Şcoala Gimnazială Mihai Eminescu - Lipova

CLASA a VII –a / An Şcolar 2022 -2023

ALGEBRĂ - 2 ore săptămînal VIZAT, resp. Catedra Matematică:

DIRECTOR:
M1- modulul 1 → 5 sep / 21 oct → 7 săptămâni
M2- modulul 2 →31 oct / 22 dec → 8 săptămâni
M3- modulul 3 → 9 ian / 10 feb → 5 săptămâni
M4- modulul 4 →20 feb / 6 apr → 7 săptămâni
”Săptămâna Verde” → în M 4 - S 24
M5- modulul 5 →19 apr / 16 iun → 9 săptămâni
”Școala Altfel” → în M 5 - S 29

Profesor :

MANUAL MATEMATICĂ - Editura INTUITEXT

Unitatea de învăţare: Mulțimea numerelor reale R
Nr. ore alocate: 12
PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE
CONŢINUTURI / LECȚII RESURSE
DATA COMPETENŢE SPECIFICE / ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE EVALUARE
( DETALIERI) MATERIALE PROCEDURALE

Deschiderea Noului An Școlar M1-S1 Manuale Explicaţia -Evaluare

- Exerciții și probleme recapitulative din Caiete de Conversaţia curentă,
materia clasei a VI-a ; -Prezentarea 1.1.Identificarea numerelor aparținând diferitelor submulțimi muncă Exerciţiul evaluare orală
manualului în online ale lui ℝ individuală Învăţare prin sau scrisă;
- Identificarea pătratelor unor numere naturale dintr-o enumerare de Fişe pentru descoperire dirijată Evaluare
- Exerciții recapitulative- rezolvare test M1-S 2 numere date activitatea din Problematizarea , sumativă-test
1 Rădăcina pătrată dintr-un număr - Identificare, în exemple relevante, a relaţiei între puterea cu clasă și de Brainstorming scris cu
natural exponent 2 şi rădăcina pătrată a pătratului unui număr natural acasă Metode de predare diverși itemi
- Identificarea rădăcinii pătrate din pătratul unui număr natural Fişe de orientate pe -portofoliul
2 Rădăcina pătrată dintr-un număr M1-S 3 utilizând scrierea sub formă de putere cu exponent 2 evaluare rezolvări de -fişa de obs.
rațional - Recunoaşterea numerelor naturale, întregi, raţionale Planşe exerciţii şi - lucrări
3 Estimarea rădăcinii pătrate ( prin - Recunoaşterea unui număr iraţional dintr-o mulţime de numere date Flipchart , probleme, practice
încadrare între două pătrate perfecte ; - Identificarea unei forme convenabile de scriere a unui număr real în markere activitatea de (schițe,planșe,
prin aplicarea algoritmului de extragere funcţie de un context dat Calculatoare, cooperare. referate,etc...)
a rădăcinii pătrate ) 2.1. Aplicarea regulilor de calcul pentru estimarea şi aproximarea tablete
numerelor reale
4 Exerciții consolidare M1-S 4 - Scrierea unui număr real în diverse forme
5 Scoaterea și introducerea factorilor - Aproximarea unui număr real și reprezentarea acestuia pe axa
sub radical numerelor

- Determinarea opusului, a modulului şi a inversului unui număr real

6 Exerciții - consolidare M1-S 5
7 Exerciții - consolidare

8 Numere iraționale - ℼ, ; Mulțimea
numerelor reale R ; N⸦Z⸦Q⸦R
9 Compararea și ordonarea numerelor
reale
10 Reprezentarea pe axă. Modulul unui
număr real
11 Exerciții recapitulative
12 Exerciții - remediere și progres
- Evaluare - test
M1-S 6 - Compararea numerelor reale utilizând modulul, aproximări,
încadrarea unui număr real între doi întregi consecutivi, scoaterea
factorilor de sub radical, introducerea factorilor sub radical
4.1. Folosirea terminologiei aferente noţiunii de număr real
(semn, modul, opus, invers)
- Sortarea unor numere naturale, întregi, raţionale sau iraţionale în
M1-S 7 funcţie de mulţimea căreia îi aparţin utilizând terminologia adecvată
- Utilizarea terminologiei specifice noţiunii de număr real în
descrierea modului de rezolvare a unui exerciţiu/a unei probleme
M2-S 8 Identificarea rezultatului corect dintr-o listă de răspunsuri posibile
-

Unitatea de învăţare: Operații cu numere reale

Nr. ore alocate: 15 PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE
 CONŢINUTURI / LECȚII COMPETENŢE SPECIFICE / ACTIVITĂŢI DE RESURSE
DATA EVALUARE
( DETALIERI) ÎNVĂŢARE MATERIALE PROCEDURALE
3.1. Utilizarea unor algoritmi şi a proprietăţilor operaţiilor în
1 Adunarea și scăderea M 2- efectuarea unor calcule cu numere reale Manuale Explicaţia -Evaluare
2 Înmulțirea și împărțirea ; Se arată și S9 - Utilizarea regulilor de calcul pentru produsul/raportul a doi radicali Caiete de Conversaţia curentă,
b(x + y) , ( a+b)(a– b)= a2 - b2 , (m+ n) şi pentru raţionalizarea numitorului muncă Exerciţiul evaluare orală
(a+ b + c) - Utilizarea de raţionalizări sau introducerea/scoaterea factorilor de individuală Învăţare prin sau scrisă;
sub radical pentru a compara/ordona numere iraţionale Fişe pentru descoperire dirijată Evaluare
3 Exerciții consolidare M 2- - Calcularea modulului unor sume /diferenţe de numere iraţionale activitatea din Problematizarea , sumativă-test
4 Ridicarea la putere cu exponent S10 - Calcularea puterii cu exponent număr întreg a unui număr real nenul clasă și de Brainstorming scris cu
pozitiv sau negativ ; [ se arată și (a+b)2 - Exersarea regulilor privind ordinea efectuării operaţiilor acasă Metode de predare diverși itemi
= (a+b)(a+b) ] - Utilizarea calculatorului pentru verificarea unor calcule Fişe de orientate pe -portofoliul
M 2- - Utilizarea distributivităţii înmulţirii faţă de adunare/scădere evaluare rezolvări de -fişa de obs.
5 Exerciții- consolidare S 11 5.1. Elaborarea de strategii pentru rezolvarea unor probleme cu Planşe exerciţii şi - lucrări
numere reale Flipchart , probleme, practice
6 Calcul prescurtat cu radicali ; formula M 2- - Raţionalizarea unor numitori markere activitatea de (schițe,planșe,
de calcul a radicalului dublu S 12 - Scrierea adecvată a unor rapoarte de numere reale care necesită Calculatoare, cooperare. referate,etc...)
raţionalizare, descompunere în factori și/sau simplificare tablete
7 Exerciții- consolidare M 2- 6.1. Modelarea matematică a unor situații practice care implică
8 Raționalizarea numitorului ( se arată și S 13 operații cu numere reale
raționalizarea numitorului de forma - Verificarea validităţii unor afirmaţii pe cazuri particulare sau prin
a ± √ b , √ a ± √ b) construirea unor exemple şi/sau contraexemple
- Rezolvarea unor probleme cu conţinut practic, utilizând
9 Exerciții consolidare M2- proprietăţile operaţiilor cu numere reale
10 Media aritmetică și ponderată; Media S 14 5.1. Elaborarea de strategii pentru rezolvarea unor probleme cu
geometrică numere reale
- Raţionalizarea unor numitori
11 Exerciții și probleme- consolidare M2- S - Determinarea mediei geometrice a două numere reale pozitive
12 Ecuația de forma x2 = a 15 - Determinarea mediei aritmetice ponderate
- Scrierea adecvată a unor rapoarte de numere reale care necesită
13 Exerciții- consolidare M 3- raţionalizare, formule de calcul prescurtat, sau simplificare
14 Exerciții recapitulative S16 - Rezolvarea de probleme în care apar medii (aritmetică ponderată
sau geometrică)
15 Exerciții - remediere și progres M 3- 6.1. Modelarea matematică a unor situații practice care implică
- Evaluare - test S17 operații cu numere reale
- Formularea de probleme pornind de la un set de informaţii
-Discutarea testelor M 3- - Verificarea validităţii unor afirmaţii pe cazuri particulare sau prin
S18 construirea unor exemple şi/sau contraexemple
- Rezolvarea unor probleme cu conţinut practic, utilizând proprietăţile
operaţiilor cu numere reale

Unitatea de învăţare: Ecuații și sisteme de ecuații

Nr. ore alocate: 12 PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

CONŢINUTURI / LECȚII RESURSE

DATA COMPETENŢE SPECIFICE / ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE EVALUARE
 1.2. Identificarea unei situații date rezolvabile prin ecuaţii
1 Identități M3- sau sisteme de ecuaţii liniare Manuale Explicaţia -Evaluare
2 Ecuații în R S 19 - Recunoaşterea unor relaţii matematice care reprezintă ecuaţii Caiete de Conversaţia curentă,
- Identificarea necunoscutei, coeficienților, termenilor liberi în ecuații muncă Exerciţiul evaluare orală
3 Exerciții consolidare M 3- S - Identificarea și notarea datelor cunoscute și a datelor necunoscute individuală Învăţare prin sau scrisă;
4 Sisteme de ecuații; obținerea de 20 în cazul problemelor care se rezolvă cu ajutorul ecuațiilor sau Fişe pentru descoperire dirijată Evaluare
sisteme echivalente sistemelor de ecuații activitatea din Problematizarea , sumativă-test
2.2. Utilizarea regulilor de calcul cu numere reale pentru clasă și de Brainstorming scris cu
5 Metoda substituției M 4- S verificarea soluţiilor unor ecuaţii sau sisteme de ecuaţii liniare acasă Metode de predare diverși itemi
6 Metoda reducerii 21 - Verificarea, prin calcul, că un număr dintr-o enumerare este soluţie a Fişe de orientate pe -portofoliul
unei ecuații , sau a unui sistem de ecuaţii liniare evaluare rezolvări de -fişa de obs.
7 Exerciții consolidare M 4- S 3.2. Utilizarea transformărilor echivalente în rezolvarea unor Planşe exerciţii şi - lucrări
8 Exerciții cu sisteme speciale 22 ecuaţii şi sisteme de ecuaţii liniare Flipchart , probleme, practice
- Aducerea unor egalităţi la o formă mai simplă prin transformări markere activitatea de (schițe,planșe,
9 Probleme cu ecuații și sisteme de M4- echivalente și aplicarea transformărilor pentru obţinerea unor sisteme Calculatoare, cooperare. referate,etc...)
ecuații S 23 de ecuaţii liniare echivalente tablete
10 Probleme consolidare - Utilizarea probei pentru justificarea unui rezultat obținut
4.2. Redactarea rezolvării ecuaţiilor şi sistemelor de ecuaţii
11 Probleme și exerciții recapitulative M4- liniare
12 Probleme și exerciții - remediere și S 25 - Rezolvarea unor ecuaţii
progres - Utilizarea metodelor de rezolvare a sistemelor de ecuaţii liniare
(metoda reducerii și metoda substituției)
- Evaluare- test M4- - Verificarea validității unei soluții a unei ecuații sau a unui sistem
S26 5.2. Stabilirea unor metode de rezolvare a ecuațiilor sau a
sistemelor de ecuații liniare
- Evidențierea unor soluții asociate unei ecuații liniare în cadrul unui
sistem de ecuații (de exemplu, observarea faptului că fiecare dintre
ecuațiile unui sistem de ecuații liniare are mai multe soluții)
6.2. Transpunerea matematică a unor situații date, utilizând
ecuații și/sau sisteme de ecuații liniare
- Transpunerea relațiilor cuprinse într-o situație dată sub formă de
ecuații
- Rezolvarea unor probleme având conţinut practic, utilizând ecuaţii
sau sisteme de ecuaţii liniare
- Utilizarea estimărilor pentru încadrarea într-un ordin de mărime a
soluţiei unei ecuaţii

Unitatea de învăţare: Elemente de organizarea datelor

Nr. ore alocate: 8 PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

CONţINUTURI / LECȚII DATA COMPETENŢE SPECIFICE / ACTIVITăţI DE îNVăţARE RESURSE EVALUARE

 ( detalieri) MATERIALE PROCEDURALE
M4- 1.3. Identificarea unor informații din tabele, grafice și diagrame
1 Produs cartezian S26 - Extragerea unei informaţii dintr-un tabel, grafic sau diagramă Manuale Explicaţia -Evaluare
- Identificarea modului adecvat de reprezentare a unor date Caiete de Conversaţia curentă,
2 Sistemul de axe ortogonale M4- - Identificarea unor exemple de corespondenţe matematice în contexte muncă Exerciţiul evaluare orală
3 Distanța dintre două puncte în plan, în S 27 variate individuală Învăţare prin sau scrisă;
sistemul de axe ortogonale 2.3. Prelucrarea unor date sub formă de tabele, grafice sau Fişe pentru descoperire dirijată Evaluare
diagrame în vederea înregistrării, reprezentării și prezentării activitatea din Problematizarea , sumativă-test
4 Organizarea datelor în tabele , M 5- acestora clasă și de Brainstorming scris cu
diagrame , grafice S 28 - Prelucrarea statistică a unor date reprezentate în tabel acasă Metode de predare diverși itemi
- Reprezentarea unor date prin diagrame, sau grafice cu bare Fişe de orientate pe -portofoliul
5 Dependențe funcționale M5- 3.3. Alegerea metodei adecvate de reprezentare a problemelor în evaluare rezolvări de -fişa de obs.
S 30 care intervin dependenţe funcţionale și reprezentări ale acestora Planşe exerciţii şi - lucrări
- Reprezentarea într-un sistem de axe ortogonale a unor puncte având Flipchart , probleme, practice
6 Exerciții și probleme consolidare M5- coordonatele numere reale markere activitatea de (schițe,planșe,
S 31 - Analizarea unor seturi de date pentru a determina un mod adecvat de Calculatoare, cooperare. referate,etc...)
reprezentare grafică a acestora tablete
7 Exerciții recapitulative M5- 4.3. Descrierea în limbajul specific matematicii a unor elemente
S 32 de organizare a datelor
- Reprezentarea produsului cartezian a două mulţimi numerice finite
8 Exerciții - remediere și progres M5- - Evidenţierea egalității între cardinalul produsului cartezian a două
S 33 mulțimi finite și produsul cardinalelor celor două mulțimi
- Exprimarea distanţei dintre două puncte în sistemul de axe
- Evaluare M5- ortogonale
S 34 5.3. Analizarea unor situaţii practice prin elemente de organizare
a datelor
- Recapitulare finală M5- - Interpretarea unor informaţii extrase dintr-un tabel/listă/grafic
- Recapitulare - rezolvare teste diverse S 35 - Interpretarea reprezentării a două sau mai multor puncte într-un
sistem de axe ortogonale, din punct de vedere geometric sau din punct
- Exerciții și probleme recapitulative M5- de vedere al fenomenului asociat
- Recapitulare - rezolvare teste diverse S 36 6.3. Transpunerea unei situații date într-o reprezentare adecvată
(text, formulă, diagramă, grafic)
- Construirea şi interpretarea unor diagrame cu date
- Determinarea unor mulţimi finite atunci când se cunoaște produsul
lor cartezian
- Rezolvarea unor probleme simple de geometrie pornind de la
reprezentarea punctelor într-un sistem de axe ortogonale

CLASA a VII –a / An Şcolar 2022 -2023

GEOMETRIE - 2 ore săptămînal

Profesor Popoeag George

Unitatea de învăţare: Patrulaterul
Nr. ore alocate: 19
PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE
CONŢINUTURI / LECȚII RESURSE
DATA COMPETENŢE SPECIFICE / ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE EVALUARE
( DETALIERI) MATERIALE PROCEDURALE
- Probleme recapitulative M1- 1.4. Identificarea patrulaterelor particulare în configurații Manuale Explicaţia -Evaluare
- Prezentarea manualului fizic și online S1 geometrice date Caiete de Conversaţia curentă,
- Identificarea patrulaterelor pe corpuri geometrice sau pe desfăşurări muncă Exerciţiul evaluare orală
- Probleme recapitulative din materia M1- ale acestora individuală Învăţare prin sau scrisă;
clasei a VI -a ; S2 - Recunoaşterea patrulaterelor în cotidian (în sala de clasă, mediul Fişe pentru descoperire dirijată Evaluare
1 Patrulaterul convex; Suma unghiurilor înconjurător etc.) activitatea din Problematizarea , sumativă-test
în patrulater - Identificarea patrulaterelor particulare în mediul înconjurător clasă și de Brainstorming , scris cu
- Identificarea paralelogramelor particulare într-o reprezentare acasă Metode de predare diverși itemi
2 Paralelogramul M1- geometrică dată Fişe de orientate pe -portofoliul
3 Probleme S3 - Identificarea pătratelor dintr-o mulțime de dreptunghiuri și romburi evaluare rezolvări de -fişa de obs.
2.4. Descrierea patrulaterelor utilizând definiții și proprietăți ale Planşe , figuri exerciţii şi - lucrări
4 Linia mijlocie în triunghi ; Centrul de M1- acestora, în configuraţii geometrice date şi corpuri probleme, practice
greutate S4 - Recunoașterea patrulaterelor convexe în configurații geometrice geometrice ; activitatea de (schițe,planșe,
5 Probleme consolidare date Flipchart, cooperare. referate,etc...)
- Descrierea unor proprietăți ale laturilor, unghiurilor și diagonalelor markere
6 Probleme - remediere și progres M1- unor patrulatere particulare Instrumente
- Evaluare - test S5 - Recunoaşterea paralelogramelor particulare pe baza unor geometrice
proprietăţi precizate Calculatoare,
7 Dreptunghiul M1- - Recunoașterea trapezului isoscel sau a trapezului dreptunghic tablete
8 Probleme S6 3.4. Utilizarea proprietăţilor patrulaterelor în rezolvarea unor
probleme
9 Rombul M1- - Demonstrarea proprietăţilor paralelogramelor particulare utilizând
10 Probleme S7 metode variate
- Utilizarea definiţiei şi a proprietăţilor liniei mijlocii în trapez în
11 Pătratul M2- rezolvarea de probleme
12 Probleme S8 - Utilizarea liniei mijlocii pentru a demonstra paralelismul unor
drepte
- Justificarea unor proprietăţi ale patrulaterelor pe baza simetriei

13 Trapezul M2- 4.4. Exprimarea în limbaj geometric a noţiunilor legate de

14 Probleme
15Arii și perimetre (patrulater convex;
triunghi, - mediana împarte triunghiul în
două triunghiuri echivalente ;
dreptunghi , pătrat )
16 Arii și perimetre ( paralelogram ,
romb , trapez )
17 Probleme consolidare
18 Probleme recapitulative
19 Probleme - remediere și progres
S9 patrulatere
- Construcţia cu ajutorul instrumentelor geometrice a unor patrulatere
M2- utilizând definiţia sau proprietăţi ale acestora
S 10 - Transpunerea în desen a unei configuraţii geometrice referitoare la
patrulatere descrise matematic
- Evidenţierea liniei mijlocii în trapez pe baza definiţiei/proprietăţilor
acesteia
- Evidenţierea centrelor/axelor de simetrie pentru patrulaterele
studiate
M2- - Caracterizarea tipului de simetrie pentru patrulaterele studiate
S 11 5.4. Alegerea reprezentărilor geometrice adecvate în vederea
optimizării calculării unor lungimi de
M2- segmente, a unor măsuri de unghiuri şi a unor arii
S 12 - Rezolvarea unor probleme utilizând proprietăţile paralelogramelor
particulare şi ale trapezului
Unitatea de învăţare: Cercul
Nr. ore alocate: 9
PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

CONŢINUTURI / LECȚII RESURSE

DATA COMPETENŢE SPECIFICE / ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE EVALUARE
( DETALIERI) MATERIALE PROCEDURALE
1.5. Identificarea elementelor cercului şi/sau poligoanelor
regulate în configurații geometrice date Manuale Explicaţia -Evaluare
- Recunoaşterea elementelor unui cerc în configuraţii geometrice Caiete de Conversaţia curentă,
1 Unghi înscris în cerc. Teoreme despre M2- - Identificarea unor proprietăţi ale arcelor, coardelor şi a diametrului muncă Exerciţiul evaluare orală
arce și coarde S 13 perpendicular pe o coardă individuală Învăţare prin sau scrisă;
- Identificarea poligoanelor regulate înscrise într-un cerc Fişe pentru descoperire dirijată Evaluare
2 Probleme consolidare M2- 2.5. Descrierea proprietăților cercului şi ale poligoanelor regulate activitatea din Problematizarea , sumativă-test
3 Tangentele dintr-un punct exterior la S 14 înscrise într-un cerc clasă și de Brainstorming , scris cu
cerc - Calcularea măsurii unghiurilor unui poligon regulat acasă Metode de predare diverși itemi
- Reprezentarea prin desen a configuraţiilor geometrice care conţin un Fişe de orientate pe -portofoliul
4 Probleme consolidare -tangente la cerc M2- cerc şi elementele sale folosind instrumente geometrice evaluare rezolvări de -fişa de obs.
5 Poligoane regulate S 15 - Utilizarea instrumentelor geometrice pentru a reprezenta prin desen Planşe , figuri exerciţii şi - lucrări
poligoane regulate înscrise în cerc şi corpuri probleme, practice
6 Lungimea și aria cercului. Lungimea M3- 3.5. Utilizarea proprietăților cercului în rezolvarea de probleme geometrice ; activitatea de (schițe,planșe,
arcului de cerc. Aria sectorului de cerc S 16 - Utilizarea unor proprietăţi ale arcelor, coardelor şi/sau a diametrului Flipchart, cooperare. referate,etc...)
7 Probleme consolidare perpendicular pe o coardă în rezolvarea unor probleme markere
- Rezolvarea unor probleme practice de determinare a unor lungimi Instrumente
sau distanțe folosind raza cercului (de exemplu, calcularea numărului geometrice
8 Probleme recapitulative M3- de rotații complete ale roții unui automobil folosind distanța parcursă) Calculatoare,
9 Probleme - remediere și progres S 17 - Rezolvarea unor probleme folosind proprietăţile tangentelor duse tablete
dintr-un punct exterior la un cerc
-Evaluare - test M3- 4.5. Exprimarea proprietăţilor cercului şi ale poligoanelor în
S 18 limbaj matematic
- Descrierea în limbaj matematic a unor relaţii (congruenţă,
paralelism, perpendicularitate) între elemente ale unor configuraţii
 geometrice
- Utilizarea instrumentelor geometrice pentru construirea unui cerc
- Identificarea unor cazuri particulare și evidențierea unor proprietăți
în configuraţii geometrice referitoare la cerc și poligoane regulate
5.5. Interpretarea unor proprietăți ale cercului și ale poligoanelor
regulate folosind reprezentări geometrice
- Stabilirea unor metode adecvate pentru construcţia poligoanelor
regulate
- Analizarea poziţiei relative a unei drepte faţă de un cerc în funcţie
de numărul punctelor de intersecţie dintre dreaptă şi cerc
- Interpretarea unor proprietăți ale cercului și ale poligoanelor
regulate în probleme de mișcare
6.5. Modelarea matematică a unor situații practice în care
intervin poligoane regulate sau cercuri
- Analizarea unor situaţii practice care necesită folosirea proprietăţilor
cercului sau ale poligoanelor
- Optimizarea metodelor de rezolvare a unor probleme de geometrie
utilizând proprietăţi ale cercului sau ale poligoanelor
- Observarea diferenţei dintre condiţiile necesare şi cele suficiente în
contexte geometrice referitoare la cerc

Unitatea de învăţare: Teorema Thales

Nr. ore alocate: 6
PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE
CONŢINUTURI / LECȚII RESURSE
DATA COMPETENŢE SPECIFICE / ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE EVALUARE
( DETALIERI) MATERIALE PROCEDURALE

1 Segmente proporționale. Teorema M3- 1.6. Identificarea triunghiurilor asemenea în configurații Manuale Explicaţia -Evaluare
paralelelor echidistante S 18 geometrice date Caiete de Conversaţia curentă,
- Identificarea unor imagini care își păstrează forma prin mărire sau muncă Exerciţiul evaluare orală
2 Teorema lui Thales M3- micșorare (de exemplu: zoom, microscop) individuală Învăţare prin sau scrisă;
3 Probleme consolidare S 19 - Recunoașterea proporţionalităţii lungimilor unor segmente care Fişe pentru descoperire dirijată Evaluare
reprezintă laturi ale unor triunghiuri activitatea din Problematizarea , sumativă-test
4 Reciproca teoremei lui Thales M3- - Identificarea laturilor omoloage ale unor triunghiuri asemenea clasă și de Brainstorming , scris cu
5 Probleme recapitulative S 20 - Identificarea vârfurilor omoloage ale unor triunghiuri asemenea acasă Metode de predare diverși itemi
3.6. Utilizarea asemănării triunghiurilor în configurații Fişe de orientate pe -portofoliul
6 Probleme - remediere și progres M4- geometrice date pentru determinarea de lungimi, măsuri și arii evaluare rezolvări de -fişa de obs.
- Evaluare S 21 - Determinarea lungimilor unor segmente prin utilizarea teoremei Planşe , figuri exerciţii şi - lucrări
paralelelor echidistante, a teoremei lui Thales sau a proporţiilor şi corpuri probleme, practice
derivate geometrice ; activitatea de (schițe,planșe,
- Calcularea lungimilor segmentelor determinate de diagonalele unui Flipchart, cooperare. referate,etc...)
trapez pe linia mijlocie markere
4.6. Exprimarea în limbaj matematic a proprietăţilor unor figuri Instrumente
geometrice folosind asemănarea geometrice
 - Argumentarea alegerii între teorema fundamentală a Calculatoare,
asemănării şi teorema lui Thales pentru rezolvarea unor probleme tablete
specifice
- Stabilirea paralelismului unor drepte utilizând reciproca teoremei lui
Thales
6.6. Implementarea unei strategii pentru rezolvarea unor situaţii
date, utilizând asemănarea triunghiurilor
- Folosirea unor metode standardizate sau nestandardizate care permit
modelarea matematică a unor situaţii practice, de exemplu estimarea
distanței până la un obiect inaccesibil

Unitatea de învăţare: Asemănarea triunghiurilor

Nr. ore alocate: 7
PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE
CONŢINUTURI / LECȚII RESURSE
DATA COMPETENŢE SPECIFICE / ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE EVALUARE
( DETALIERI) MATERIALE PROCEDURALE

1 Definiția asemănării; Teorema M4- 1.6. Identificarea triunghiurilor asemenea în configurații Manuale Explicaţia -Evaluare
fundamentală a asemănării S 22 geometrice date Caiete de Conversaţia curentă,
2 Probleme consolidare - Identificarea unor imagini care își păstrează forma prin mărire sau muncă Exerciţiul evaluare orală
micșorare (de exemplu: zoom, microscop) individuală Învăţare prin sau scrisă;
3 Criterii de asemănare M4- - Recunoașterea proporţionalităţii lungimilor unor segmente care Fişe pentru descoperire dirijată Evaluare
4 Probleme consolidare S 23 reprezintă laturi ale unor triunghiuri activitatea din Problematizarea , sumativă-test
- Identificarea laturilor omoloage ale unor triunghiuri asemenea clasă și de Brainstorming , scris cu
5 Raportul ariilor a două triunghiuri M4- - Identificarea vârfurilor omoloage ale unor triunghiuri asemenea acasă Metode de predare diverși itemi
asemenea; Estimare distanțe S 25 2.6. Stabilirea relaţiei de asemănare între triunghiuri Fişe de orientate pe -portofoliul
6 Probleme recapitulative - Stabilirea relaţiei de asemănare între două triunghiuri utilizând evaluare rezolvări de -fişa de obs.
măsurile unghiurilor Planşe , figuri exerciţii şi - lucrări
7 Probleme - consolidare, remediere M4- - Stabilirea relaţiei de asemănare între două triunghiuri utilizând şi corpuri probleme, practice
- Evaluare - Test S 26 proporţionalitatea laturilor geometrice ; activitatea de (schițe,planșe,
- Stabilirea relaţiei de asemănare între două triunghiuri utilizând Flipchart, cooperare. referate,etc...)
proporţionalitatea a două perechi de laturi și congruența unghiurilor markere
dintre ele Instrumente
- Stabilirea relaţiei de asemănare între două triunghiuri prin aplicarea geometrice
teoremei fundamentale a asemănării Calculatoare,
3.6. Utilizarea asemănării triunghiurilor în configurații tablete
geometrice date pentru determinarea de lungimi, măsuri și arii
- Determinarea lungimilor unor segmente sau a măsurilor unor
unghiuri, utilizând asemănarea triunghiurilor sau proprietăţile şirului
de rapoarte egale
- Calcularea lungimilor unor segmente în triunghi utilizând teorema
fundamentală a asemănării
 - Calcularea lungimilor segmentelor determinate de diagonalele unui
trapez pe linia mijlocie
- Calcularea perimetrelor şi ariilor a două triunghiuri asemenea, prin
utilizarea raportului de asemănare
4.6. Exprimarea în limbaj matematic a proprietăţilor unor figuri
geometrice folosind asemănarea
- Construcţia cu ajutorul instrumentelor geometrice a unor
configuraţii geometrice respectând condiţii date de asemănare
- Identificarea unor cazuri particulare și evidențierea unor proprietăți
referitoare la asemănarea triunghiurilor
5.6. Interpretarea asemănării triunghiurilor în configurații
geometrice
- Deducerea relației dintre raportul ariilor a două triunghiuri
asemenea și raportul de asemănare (folosind trecerea de la aplicații
practice particulare – desene la scară, spre generalizarea cu formulă)
- Discutarea, analizarea şi compararea unor metode diferite de
rezolvare a unei probleme de asemănare a triunghiurilor
- Analizarea unor metode alternative de rezolvare a problemelor de
geometrie utilizând asemănarea triunghiurilor
6.6. Implementarea unei strategii pentru rezolvarea unor situaţii
date, utilizând asemănarea triunghiurilor
- Analizarea prin activităţi de grup sau individuale a unor situaţii
care necesită folosirea asemănării, de exemplu realizarea schiței
clădirii școlii
- Justificarea, prin exemple, contraexemple sau demonstraţii, a unui
demers sau rezultat matematic obţinut în contextul asemănării
triunghiurilor
- Folosirea unor metode standardizate sau nestandardizate care
permit modelarea matematică a unor situaţii practice, de exemplu
estimarea distanței până la un obiect inaccesibil

Unitatea de învăţare: Relații metrice în triunghiul dreptunghic

Nr. ore alocate: 15
PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE
CONŢINUTURI / LECȚII RESURSE
DATA COMPETENŢE SPECIFICE / ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE EVALUARE
( DETALIERI) MATERIALE PROCEDURALE
1 Proiecții. Teorema catetei. Teorema M4- 1.7. Recunoașterea elementelor unui triunghi dreptunghic într-o Manuale Explicaţia -Evaluare
înălțimii S 27 configuraţie geometrică dată Caiete de Conversaţia curentă,
2 Probleme consolidare - Identificarea triunghiurilor dreptunghice în configurații geometrice muncă Exerciţiul evaluare orală
date individuală Învăţare prin sau scrisă;
3 Teorema lui Pitagora. Reciproca lui M5- - Identificarea catetelor și a ipotenuzei într-un triunghi dreptunghic Fişe pentru descoperire dirijată Evaluare
Pitagora S 28 dat activitatea din Problematizarea , sumativă-test
4 Probleme consolidare - Folosirea instrumentelor geometrice pentru a identifica proiecţia clasă și de Brainstorming , scris cu
unui punct/segment pe o dreaptă acasă Metode de predare diverși itemi
5 Noțiuni de trigonometrie - utilizarea M5- - Identificarea proiecţiei unui segment pe o dreaptă în diferite Fişe de orientate pe -portofoliul
tabelelor, formule, valori pentru 00 și 900 S 30 configuraţii geometrice evaluare rezolvări de -fişa de obs.
6 Noțiuni de trigonometrie- valori - Realizarea unor decupaje după indicații date (de exemplu, Planşe , figuri exerciţii şi - lucrări
standard pentru 300 , 450 , 600 decuparea unui triunghi de-a lungul unei înălțimi) şi corpuri probleme, practice
2.7. Aplicarea relaţiilor metrice într-un triunghi dreptunghic geometrice ; activitatea de (schițe,planșe,
pentru determinarea unor elemente ale acestuia Flipchart, cooperare. referate,etc...)
- Calcularea lungimilor unor segmente utilizând teorema înălţimii, markere
teorema catetei sau teorema lui Pitagora Instrumente
- Calcularea ariei unui triunghi oarecare folosind descompunerea geometrice
suprafeței sale în triunghiuri dreptunghice Calculatoare,
7 Rezolvarea triunghiului dreptunghic M5- - Calcularea sinusului, cosinusului, tangentei şi cotangentei pentru tablete
8 Rezolvarea triunghiului oarecare , S 31 unghiuri ascuţite ale unui triunghi dreptunghic
calculul ariei folosind sinusul 3.7. Deducerea relaţiilor metrice într-un triunghi dreptunghic
9 Elemente de trigonometrie în - Aplicarea teoremei lui Pitagora, a teoremei înălţimii sau a
patrulatere și în calculul ariei aces teoremei catetei, pentru a determina elemente ale unui triunghi
dreptunghic
10 Probleme consolidare M5- - Determinarea valorilor pentru sinusul, cosinusul, tangenta şi
11 Probleme consolidare S 32 cotangenta unghiurilor de 30°,45°sau 60°
11 Calcul de elemente în poligoane - Utilizarea valorilor pentru sinusul, cosinusul, tangenta şi cotangenta
regulate unghiurilor de 30° , 45° sau 60° pentru determinarea unor lungimi de
segmente într-un triunghi dreptunghic
12 Probleme consolidare M5- - Determinarea unor lungimi de segmente, măsuri de unghiuri,
13 Estimări- aproximări în situații S 33 perimetre în configuraţii geometrice
practice 4.7. Exprimarea în limbaj matematic a relaţiilor dintre
14 Probleme recapitulative elementele unui triunghi dreptunghic
- Utilizarea reciprocei teoremei lui Pitagora pentru stabilirea
15 Probleme - remediere și progres M5- perpendicularităţii a două drepte sau a naturii unui triunghi
- Evaluare - test S 34 - Observarea diferenţei dintre condiţiile necesare şi suficiente în
contexte geometrice referitoare la relații metrice
- Identificarea unor situații particulare și evidențierea unor proprietăți
- Recapitulare finală - rezolvare M5- în contexte geometrice referitoare la relații metrice
probleme recapitulative S 35 5.7. Interpretarea unor relaţii metrice între elementele unui
- Recapitulare finală - rezolvare test triunghi dreptunghic
final - Determinarea elementelor unui triunghi dreptunghic utilizând
relaţiile metrice şi trigonometrice studiate
- Exerciții și probleme recapitulative M5- - Utilizarea valorilor pentru sinus, cosinus, tangentă sau cotangentă
- Exerciții și probleme recapitulative S 36 din tabele trigonometrice în rezolvarea unor probleme practice
- Utilizarea unor metode de calculare a ariei unui triunghi sau a unui
 patrulater
- Analizarea unor metode alternative de rezolvare a problemelor de
geometrie utilizând relaţii metrice şi elemente de trigonometrie
6.7. Implementarea unei strategii pentru rezolvarea unor situaţii
date, utilizând relații metrice în triunghiul dreptunghic
- Analizarea prin activităţi de grup sau individuale a unor situaţii care
necesită folosirea relaţiilor metrice în triunghiul dreptunghic
- Compararea diferitelor metode utilizate în rezolvarea unor probleme
referitoare la relaţii metrice într-un triunghi dreptunghic
- Rezolvarea unor probleme prin estimarea unor mărimi din situații
practice, folosind triunghiul dreptunghic (de exemplu, verificarea
faptului că un dulap așezat în poziție orizontală poate fi ridicat în
poziție verticală, în condițiile unei camere de înălțime dată)

COMPETENȚE GENERALE :

1. Identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost definite
2. Prelucrarea unor date matematice de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în diverse surse informaționale
3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau globală a unei situaţii concrete
4. Exprimarea în limbajul specific matematicii a informațiilor, concluziilor și demersurilor de rezolvare pentru o situaţie dată
5. Analizarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii date
6. Modelarea matematică a unor contexte problematice variate, prin integrarea cunoştinţelor din diferite domenii

COMPETENȚE CHEIE :

1. Comunicare în limba maternă

2. Comunicare în limbi străine

3. Competenţe matematice şi competenţe de bază în ştiinţe şi tehnologii

A. Competențe matematice directe :

♦ Manifestarea interesului pentru identificarea unor regularități și relații matematice întâlnite în situații școlare și extrașcolare și corelarea acestora;
♦ Identificarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unor situații-concrete;
♦ Rezolvarea de probleme în situații concrete, utilizând algoritmi și instrumente specifice matematicii.
B. Competențe matematice indirecte ,dezvoltate pentru științe și tehnologii:
♦ Proiectarea și derularea unui proces investigativ pentru a proba o ipoteză de lucru;
♦ Proiectarea și realizarea unor produse utile pentru activitățile curente.

4. Competenţa digitală

5. A învăţa să înveţi

6. Competenţe sociale şi civice

7. Spirit de iniţiativă şi antreprenoriat

8. Sensibilizare şi exprimare culturală