PROIECT DE LECȚIE

Aria curriculară: Om şi societate

Student: Almași Cristina Maria
Disciplina: Geografie
Clasa: a IV-a
Unitatea de învăţare: România - elemente de geografie generală
Subiectul lecţiei: România - aşezare, limite, vecini
Tipul lecţiei: mixtă
Competenţe specifice vizate:
2.3. Identificarea unor fenomene și procese cu caracter geografic din mediul înconjurător
al orizontului local, al regiunii, țării și continentului.
3.3. Raportarea corectă a poziției unor elemente pe reprezentările cartografice.
4.1. Dezvoltarea curiozității de cunoaștere a elementelor geografice caracteristice
orizontului local, țării și lumii contemporane.
Obiective operaţionale:
A. OBIECTIVE COGNITIVE
OC1-să localizeze corect spaţiul geografic românesc pe harta Europei;
OC2-să enumere caracteristici generale ale Romaniei (aşezare, suprafaţă, repere
geografice);
OC3-să identifice limitele şi tipurile graniţelor;
OC4-să precizeze vecinii României, utilizând ca reper punctele cardinale;
OC5-să argumenteze importanţa aşezării ţării pe continent;
OC6-să citească textul din manual, de la rubrica „Citim!”.
B. OBIECTIVE PSIHOMOTORII:
OM1: să utilizeze corect materialele necesare desfăşurării lecţiei (fişe de lucru,
calculator, glob pământesc, hartă);
OM2: să adopte poziţia corectă la hartă, ca deprindere dobândită;
C. OBIECTIVE AFECTIVE:
OA1: să accepte răspunsurile colegilor, indiferent de calitatea acestora;
OA2: să apecieze răspunsurile, nu elevii care le enunţă;
OA3: să coopereze pentru rezolvarea sarcinilor în grup sau în echipă.
 Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată, exerciţiul, brainstorming,
învăţarea prin descoperire.
Mijloace de învăţământ: manual Geografie, clasa a IV-a, Editura Aramis, harta fizică a
României, calculator, videproiector, hărţi oarbe, fişe de lucru, PPT, rebus, test.
Forme de organizare: activitate frontală, pe grupe, individuală.
Forme de evaluare: orală, observarea sistematică, analiza produselor activităţii,
autoevaluare.

BIBLIOGRAFIE
 Geografie – Manual cls. a-IV-a, Editura Aramis, 2016
 Programa școlară pentru disciplina GEOGRAFIE, clasa a IV-a, anexa nr. 2 la
Ordinul Ministrului Educației Naționale nr. 5003 / 02.12.2014 Ministerul Educației Naționale
 www.didactic.ro
 www.google.ro
Etapele Ob. Desfăşurarea activităţii Metode şi Material Forme de Evaluare
lecţiei vizate Activitatea propunătoarei Activitatea elevilor procedee didactic organizare
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Captarea O Propun elevilor un brainstorming pe Elevii răspund la întrebări. Brainstorming Orală
atenţiei tema "Geografie" Frontal

Enunţarea Anunţ titlul lecţiei noi şi obiectivele operaţionale, Reţin şi notează titlul lecţiei Frontal
subiectului/ intr-un limbaj accesibil elevilor. în caiete.
temei şi a
obiectivelor
Actualizarea Port o conversaţie cu elevii despre ceea ce au Răspund solicitărilor. Conversaţia Harta Frontal Apreciere
cunoştinţelor învăţat la geografie în prima unitate de învăţare. României verbală
anterioare Elevii sunt solicitaţi să enumere punctele
cardinale învăţate şi să precizeze evoluţia relaţiei
de apartenenţă, de la localitate la continent.
Comunicarea Propun elevilor să urmarească o prezentare a Elevii ascultă materialul prezentat, Manual Frontal
cunoştinţelor O temei, utilizând manualul digital. urmăresc prezentarea la videoproiector. digital Observare
noi - O Antrenez elevii într-o conversaţie despre Calculator Individual sistematică
Prezentarea O materialul urmărit. Elevii selectează răspunsurile corecte. Conversaţia Videopro-
conţinutului euristica iector
Concomitent cu analiza materialului, se realizează Notează schema pe caiete. Explicaţia Glob
şi schema lecţiei pe caiete. pământesc

Dirijarea Punctez informatiile-ancoră din materialul Localizează pe harta Europei poziţia Observarea Harta Evaluare
învăţării prezentat: României, marcând-o cu un steguleţ. dirijată Fişă de orală
-poziţia României pe glob şi în Europa Completează informaţiile pe fişa de lucru
-suprafaţa României lucru primită.
-graniţele şi tipul acestora (naturale,
convenţionale) Identifică pe hartă vecinii României, Frontal Observare
-vecinii României, corespunzător punctelor stabilind graniţele şi tipul acestora. sistematică
cardinale Individual
Obţinerea Împart elevii pe grupe. Fiecare dintre grupe va
performanţei primi o hartă oarbă, pe care va trebui :
Grupa I-să stabilească corespondenţa
dintre vecinii României şi punctele cardinale Citesc cerinţele. Analiza
Grupa II-să poziţioneze corect vecinii Exerciţiul Fişe de Pe grupe produselor
României pe hartă Colaborează pentru a rezolva lucru activităţii
 Grupa III-să poziţioneze corect ţările exerciţiile de pe fişa de lucru.
vecine ale României, marcându-le cu un steguleţ
pe cele care sunt membre UE
Analizez modul de rezolvare a fişelor de lucru, Liderul grupei expune modul de Conversaţia Fişe de Pe grupe Apreciere/
venind cu explicaţii suplimentare acolo unde este rezolvare a cerinţei. Elevii apreciază Explicaţia lucru evaluare
cazul. pozitiv/negativ modul de lucru şi reciprocă
corectitudinea rezolvării.
Asigurarea Le voi adresa întrebări din lecţia prezentată, Conversatia Harta Frontal Apreciere
retenţiei pentru a urmări consolidarea cunoştinţelor Selectează informaţiile pentru euristica Romaniei Individual verbală
proaspăt dobândite. îndeplinirea corectă a sarcinilor. Explicatia

Transferul Se punctează importanţa poziţiei geografice a Conversaţia Frontal

cunostinţelor României, ca ţară carpato-danubiană-pontică.

Încheierea/ Solicit elevii să rezolve la calculator testul şi Elevii se autoevaluează, rezolvând la Exerciţiul Calculator Individual Autoevaluare
Evaluarea rebusul din minisoftul educaţional utilizat la calculator testul şi rebusul propus. Videopro-
activităţii lecţie, tema "România – Aşezare, limite şi vecini. iector
Exerciţiul oferă o autoevaluare automată
răspunsului.
Se fac aprecieri generale şi individuale pe tot
parcursul activităţii, elevii fiind motivaţi şi
stimulaţi verbal.
Le propun o temă de portofoliu "Ştiaţi că...?" Reţin tema de acasă.
despre o ţară vecină cu România.