ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.

1 RĂZVANI

PROIECT DIDACTIC

Data: 03.11.2017
Clasa: a V-a
Profesor: Boșneag Daniel
Unitatea de învățare: Metode aritmetice de rezolvare a problemelor
Tema lecției: Metoda reducerii la unitate, Metoda comparației, Metoda figurativă, Metoda mersului invers
Tipul lecției: consolidare
Competenţe generale:
 Identificare unor date, mărimi și relații matematice în contextul în care acestea apar.
 Prelucrarea datelor de tip cantitativ,calitativ, structural , specifice matematicii cuprinse în diverse surse informaționale.
 Modelarea matematică a unei situații date , prin integrarea cunoștințelor din diferite domenii
COMPETENTE SPECIFICE:
 Identificarea numerelor naturale în contexte variate;
 Efectuarea de calcule cu numere naturale folosind operațiile aritmetice și proprietățile acestora;
 Modelarea matematică a unei situații date cu numere naturale , rezolvarea problemei obținute prin metode aritmetice și interpretarea rezultatului.
Metode și procedee: Brainstorming, Observația, Exercițiul, Problematizarea.

Resurse : a) material didactic : fişe de lucru; tabla

b) clasa omogenă cu cunoştinţe ce necesită consolidare; activitate frontală şi de grupe ;

c) timp : 50 minute.
 SCENARIU DIDACTIC

Etapele lecției Timp Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode Evaluare

1.Moment 3 min. Creează condiții optime desfășurării eficiente a lecției de Elevii își pregătesc pe bancă cărțile și
organizatoric matematică caietele de matematică.
2.Verificarea 5 min. Verifică modul de efectuare a temei prin sondaj frontal și Prezintă caietele de matematică. Conversația, Frontală și
temei individual. explicația individuală
3.Anunțarea 2 min. Anunță tema și obiectivele lecției. Elevii sunt atenți și își notează titlul Conversația ,
temei lecției. explicația
4.Reactualizare 5 min. Se verifică metodele învățate până în prezent. Elevii raspund la întrebările Conversația Frontal și
a și fixarea Se împart elevilor fișe de lucru care se vor lucra la tablă. profesorului individual
cunoștințelor
5.Dirijarea 25 Metoda figurativă Elevii rezolvă pe foaie fișa de lucru și Conversatia , Frontal și
învățării min Ce trebuie să rețin răspund la exercițiile rezolvate de problematizarea, individual
Această metodă constă în a privi numerele care apar celelalte echipe. explicatia
într-o problema ca fiind lungimile unor segmente şi în a
„vizualiza” operațiile aritmetice (adunarea, scăderea,
înmulțirea, împărțirea) care se fac pentru rezolvarea ei
Exemplu:
Dan cântăreşte cu 10 kg mai mult decât sora sa, Ana. Mama
lor cântăreşte cât Dan şi Ana împreuna, iar tatăl are
greutatea de trei ori mai decât cea a Anei. Dacă ştii că suma
greutăţilor celor patru membri ai familiei este 216 kg,
determină greutatea fiecăruia dintre ei.

Soluție:
Ana:
10kg
Dan: 216 kg
10kg
Mama:
Tatăl:
Rezultă că 216-20=196 este de 7 ori greutatea Anei, deci
greutatea Anei este 196:7=28 kg, greutatea lui Dan este
28+10=38 kg, greutatea mamei este 28+38=66 kg și
greutatea tatălui este 3∙28=84 kg.
Metoda reducerii la unitate
Ce trebuie să rețin
Această metodă constă în aflarea unei părți din mărimea
caretrebuie determinată în problemă. Această parte este
privită ca o unitate de măsură și cu ajutorul ei se găsește
mărimea cerutăîn enunţul problemei.
Exemplul:Iulia a cumpărat de la supermarket 6 cutii identice
care conțin 12 litri de suc. Câte cutii de suc, de același tip,
trebuie să cumpere Iulia dacă are nevoie de 20 litri de suc?

Soluție: O cutie conține 12:6=2 litri de suc. Iulia trebuie să

cumpere 20:2=10 cutii de suc.

Metoda comparației
Ce trebuie să rețin
Uneori, relațiile dintre mărimile care apar într-o problemă se
deduc din compararea a două situații diferite. Esența
metodei comparației constă în a stabili ce coincide și ce face
diferența între cele două situații.
Exemplul: Ada pune cuburi colorate unul peste altul și
construiește, spune ea, două turnuri.

Un turn ajunge (vezi desenul de mai sus), exact, până la

raftul cu manuale și al doilea se înalță până la raftul cu cărți
colorate. Dacă turnul cel mai înalt este construit din 10
cuburi roșii și din 8 cuburi verzi, iar celălalt turn, este
format din 10 cuburi roșii și 4 cuburi verzi, determină
lungimea laturii unui cub roșu și a unui cub verde.
Soluție:Înălțimea turnului format din 10 cuburi roșii și din 8
cuburi verzi este 120 cm și a turnului format din 10 cuburi
roșii și 4 cuburi verzi este 80 cm.
Datele problemei se pot prezenta astfel:
10 cuburi roșii ………. 8 cuburi verzi ………. 120 cm
10 cuburi roșii ………. 4 cuburi verzi ………. 80 cm
Diferența de înălțime dintre cele două turnuri 120-80= 40
cm este produsă de cele 8-4=4 cuburi verzi pe care le
conține, în plus, turnul cu înălțimea 120 cm. Lungimea
laturii unui cub verde este 40:4= 10 cm. Înălțimea turnului
format cu cele 5 cuburi roșii din turnul mic este egală cu 40-
2∙10=20. Lungimea laturii unui cub roșu este 20:5= 4 cm.
Metoda mersului invers
Ce trebuie să rețin
O problemă se poate rezolva prin această metodă dacă
datele problemei sunt legate între ele, câte două, prin
condiții de tipul; „cu a mai mare”, „cu b mai mic”, „de c ori
mai mare”, „de d ori mai mic” ; unde a, b, c, d sunt numere
naturale cunoscute, c și d nenule. De exemplu, dacă datele
problemei sunt A, B, C , iar B se obține din A, C se obține
din B și C este cunoscut , atunci se pleacă de la C și de la
condiția care îl leagă pe C de B și se determină B astfel:
Dacă C este cu a mai mare decât B, atunci B=C-a .
Dacă C este cu b mai mic decât B, atunci B=C+b.
Dacă C este de c ori mai mare decât B, atunci B=C:c.
Dacă C este de d ori mai mic decât B, atunci B=C∙d.
Asemănător se determină A.
Exemplul. Un grup de patru prieteni se plimbau în parc.
Impresionați de un afiș, decid ca toți banii pe care îi au la ei
să-i doneze unei fundații care construiește adăposturi
pentru câinii comunitari. Se informează care sunt sumele de
bani de care dispun și constată că Radu are cu 5 de lei mai
mult decât Ana, Ioana are cu 15 lei mai puțin decât Radu,
Ștefan are de două  ori mai puțini bani decât Ioana, adică 
15 lei. Care este suma de bani pe care o pot dona, împreună,
cei cinci copii?

Reprezentăm datele problemei în tabelul:

Cu 5 lei Cu 15 De
mai lei mai două ori
mult puțin mai 15 lei
puțin
Ana → Radu → Ioana → Ștefan

Ideea metodei, așa cum sugerează și numele, este să

inversăm sensul săgeților:
 Cu 5 lei Cu 15 De
mai lei mai două ori
mult puțin mai 15 lei
puțin
Ana ← Radu ← Ioana ← Ștefan

Din ipoteza „Ștefan are 15 lei și de două ori mai puțini bani
decât Ioana”, rezultă că Ioana are 15 lei∙2=30 lei
Din ipoteza „Ioana are cu 15 lei mai puțin decât Radu”,
rezultă că Radu are 15 lei+30 lei = 45 lei.
Din ipoteza „Radu are cu 5 lei mai mult decât Ana”,
rezultă că Ana are 45 lei-5lei = 40 lei
Suma de bani pe care o pot dona, împreună, cei cinci copii
este: 40 lei +45 lei +30 lei +15 lei = 130 lei
6. Fixarea 8 min. Elevii prezintă o piesă din care reiese Conversatia ,
cunoștințelor că și matematica este necesară în problematizarea,
dobândite viața cotidiană. exlicația
7.Tema pentru 2 min Temă pentru acasa: FIȘA NR:2. Elevii își notează tema. Conversația Frontal
acasa

JOC DE ROL:

Personaje

1. Maria - mama
2. Marian- fiul Mariei
3. Cristi – prietenul lui Marian
4. Bianca – vânzătoarea
5. Povestitor

Marian împlinește 11 ani, iar Maria decide să invite toți colegii de clasă ai fiului ei pentru a sărbători împreună acest eveniment. Pentru că sunt foarte multe lucruri
de făcut, Maria îi solicită ajutorul fiului ei. Așadar....

Mama : - Marian, te rog frumos să mergi tu la magazin să cumperi sucul. Cred că sase cutii ar fi suficiente. Tu ce crezi?

Marian: - Sigur că da! Plec chiar acum! Sunt suficiente sase cutii, dar dacă va fi necesar, vom mai cumpăra câteva. Am plecat, mama! Mai ai nevoie de ceva?

Mama: - Nu, mulțumesc! Ai grijă cum traversezi strada, te rog!

După un timp, Marian se întoarce cu cele sase cutii de suc. Insă, între timp, mama se gândește că la petrecere sunt invitați și cei doi unchi ai lui Marian, cu familiile lor. Și.....
Mama: - Marian, mi-am amintit că i-am invitat la petrecere și pe unchii tăi, iar asta înseamnă că cei 18 l de suc nu ne ajung. Cred că am avea nevoie de vreo 30 de litri. Te-aș
rugă să te întorci la magazin și să cumperi diferența.

Marian: - Desigur, mama!

Marian se îndreaptă către magazin, însă pare destul de abătut. Oare de ce? Pe drum se întâlnește cu Cristi, colegul lui de bancă. Hai să aflăm ce îl neliniștea pe Marian!

Cristi: - Salut, Marian! Abia aștept să vin după amiază la petrecerea organizată de ziua ta! Dar ce s-a întâmplat? Pari supărat...

Marian : - Nu par! Chiar sunt! Mama m-a trimis mai devreme la magazin să cumpăr sase cutii cu suc. Când m-am întors, a spus că nu-i ajung 18 l și că vrea 30 l. Așa că, m-a
trimis la magazin să cumpăr diferența. Nu era mai simplu să spună câte cutii mai vrea să cumpăr???? Nu prea știu cum să mă descurc în situația aceasta.

Cristi: - Păi sigur că nu știi, pentru că la ora de matematică, când domnul profesor ne vorbea despre metoda reducerii la unitate, tu desenai avioane !.... Fii atent! Ai
cumpărat sase cutii iar tanti Maria a spus ca nu-i ajung 18 litri. Pune-ti mintea la contribuție! Cât suc se află în fiecare cutie?

Marian: - Aaaaa.....sase cutii....18 l??? A, știu! 18 împărțit la 6 și asta înseamnă 3...Deci, 3l într-o cutie.

Cristi: - Perfect! Acum, dacă tanti Maria are nevoie de 30 de l, câte cutii ar trebui să iei?

Marian: - O cutie, 3l.....30 l...câte cutii??? Dacă pun 3l intr-o cutie, pentru 30 l am nevoie de 10 cutii. Adică, am împărțit 30 la 3.

Cristi: Și acum este simplu! Ai cumpărat deja 6 cutii care înseamnă 18 l. Câte cutii mai cumperi?

Marian: Aha!.... 30 l înseamnă 10 cutii. Zece minus șase....patru! Deci, mai cumpăr încă patru cutii.
Cristi: Bravo, amice! Ne întâlnim după amiază! Acum mă grăbesc....

Marian: Mulțumesc pentru ajutor! Te aștept! Să nu întârzii!

Cristi: Sigur!!!

Marian: ( vorbind singur) Cred că o să fiu ceva mai atent pe viitor la ora de mate. Are dreptate Cristi...desenam avioane ...

Marian cumpără cele patru cutii cu suc și se întoarce acsă. Mama îl privește zâmbind.....

Mama: - Eram curioasă dacă te descurci. Bravo! Văd că îți place matematica!

Marian: - Daaaa! ( doar pentru el.....dacă nu era Cristi....) Mulțumesc, mama!

FIȘA NR.1
METODA MERSULUI INVERS
1. Din suma de bani care o are Maria, cheltuie în prima zi 5 lei. A doua zi , bunicul sau văzând acest lucru îi dublează suma. A treia zi Maria își cumpără o
culegere de matematică pe care achită 14 lei și observă că mai are doar 50 de lei. Ce sumă de bani a avut Maria la început?
2. Mă gândesc la un număr pe care după ce îl dublez îi adaug 16. Jumătate din suma obținută o măresc cu 5 și obțin 41 de lei. La ce număr m-am gândit?
3. Mama a pus în fructieră mere. A venit Marian și a luat jumătate din ele. Bianca a venit și a luat jumătate din merele rămase. Andrei vine și ia jumătate
din merele rămase de la Bianca. Când a venit și Adriana a observant că în fructieră mai era doar 1 măr. Câte mere a pus în fructieră mama?
METODA COMPARAȚIEI
1. Dacă 12 băieţi şi 8 fete au sortat 416 lădiţe cu struguri, iar 14 băieţi şi 6 fete au sortat 432 lădiţe, aflaţi câte lădiţe a sortat un băiat şi câte o fată.
2. Cumpărând2 kg de mere şi 5 kg de pere achiți 19 lei. La o săptămână cumperi 5 kg de mere şi 10 kg de pere și achiți 40 lei. Cât costǎ un kg de mere şi
un kg de pere?
METODA FIGURATIVĂ
1. Alexandra și Ionela au împreuna 120 de lei. Aflați ce sumă au fiecare , dacă Alexandra are mai mult decât Ionela cu 30 de lei.
2. Deschizând o carte se observă că suma paginilor este 129. La ce pagină s-a deschis cartea?
3. George, Marian și Beniamin au împreuna 605 timbre. Marian are de două ori mai mult decat George și cu cinci mai puțin decât Beniamin. Câte timbre
au fiecare?
METODA REDUCERII LA UNITATE
1. Un călător parcurge în 3 ore, 12 km. Aflaţi câţi km va parcurge în 5 ore
mergând cu aceeaşi viteză?
2. Pe 11 kg de portocale, Bianca achită 330 lei. Cât ar achita , dacă ar cumpăra doar 7 kg de portocale de acelaşi fel cu primele?
3. Mergi la un magazin și cumperi 15 kg de cartofi pe care achiți 30 lei. Ce sumă a achitat prietenul tău dacă a cumpărat 13 kg de cartofi de același fel?
 FIȘA NR.2

FIȘA NR.2

1. Mergând 5 ore pe jos şi 7 ore pe bicicletă un tânăr poate parcurge 104 km. Mergând 7 ore pe jos şi 6 ore pe bicicletă el parcurge
100 km. Câţi km parcurge într-o oră pe Jos şi câţi pe bicicletă?

2. 12 băieţi şi 6 fete au cules 150 kg cireşe. A doua zi 24 băieţi şi 13 fete au cules 305 kg cireşe. Câte kg culege pe zi o fată şi
câte un băiat?

3. Pentru 125 vaci şi 78 cai se dau 2592 kg fân, iar pentru 78 cai şi 109 vaci se dau 2400 kg fân. Ce cantitate de fân mănâncă fiecare
animal pe zi?

4. Suma a două numere este 25. Dacă adunam dublul primului cu triplul celui de al doilea obţinem 65. Aflaţi cele două numere.

5. Un număr este cu 12 mai mare decât altul. Triplul numărului mai mic adunat cu dublul celui mai mare fac 164. Aflaţi numerele.

6. Două caiete de matematica şi două de desen costă 60000 lei, iar două caiete de desen şi trei de matematică costă 70000 lei. Cât
costă fiecare caiet?
7. 20 de iepuri mǎnâncǎ morcovii de pe o parcelǎ în 7 zile. În câte zile vor mânca
morcovii de pe aceeaşi parcelǎ14 iepuri?

8. Trei elevi au rezolvat împreună 240 probleme. Aflaţi câte a rezolvat fiecare dacă primul a rezolvat cât ceilalţi doi împreună, iar al
doilea cu 10 mai mult decât al treilea.
9. Trei elevi au împreună 150 de lei. Câți lei are fiecare dacă sumele lor sunt exprimate prin numere pare consecutive?