PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ RĂDULEȘTI

CLASA: Pregătitoare
PROF. ZAMFIRESCU LUMINIȚA
UNITATEA TEMATICĂ: Trenulețul Titi
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
SUBIECTUL: Sunetul și literele T, t
TIPUL ACTIVITĂȚII: Însușire de noi cunoștințe
SCOPUL ACTIVITĂȚII: dezvoltarea capacității de receptare a unui mesaj
COMPETENȚE GENERALE:
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare;
3. Receptarea unei varietăți de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute.
COMPETENȚE SPECIFICE:
1.1 Identificarea semnificației unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar și rar;
1.2. Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar și rar;
1.3. Identificarea sunetului inițial și/sau final dintr-un cuvânt, a silabelor și a cuvintelor din propoziții rostite clar și rar;
2.1. Pronunțarea clară a sunetelor și a cuvintelor în enunțuri simple;
3.1 Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari și mici de tipar;
4.1 Trasarea elementelor grafice și a contururilor literelor, folosind resurse variate;
3.1. Identificarea unor rutine în activitatea școlară.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1- să asocieze sunetul „T” cu litera „T” mare de tipar;
O2- să identifice cuvintele care conțin sunetul „t”;
O3- să despartă cuvintele în silabe precizând numărul lor;
O4- să precizeze locul sunetului învățat în structura unor cuvinte;
O5- să alcătuiască propoziții simple, corecte din punct de vedere gramatical;
O6- să traseze corect litera „T” mare de tipar în aer/pe bancă, prin unirea punctelor/ după contur, enumerând
elementele grafice.
STRATEGII DIDACTICE:

METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, observația, învățarea prin descoperire, jocul didactic, demonstrația
cu ajutorul înregistrărilor audio-video.
RESURSE MATERIALE: text-suport, planșă cu litera T mare de tipar, planșe cu diverse litere, creioane colorate,
foarfece, lipici, caietele suport, laptop, tablă interactivă, CD.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual.
RESURSE TEMPORALE: 30-35 minute pe categorie de activitate + 10-15 minute activități recreative.
RESURSE UMANE: 12 elevi.
BIBLIOGRAFIE:
- Programa școlară pentru clasa pregătitoare, MEN, 2013;
- Corina Istrate, “O călătorie distractivă prin clasa pregătitoare”, Editura Edu, Târgu Mureș, 2019;
- Suport de curs “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învățare pentru formarea competențelor cheie la școlarii
mici“, 2013.
 Nr. crt./ Ob. Conținut informațional STRATEGIA DIDACTICĂ
Etapele op. Activitatea cadrului didactic/ Resurse Resurse Forme de EVALUARE
lecției Activitatea elevilor procedurale materiale organizare
1.Moment Se asigura un climat educațional Conversația Frontal Observarea
organizatoric favorabil. sistematică

Elevii își vor pregăti caietele și

ustensilele necesare.

2. Captarea Li se propune elevilor să ghicească

răspunsul la următoarea ghicitoare: Aprecieri
atenției Explicația Laptop Individual
“Șir de camere pe roate verbale
Fuge pe sine cât poate!”
Analiza
Elevii vor da răspunsul la ghicitoare.
O2 Se discută despre sunetul inițial al Tabla răspunsurilor
cuvântului tren , apoi se vizionează un interactivă
Observația
filmuleț despre trenulețul Titi, noul
prieten pe care copiii îl vor cunoaște în Laptop
Frontal Observarea
această săptămână. sistematică
Elevii vizionează cu atenție filmulețul.

3.Anunțarea Se prezenta obiectivele într-o formă Expunerea Individual

titlului și a accesibilă și se anunța că, astăzi, copiii
obiectivelor vor învăța sunetul si literele „t, T”.

Se discută despre faptul că Titi este un Caiet Aprecieri

4.Dirijarea O5 Conversația
învățării tren deosebit față de alte trenuri. Elevii creație 2 verbale
 sunt solicitați să spună de ce este el
deosebit.

Elevii vor răspunde : Titi este deosebit

O5 Conversația Frontal Observarea
pentru că el nu face “Uuuu” cum ar
sistematică a
trebui să facă un tren, el face “Tiitii’
elevilor
pentru că băiatul l-a așezat printre
mașini.

Copiii sunt întrebați cum se numește Analiza

O2 băiatul. răspunsurilor
Elevii vor răspunde: Băiatul se numește
O5 Toma.
Se cere elevilor să spună și alte nume
care încep cu sunetul T.

Copiii vor deschide caietul de lucru Observația Caiet, Individual

Aprecieri
pentru a vedea care sunt sarcinile pe care Exercițiul Laptop, verbale
le propune trenulețul Titi. Se proiectează CD individuale și
caietul pe tablă. colective

O1 Elevii vor deschide caietele și vor

descoperi imaginea cu trenulețul Titi. Caiet, Observarea
Se discuta pe baza imaginilor apoi se Învățarea prin Tabla Frontal sistematică
adresează următoarele întrebări: descoperire interactivă
O3
Câte silabe conține cuvântul tren? Cu ce
O4 sunet începe? Cu ce sunet se termină?
 Puteți da exemple de alte cuvinte care Conversația Frontal
conțin sunetul t?
O5
Elevii vor răspunde la întrebări .

Se prezintă elevilor planșa cu litera nou

O1
învățată , apoi se expune alături de
celelalte planșe cu litere studiate. Se cere
să-și reamintească literele învățate.

Se descriu semnele grafice din care este

O6 alcătuită litera ”T” mare de tipar și li se Conversația Caiet
solicită copiilor să descopere litera pe suport,
caietul de lucru. creioane
Se rezolva exercițiile din caietul de lucru Exercițiul colorate Individual Aprecieri
(Anexa 1). Se explică fiecare cerință și verbale
se rezolvă împreună cu ei, pe tablă, Demonstrația individuale și
fiecare exercițiu . colective

5. Obținerea O2 Elevii sunt anunțați că în minutele Laptop.

performanței următoare se vor juca la tablă, cu Tabla
03 ajutorul aplicației WordWall
04 (https://wordwall.net/ro/resource/730229 Jocul didactic Frontal
3/sunetul-si-litera-t ) . Fiecare elev va
trebui să învârtă roata, să denumească Individual
imaginea care apare, să identifice
sunetul inițial al cuvântului și să
 despartă în silabe cuvântul descoperit.
(Anexa 2)

Fiecare răspuns corect va fi recompensat

cu aplauze.

6.Activitate Demonstrația Foarfece, Individual Aprecieri

recreativă Elevii vor realiza un trenuleț, iar pe verbale
lipici,
O5 vagoanele acestuia vor scrie literele Exercițiul individuale și
caiet
învățate. (Anexa 3) colective
suport
7. Încheierea Se fac aprecieri generale și individuale
activității asupra modului de desfășurare a lecției
și a participării elevilor la activitate.
Anexa 1
Anexa 2
Anexa 3