 Criteriile de divizibilitate cu 3 și 9 M2- Exprimarea unor numere naturale de două cifre ca produs de markere , rezolvări de -portofoliul
6 Exerciții- consolidare și remediere S 11 numere prime Calculatoare , exerciţii şi -fişa de obs.
7 Numere prime . Numere compuse , pare 5.1. Analizarea unor situații date în care intervin tablete probleme, lucrul pe - lucrări
, impare numere naturale pentru a estima sau pentru a verifica grupe,echipe. practice
8 Exerciții și probleme recapitulative validitatea unor calcule (schițe,planșe,
- Evaluare - test – Determinarea unor numere naturale care respectă anumite referate,etc...)
M2- condiții (de exemplu, determinați numerele prime a și b, știind
- Discutarea testelor S 12 că 3a + 2b = 16)
– Aplicarea criteriilor de divizibilitate a numerelor naturale pentru
situații cotidiene

Unitatea de învăţare: FRACŢII ORDINARE

Nr. ore alocate: 19

PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

CONŢINUTURI / LECȚII RESURSE EVALUARE
( DETALIERI) DATA COMPETENŢE SPECIFICE / ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
MATERIALE PROCEDURALE

1. Fracţii - definire ,reprezentare prin M2- 1.2. Identificarea fracțiilor ordinare sau zecimale în contexte
desen , clasificare, fracții echivalente , S 12 variate
procent – Utilizarea unor reprezentări grafice variate pentru ilustrarea
2 Exerciții consolidare , remediere fracțiilor echiunitare, subunitare, supraunitare
– Verificarea echivalenței a două fracții prin diferite reprezentări Manuale Conversaţia -Evaluare
3 Compararea fracțiilor M2- – Scrierea unui procent sub formă de fracție ordinară Caiete de Explicaţia curentă,
4 Reprezentarea pe axă S 13 (de exemplu, 20/100 se scrie 20%) muncă Exerciţiul evaluare orală
5 Introducerea și scoaterea întregilor din – Identificarea unor date statistice din diagrame, tabele sau grafice individuală Învăţare prin sau scrisă;
fracție 2.2. Efectuarea de calcule cu fracții folosind proprietăți ale Fişe pentru descoperire dirijată Evaluare
6 Amplificarea și simplificarea fracțiilor operațiilor aritmetice activitatea din Problematizarea sumativă-
( reamintirea cmmdc ) ; – Introducerea și scoaterea întregilor dintr-o fracție ordinară clasă și acasă Metode de predare test scris cu
Obținerea de fracții echivalente; Fracții Flipchart, orientate pe diverși itemi
– Calcularea unei fracții echivalente cu o fracție dată, prin amplificare
ireductibile markere rezolvări de -portofoliul
sau simplificare
Fişe de evaluare exerciţii şi -fişa de obs.
– Simplificarea unei fracții ordinare în vederea obținerii unei fracții
6 Aducerea fracțiilor la același numitor M2- Planşe probleme - lucrări
ireductibile (prin simplificări succesive, dacă este cazul)
( reamintirea cmmmc) S 14 Calculatoare , Activitatea de practice
7 Exerciții recapitulative – Efectuarea de operații cu fracții ordinare tablete cooperare (schițe,planșe,
8 Adunarea și scăderea fracțiilor referate,etc...)
9 Înmulțirea fracțiilor 4.2. Utilizarea limbajului specific fracțiilor/
procentelor în situații date
10 Exerciții consolidare , remediere M2- – Utilizarea limbajului specific pentru determinarea unei fracții dintr-un
11 Împărțirea ; Inversa unei fracții S 15 număr natural n, multiplu al numitorului fracției
12 Exerciții consolidare, remediere 5.1. Analizarea unor situații date în care intervin
numere naturale pentru a estima sau pentru a verifica
validitatea unor calcule
13 Ridicarea la putere- reguli de calcul M3-
– Realizarea unor estimări utilizând procente (de exemplu,
cu puteri S 16
14 Exerciții- consolidare și remediere cunoscând numărul elevilor de gimnaziu
15 Calcul de fracții dintr-un număr, dintr-un oraș și faptul că aproximativ 2% dintre aceștia studiază un
dintr-o fracție; Calcul de procent dintr-un instrument muzical, estimați numărul de elevi de gimnaziu care studiază
număr, dintr-o fracție un instrument muzical)
16 Procente- aflarea raportului 5.2. Analizarea unor situații date în care intervin fracții pentru a
procentual ; Aflarea unui număr cănd estima sau pentru a verifica validitatea unor calcule
cunoaștem un procent din acesta – Analizarea unor scheme, modele sau algoritmi
pentru rezolvarea unor probleme practice care implică utilizarea
operațiilor cu fracții ordinare și ordinea efectuării operațiilor
17 Probleme cu procente și fracții
ordinare - rezolvare fișă de lucru
18 Probleme și exerciții recapitulative
19 Probleme și exerciții recapitulative
- Evaluare - test
- Discutarea testelor
Unitatea de învăţare: FRACŢII ZECIMALE . NUMERE RAȚIONALE POZITIVE
Nr. ore alocate : 23
M3- 6.2. Reprezentarea matematică, folosind fracțiile,
S 17 a unei situații date, în context intra și interdisciplinar
(geografie, fizică, economie etc.)
– Formularea unor probleme cu fracții, pe baza unor scheme sau reguli
date și rezolvarea acestora prin metode aritmetice (metoda reducerii la
M3- unitate, metoda comparației, metoda mersului invers etc.)
S 18 – Reprezentarea datelor statistice folosind softuri matematice
– Argumentarea demersului de rezolvare a unei probleme pornind de la
un set de informații cu caracter cotidian sau științific (fizic, economic etc.)
PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE
 CONŢINUTURI / LECȚII RESURSE
DATA COMPETENŢE SPECIFICE / ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE EVALUARE
( DETALIERI) MATERIALE PROCEDURALE

1. Număr zecimal - parte întreagă , parte M3- 2.2. Efectuarea de calcule cu fracții folosind proprietăți ale
zecimală; Scrierea fractiilor cu numitori S 18 operațiilor aritmetice
puteri ale lui 10 sub formă de numere – Efectuarea de operații cu numere raționale exprimate sub formă de
zecimale. Transformări fracție zecimală și/sau ordinară Manuale Conversaţia -Evaluare
2. Compararea,ordonarea, aproximarea , – Înmulțirea și împărțirea unei fracții zecimale cu un număr finit de Fişe pentru Explicaţia curentă,
reprezentarea pe axă a numerelor zecimale nenule cu 10, 100, 1000 activitatea din Exerciţiul evaluare orală
zecimale. – Scrierea unei fracții zecimale cu un număr finit de zecimale nenule ca clasă și acasă Învăţareprin sau scrisă;
un produs dintre un număr zecimal și o putere a lui 10; scrierea unei Fişe de evaluare descoperire dirijată Evaluare
3. Exerciții -consolidare și remediere M3- fracții zecimale cu Planşe Problematizarea sumativă-
4 Adunarea și scăderea numerelor S 19 un număr finit de zecimale nenule ca un cât dintre un număr zecimal Flipchart , Metode active de test scris cu
zecimale și o putere a lui 10 markere predare orientate diverși itemi
5 Exerciții consolidare , remediere Calculatoare , pe rezolvări de -portofoliul
6 Înmulțirea numerelor zecimale cu 10 , tablete exerciţii şi -fişa de obs.
3.2. Utilizarea de algoritmi pentru efectuarea operațiilor cu
100,..., cu un nr. natural , cu un nr probleme - lucrări
fracții ordinare sau zecimale
zecimal practice
– Aplicarea algoritmilor de împărțire a unei fracții zecimale la un
(schițe,planșe,
7 Exerciții- consolidare și remediere M3- număr natural sau la o fracție zecimală cu un număr finit de zecimale referate,etc...)
8 Împărțirea unui număr natural la 10 , S 20 nenule
100 ,..., cu rezultat zecimal ; împărțirea – Transformarea fracțiilor ordinare în fracții zecimale și invers
a două nr naturale cu rezultat zecimal ; – Aplicarea metodelor aritmetice pentru rezolvarea unor probleme cu
periodicitate fracții
9 Media aritmetică, ponderată
10 Exerciții consolidare , remediere
4.2. Utilizarea limbajului specific fracțiilor/
11 Împărțirea unui număr zecimal la 10 , M4- procentelor în situații date
100,..., la un număr natural , la alt S 21 – Încadrarea unei fracții zecimale între două numere
zecimal ; Împărțirea unui nr natural la nr naturale consecutive
zecimal – Utilizarea limbajului adecvat pentru exprimarea unor transformări
12 Transformarea numerelor zecimale monetare (inclusiv schimburi valutare)
periodice în fracții ordinare
13 Exerciții consolidare , remediere
14 Ridicarea la putere a unui număr
zecimal

15 Număr rațional pozitiv. Ordinea M4-

efectuării operațiilor S 22 5.2. Analizarea unor situații date în care intervin
fracții pentru a estima sau pentru a verifica validitatea unor
 16 Exerciții consolidare , remediere calcule
17 Metoda reducerii la unitate; Metoda – Reprezentarea pe axa numerelor a fracțiilor
comparației zecimale cu un număr finit de zecimale nenule folosind aproximarea
18 Metoda mersului invers ; metoda acestora
falsei ipoteze – Analizarea unor scheme, modele sau algoritmi
pentru rezolvarea unor probleme practice care implică utilizarea
operațiilor cu fracții zecimale și ordinea efectuării operațiilor
19 Probleme - consolidare și remediere M4- – Estimarea mediei unui set de date; compararea estimării cu
20 Sistemul de axe ortogonale ( axa S 23 valoarea determinată prin calcule
orizontală și axa verticală, identificarea
coordonatelor unui puncț în sistemul de
axe )
21 Elemente de organizarea datelor în
tabele , grafice , diagrame ; Media unui
set de date
22 Exerciții și probleme - consolidare și
remediere

23 Exerciții și probleme recapitulative M4-

- Evaluare -test S 25

Unitatea de învăţare: ELEMENTE DE GEOMETRIE

Nr. ore alocate: 16
PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE
 CONŢINUTURI / LECȚII RESURSE EVALUARE
( DETALIERI) DATA COMPETENŢE SPECIFICE / ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
MATERIALE PROCEDURALE

1 Puncte , drepte,semidrepte , M4- 1.3. Identificarea noțiunilor geometrice elementare și a unităților Manuale Conversaţia -Evaluare
segmente., plan ,semiplan ( simboluri S 25 de măsură în diferite contexte Caiete de muncă Explicaţia curentă,
matematice Î,, ∉, ⸦ , ⸧, ... ) – Observarea unor figuri geometrice pe configurații geometrice individuală Exerciţiul evaluare orală
2 Probleme - consolidare și remediere desenate Fişe pentru Învăţare prin sau scrisă;
– Descrierea și identificarea unor elemente ale figurilor și corpurilor activitatea din descoperire dirijată Evaluare
2. 3 Pozițiile unui punct față de o dreaptă; geometrice clasă și de acasă Problematizarea sumativă-test
Puncte coliniare; Axioma dreptei M4 - – Identificarea unor segmente congruente sau unghiuri congruente în Fişe de evaluare Metode de predare scris cu
4 Pozițiile dreptelor S 26 configurații cu axe de simetrie Planşe , figuri şi orientate pe diverși itemi
2.3. Utilizarea instrumentelor geometrice pentru a măsura sau corpuri rezolvări de -portofoliul
3. 5 Lungimea segmentului; Distanța
pentru a construi configurații geometrice geometrice ; exerciţii şi -fişa de obs.
dintre două puncte; Segmente Flipchart, probleme, - lucrări
congruente ( simbolurile ≡, ≢ ) – Construcția unor figuri geometrice cu dimensiuni date
markere activitatea de practice
– Măsurarea unor lungimi pe modele sau obiecte din realitatea
6 Mijlocul segmentului; Simetria față de Instrumente colaborare , (schițe,planșe,
înconjurătoare (utilizând instrumente de măsură adecvate)
un punct geometrice cooperare . referate,etc...)
– Aplicarea unor metode practice pentru măsurarea perimetrelor pe
Calculatoare,
modele sau obiecte din realitatea înconjurătoare
7 Probleme - consolidare și remediere M4- tablete
4. 8 Probleme recapitulative S 27 – Construcția unor segmente congruente și a unor unghiuri
5. 9 Unghiul- definire congruente
10 Măsurarea unghiurilor , unghiuri – Reprezentarea prin desen a unor configurații geometrice (drepte
congruente, unghi obținut din sumă sau paralele, drepte perpendiculare, unghiuri de măsură dată etc.)
diferență de alte unghiuri - Măsurarea cu raportorul a unui unghi dat
4.3. Transpunerea în limbaj specific a unor probleme practice
11 Clasificarea unghiurilor M5- referitoare la perimetre, arii, volume, utilizând transformarea
1 12 Calcule cu măsuri de unghiuri S 28 convenabilă a unităților de măsură
– Descrierea unor reprezentări geometrice în situații
13 Drepte perpendiculare; oblice și M5- practice/aplicative (de exemplu, realizarea planului clasei, al curții
perpendiculare , laturile unghiului drept S 30 școlii)
sunt perpendiculare între ele – Descrierea metodelor utilizate pentru verificarea coliniarității unor
14 Figuri congruente; Simetria față de o puncte date (de exemplu, cu măsuri de unghiuri, cu lungimi de
dreaptă; Axa de simetrie segmente)
15 Probleme consolidare 5.3. Interpretarea prin recunoașterea elementelor, a măsurilor
lor și a relațiilor dintre ele, a unei configurații geometrice
16 Probleme recapitulative M5- dintr-o problemă dată
- Evaluare- test S 31 – Determinarea prin pliere a axelor de simetrie pentru pătrat, dreptunghi

Unitatea de învăţare: UNITĂȚI DE MĂSURĂ

Nr. ore alocate: 10
PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE
 CONŢINUTURI / LECȚII RESURSE EVALUARE
( DETALIERI) DATA COMPETENŢE SPECIFICE/ ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
MATERIALE PROCEDURALE

1. Unităţi de măsură pentru lungime ; M5- -Evaluare

Perimetre S 31 Manuale Conversaţia curentă,
2. Exerciții și probleme- consolidare și Fişe pentru Explicaţia evaluare orală
remediere 4.3. Transpunerea în limbaj specific a unor probleme practice activitatea din Exerciţiul sau scrisă;
referitoare la perimetre, arii, volume, utilizând transformarea clasă și acasă Învăţare prin Evaluare
3. Unităţi de măsură pentru suprafaţă, arii M5- convenabilă a unităților de măsură Fişe de descoperire dirijată sumativă-test
4. Probleme - Calcul de arii- triunghi, S 32 – Compararea unor distanțe/lungimi, perimetre, arii și volume evaluare Activitatea de scris cu
pătrat, dreptunghi ; Aria unei exprimate prin unități de măsură diferite Flipchart, colaborare , diverși itemi
configurații geometrice care se markere cooperare ; -portofoliul
descompune în triunghiuri, pătrate , 5.3. Interpretarea prin recunoașterea elementelor, a măsurilor lor Planşe , figuri Brainstorming -fişa de obs.
dreptunghiuri și a relațiilor dintre ele, a unei configurații geometrice dintr-o şi corpuri Problematizarea - lucrări
5 Probleme - consolidare și remediere problemă dată geometrice ; Metode active de practice
6 Unităţi de măsură pentru volum ; – Estimarea sau determinarea ariilor unor suprafețe în contexte reale, Instrumente predare orientate pe (schițe,planșe,
Transformări; Capacitatea vaselor utilizând caroiaje/pavaje geometrice rezolvări de referate,etc...)
( 1L = 1 dm3 ) – Estimarea ariei unei piese de pavaj atunci când cunoaștem aria Calculatoare, exerciţii şi
tablete probleme .
suprafeței și numărul de piese
7. Cubul și paralelipipedul - calcul de M5-
– Estimarea mărimii unor caracteristici (lungime, arie, volum) ale unor
volum S 33
obiecte din mediul înconjurător
8. Probleme - consolidare și remediere
9 Probleme recapitulative – Estimarea capacității unui vas prin raportare la capacitatea altui
10 Probleme - remediere și progres vas

- Evaluare - test
- Recapitulare finală- rezolvare teste
- Recapitulare finală - rezolvare teste
- Recapitulare finală - rezolvare teste
- Discutarea testelor
- Recapitulare finală - rezolvare teste
- Recapitulare finală- rezolvare teste
- Recapitulare finală - rezolvare teste
- Exerciții și probleme recapitulative
- Recapitulare finală- rezolvare teste
M5- 6.3. Analizarea unor probleme practice care includ
elemente de geometrie studiate, cu referire la unități de măsură
S 34
și la interpretarea rezultatelor
– Alegerea unui etalon adecvat pentru activități practice referitoare la
lungimi/arii/volume/capacități
M5-
– Stabilirea unor legături, în contexte reale, între
S 35
diferite tipuri de măsurători (de exemplu: determinarea cantității de apă
care se acumulează într-un vas în timp dat)
M5-
S 36

COMPETENȚE GENERALE :
1. Identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost definite
2. Prelucrarea unor date matematice de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în diverse surse informaționale
3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau globală a unei situaţii concrete
4. Exprimarea în limbajul specific matematicii a informațiilor, concluziilor și demersurilor de rezolvare pentru o situaţie dată
5. Analizarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii date
6. Modelarea matematică a unor contexte problematice variate, prin integrarea cunoştinţelor din diferite domenii

COMPETENȚE CHEIE :

1. Comunicare în limba maternă

2. Comunicare în limbi străine
3. Competenţe matematice şi competenţe de bază în ştiinţe şi tehnologii

A. Competențe matematice directe :
♦ Manifestarea interesului pentru identificarea unor regularități și relații  matematice întâlnite în situații școlare și extrașcolare și corelarea acestora; 
♦ Identificarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unor  situații-concrete; 
♦ Rezolvarea de probleme în situații concrete, utilizând algoritmi și instrumente specifice matematicii. 
B. Competențe matematice indirecte ,dezvoltate pentru științe și tehnologii:
♦Proiectarea și derularea unui proces investigativ pentru a proba o ipoteză de lucru; 
♦Proiectarea și realizarea unor produse utile pentru activitățile curente. 

4. Competenţa digitală
5. A învăţa să înveţi
6. Competenţe sociale şi civice
7. Spirit de iniţiativă şi antreprenoriat
8. Sensibilizare şi exprimare culturală