MINISTERUL EDUCAȚIEI , CULTURII ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

DIRECȚIA ÎNVĂȚĂMÂNT STRĂȘENI

GIMNAZIULUI CODREANCA
Aprobat
Aprobat
Director adjunct
Director ___________
pe instruire ___________

Proiectare de lungă durată la Matematică

Clasa a VI-a

Anul de studii 2020-2021

Aprobat

Șef catedră
învățământ gimnazial___________

Profesor : Cegorescu Nina

 Repartizarea orelor pe clase și conținuturi

Unități de conținut (Capitole) Numărul de Dintre ele

ore Recapitulare Predare- Evaluare
învățare
Recapitulare (clasa a V-a) 5 4 0 1 (inițială)
Recuperare/ consolidare (clasa a V-a) 9 9
I.Numere naturale 17 - 16 1
II.Numere întregi. Operaţii cu 21 2 18 1
numere întregi

III.Numere raţionale.Operaţii cu 30 2 26 2
numere raţionale

IV. Rapoarte şi proporţii 20 1

V.Figuri şi corpuri geometrice 30 3 25 2

Recapitulare 5 5 - -
Total 136 7
COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI MATEMATICA

1. Operarea cu numere reale pentru a efectua calcule în diverse contexte, manifestând interes pentru rigoare și precizie.
2. Exprimarea în limbaj matematic a unui demers, unei situații, unei soluții, formulând clar și concis enunțul.
3. Aplicarea raționamentului matematic la identificarea și rezolvarea problemelor, dovedind claritate, corectitudine și
concizie.
4. Investigarea seturilor de date, folosind instrumente , inclusiv digitale, și modele matematice, pentru a studia/explica relații
și procese, manifestând perseverență și spirit analitic.
5. Explorarea noțiunilor, relațiilor și instrumentelor geometrice pentru rezolvarea problemelor, demonstrând consecvență și
abordare deductivă.
6. Extrapolarea achizițiilor matematice pentru a identifica și explica procese, fenomene din diverse domenii, utilizând
concepte și metode matematice în abordarea diverselor situații.
7. Justificarea unui demers sau rezultat matematic, recurgând la argumentări, susținând propriile idei și opinii.
 Unități de competență
1.1. Identificarea și aplicarea în situații reale și/sau mode-late a terminologiei aferente noțiunii de număr, mulțime, divizibilitate.
1.2. Identificarea, scrierea, citirea numerelor naturale în contexte variate.
1.3. Reprezentarea pe axă, clasificarea, compararea, ordonarea și rotunjirea numerelor naturale.
1.4. Aplicarea algoritmilor, a proprietăților operaţiilor, pentru efectuarea și optimizarea calculelor cu numere naturale.
1.5. Aflarea componentei necunoscute în cadrul operaţiilor de adunare, scădere, înmulțire și împărțire cu numere naturale.
1.6. Transpunerea unei situații reale și/sau modelate în limbaj matematic, rezolvarea problemei obținute și inter-pretarea rezultatului, utilizând
calculul cu numere naturale, mulțimile și divizibilitatea.
1.7. Utilizarea criteriilor de divizibilitate cu 10, 2 şi 5 în rezolvări de probleme.
1.8. Justificarea şi argumentarea rezultatelor obţinute cu numere naturale.

2.1. Recunoașterea și aplicarea terminologiei, a notațiilor aferente noțiunii de fracție ordinară, număr zecimal finit în diverse contexte.
2.2. Identificarea și reprezentarea în diverse formea fracţiilor ordinare şi a numerelor zecimale finite.
2.3. Reprezentarea pe axă, clasificarea, compararea, ordonarea fracţiilor ordinare şi a numerelor zecimale finite.
2.4. Utilizarea de algoritmi și a proprietăților operațiilor pentru efectuarea și optimizarea calculelor cu fracţii ordinare şi cu numerele zecimale
finite, rotunjirea numerelor zecimale finite.
2.5. Determinarea componentei necunoscute în cadrul operaţiilor de adunare, scădere, înmulțire, împărțire (termen necunoscut, descăzut,
scăzător, factorul necunoscut, deîmpărțitul, împărțitorul) cu fracții ordinare și numere zecimale.
2.6. Transpunerea unei situaţii reale şi/sau modelate în limbaj matematic, rezolvarea problemei obţinute, utilizând numere naturale, fracții
ordinare, numere zecimale finite, raportul și interpretarea rezultatelor obținute.
2.7. Elaborarea planului de idei, privind rezolvarea problemelor reale și /sau modelate, utilizând fracții ordinare și/sau numere zecimale.
2.8. Rezolvarea tipurilor de probleme studiate, utilizând metodele adecvate .
2.9. Justificarea rezultatelor obţinute în calcule cu fracții ordinare și numere zecimale, recurgând la argumentări, susținând propriile idei și
opinii.

3.1. Identificarea și aplicarea în diverse contexte, inclusiv în comunicare, a terminologiei aferente noțiunilor geometrice și unităților de măsură
studiate.
3.2. Identificarea, caracterizarea prin descrierea unor configurații geometrice, figuri, corpuri geometrice şi elemente ale acestora în situaţii reale
şi/sau modelate.
3.3. Utilizarea instrumentelor geometrice pentru a măsura sau a construi/desena configurații geometrice în diverse contexte.
3.4. Confecţionarea din diferite materiale a figurilor geometrice plane și a corpurilor studiate.
3.5. Determinarea perimetrilor, a ariilor (pătratului, dreptunghiului) şi a volumelor (cubului, cuboidului), efectuând rotunjiri a măsurilor unor
obiecte din cotidian, utilizând sistemul internaţional şi/sau cel naţional de măsuri.
3.6. Efectuarea transformărilor ale multiplilor şi submultiplilor unităţilor din sistemul internaţional de măsuri pentru lungime, arie, volum,
masă, timp.
3.7. Analizarea şi interpreta-rea rezultatelor obţinute prin rezolvarea unor probleme practice cu referire la figurile geometrice şi corpurile
studiate.
3.8. Utilizarea unităților de măsură studiate în rezolvarea problemelor din diverse domenii.
3.9. Justificarea unui demers sau rezultat obţinut sau indicat cu figuri, corpuri geometrice și unități de măsură, recurgând la argumentări.
3.10. Investigarea valorii de adevăr a unei afirmaţii, propoziţii cu ajutorul exemplelor,contraexemple-lor.

1.1. Identificarea numerelor naturale,a mulțimii divizorilor, multiplilor numărului prim și compus în diverse contexte.
1.2. Identificarea și folosirea terminologiei aferente noțiunii de număr, de mulțime, de divizibilitate în contexte diverse, inclusiv în comunicare.
 PROIECTAREA DIDACTICĂ A UNITĂȚILOR DE CONȚINUT
Clasa a VI-a

Indicatorii competențelor Nr. Unități de Conținuturi Nr. Data Activităţi și produse de învăţare recomandate
specifice (CS) și a crt. de
unităților de competențe ore

Observații
(UC) conform Recapitulare; 17
curriculumului
Predare-învățare; 112

Evaluare; 7

Total: 136

CS UC
Competențe specifice, unități de competențe, conținuturi din clasa a V-a

12

1.1, 1.2, 1.4, 1.5 1 Operații cu numere 4

naturale(adunare,scăderea,
înmulțirea)

2 Rezolvarea ecuațiilor în N 2

3.1 - 3.5 3 Evaluare inițială 1

3.1-3.5 4 Numere zecimale .Operații cu 4

numere zecimale

5 Ordinea respectării operațiilor 1

I. Numere naturale 25
 6 Mulțimea numerelor naturale (N, 3
1.1, 1.2, 1.6 N*). Ridicarea la putere.
7 Divizor. Multiplu. 3
1.1, 1.2, 1.3, 1.6
I. 8 Numere pare. Numere impare 2
II. 1.1, 1.2, 1.3, 1.6,
III.
IV. 9 Rezolvarea problemelor 4
VI. 1.8, 1.9
VII. 14 Puterea cu exponent număr natural. 3
1.1, 1.2,1.31.4 Proprietățile puterii cu exponent
natural. Ev. form

1.2, 1.4, 1.6, 1.8, 15-

1.9 16 Noțiunea de ecuație. Rezolvarea în N 4
a ecuațiilor.

1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 17- Rezolvarea problemelor prin ecuații. 2

1.6 18
19 Ora de sinteză 1

1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 20 Ora de sinteză integrativă 1

1.6
21 Evaluare sumativă 1
1.1, 1.2, 1.3, 1.6,
1.8, 1.9 22 Analiza evaluării sumative 1

1.1, 1.2, 1.7

1.7, 1.6, 1.8, 1.9

1.1 – 1.9

1.1 – 1.9
 1.1 – 1.9
II. Numere întregi. Operații cu 29
numere întregi
I. 2.1, 2.2, 2.3, 2.4 23 Număr întreg. Mulțimea numerelor 2  Rezolvarea exerciţiilor și problemelor de:
II. întregi Z. -scriere, citire, identificare, ordonare, comparare şi
reprezentare a numerelor întregi pe axa numerelor;
III. 24 Numere opuse 2 - aplicare a terminologiei şi a notaţiilor aferente
IV. 2.1,2.2, 2.5,2.7, 2.8 noţiunii de număr întreg, inclusiv în situaţii de
VI. 25 Modulul unui număr întreg. 2 comunicare;
VII. 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, - determinare cărei mulţimi de numere îi aparţine
2.5 26 Rezolvarea exercițiilor de aflare a 3 numărul dat;
modulului nr întregi. - calcul cu numere întregi şi aplicare în calcule a
27 Ordonarea și compararea numerelor 4 algoritmilor şi proprietăţilor studiate;
2.2, 2.3, 2.4, 2.5 întregi. -utilizare a modulului numărului întreg în diverse
contexte;
- aplicare a algoritmului de determinare a componentei
28 Adunarea numerelor întregi. 4 necunoscute în cadrul operațiilor de adunare, scădere,
2.2 - 2.5, 2.7, 2.8 30 Scăderea numerelor întregi. 2 înmulțire, împărțire (termenul necunoscut, descăzutul,
scăzătorul, factorul necunoscut, deîmpărțitul,
31 Rezolvarea exercițiilor de scădere a 2 împărțitorul) a numerelor întregi;
2.2 - 2.5, 2.7, 2.8 numerelor întregi. - efectuare a operațiilor cu puteri cu exponent naturalîn
32 Ordinea efectuării operațiilor. 3 mulțimea numerelor întregi, utilizând proprietățile
Ev. form puterilor;
2.2 - 2.5, 2.7, 2.8 - efectuare a calculelor cu numere întregi, identificare
39- Ordinea efectuării operațiilor și 3
și respectare a ordinei efectuării operațiilor și utilizarea
40 folosirea parantezelor.
parantezelor;
-aplicare a numerelor întregi în diverse domenii,
2.2 - 2.5, 2.7, 2.8 inclusiv în fizică,geografie, științe, biologie, economie
41- Rezolvarea în Z a ecuațiilor. 2 etc.;
42 - rezolvare în Z a ecuațiilor, utilizând proprietăţile
43 Ora de sinteză. 1 operaţiilor aritmetice studiate şi algoritmul de
44 Ora de sinteză integrativă. 1 determinare a componentei necunoscute în cadrul
operaţiei indicate;
45 Evaluare sumativă. 1 -investigare a valorii de adevăr (adevăr / fals) a unei
afirmaţii simple prin prezentarea unor exemple,
2.2 - 2.5, 2.7, 2.8 46 Analiza evaluării sumative. 1 contraexemple;
 - justificare şi argumentare a rezultatelor obţinute.
 Cercetarea cazurilor concrete din situații reale
Elemente noi de limbaj matematic: și/sau modelate referitoare la numere întregi și
Număr întreg, număr pozitiv, număr soluționarea problemei identificate.
negativ, opusul, modulul unui număr  Realizarea lucrărilor practice, inclusiv pe teren,
2.2 - 2.5, 2.7, 2.8
întreg, puterea unui număr întreg privind aplicarea numerelor întregi.
 Realizarea investigațiilor privind utilizarea
numerelor întregi în diverse domenii.
2.1,2.2, 2.6, 2.8  Realizarea proiectelor de grup/individuale,
2.1 – 2.8 privind aplicarea numerelor întregi în situaţii
2.1 – 2.8, 1.7 reale şi/sau modelate.
2.1 – 2.8  Aplicarea jocurilor didactice în predarea-
2.1 – 2.8 învățarea-evaluarea numerelor întregi.
Produse recomandate:
 cazul cercetat cu aplicații practice;
 răspunsul oral;
 exerciţiul rezolvat;
 răspunsul scris;
 problema rezolvată;
 itemul scris rezolvat;
 schema elaborată;
 argumentarea orală/în scris;
 planul de idei;
 proiectul „Numere întregi în viața mea”;
 proiectul „Axa evenimentelor istorice din
epoca antică”;
 harta conceptuală elaborată la capitol;
testul sumativ rezolvat.
III. Numere raționale. Operații cu 37
numere raționale
3.1, 3.2, 3.3, 3.5 47 Numere raționale. 1  Rezolvarea exerciţiilor și problemelor de:
-scriere, citire, identificare a nu-merelor raţionale în
diverse situaţii reale şi/sau modelate;
- aplicare a terminologiei şi notaţiilor aferente noţiunii
I. 48 Modulul unui număr rațional 2 de număr raţional, mulțime, inclusiv în situaţii de
II. comunicare;
III. 3.1, 3.2, 3.5, 3.9, - transformare a unui număr zecimal finit în fracţie
IV. 3.10 49- Scrierea numerelor raționale în 3 ordinară și invers;
VI. 50 diverse forme. - ordonare, comparare şi reprezentarepe axă a
VII. 3.1, 3.2, 3.3, 3.5 numerelor raţionale;
51 Compararea numerelor raționale. 3 - rotunjire a rezultatelor unor calcule cu numere
3.1, 3.2, 3.3, 3.5 raţionale;
-calculare cu numere raţionale utilizând proprietăţile,
53 Adunarea numerelor raționale. 2
ordinea operaţiilor, semnificaţia parantezelor, modulul
Proprietăți. numărului raţional;
3.2, 3.4, 3.5, 3.6 54 Rezolvarea exercițiilor de adunare a 2 - rezolvare de probleme, prin aplicarea metodei
numerelor raționale adecvate şi a operaţiilor studiate cu numere raţionale;
55 Scăderea numerelor raționale. 2 - evidenţiere a avantajelor folosirii proprietăţilor
operaţiilor cu numere raţionale;
3.2, 3.4, 3.5, 3.6, 56 Rezolvarea exercițiilor de scădere a 2 - aplicare a algoritmului de determinare a componentei
3.9 numerelor raționale necunoscute în cadrul operațiilor de adunare, scădere,
57 Ordinea operațiilor și utilizarea 3 înmulțire, împărțire (termen necunoscut, descăzut,
scăzător, factorul necunoscut, deîmpărțitul,
parantezelor. Ev. form
3.2, 3.4, 3.5, 3.9, împărțitorul) a numerelor raționale;
3.10 - rezolvare de probleme, de situații-problemă, utilizând
63 Ordinea efectuării operațiilor și 1 aflarea fracţiei dintr-un număr, aflarea numărului fiind
folosirea parantezelor. dată fracţia;
-scriere și citire a mulțimilor,a mulțimilor de numere;
64 Oră de sinteză 1 -determinare a cardinalului unei mulțimi finite;
- transcriere a mulțimilor dintr-un mod de definire în
3.2, 3.4, 3.5, 3.6 65 Evaluare sumativă 1 altul;
- determinare cărei mulţimi de numere mulțimi de
3.2, 3.4, 3.5, 3.6, obiecte îi aparţine numărul dat, obiectul dat;
70- Rezolvarea problemelor. 4
3.8, 3.9 - efectuare a operațiilor cu mulțimi( reuniunea,
71 intersecția, diferența);
72 Mulțimi. Moduri de definire a 3 - rezolvare de probleme aplicând mulțimi, operații cu
mulțimilor mulțimi;
73- Operații cu mulțimi 3 - investigare avalorii de adevăr (adevăr/fals) a unei
3.2, 3.3, 3.4, 3.5,
74 afirmaţii simple prin prezentarea unor exemple sau
3.6, 3.8, 3.9 contraexemple;
75 Ora de sinteză 1
- justificare şi argumentare a rezultatelor obţinute şi a
76 Ora de sinteză integrativă 1 tehnologiilor utilizate.
3.4, 3.5, 3.6, 3.8, 3.  Cercetarea cazurilor concrete din situații reale
77 Evaluare sumativă 1 și/sau modelate referitoare la numere raționale
și soluționarea problemei identificate.
78 Analiza evaluării sumative 1  Realizarea lucrărilor practice,inclusiv pe teren,
privind aplicarea numerelor raționale în
practică.
 V. Figuri și corpuri geometrice 31

5.1, 5.2, 5.3 103 Noțiuni geometrice. 1  Rezolvarea exerciţiilor și problemelor de:
5.1, 5.2, 5.3, 5.4, 104 Notații și reprezentări 1 - identificare, descriere verbală şi în scris, utilizând
I. 5.5 105 Unghiuri. 2 terminologia şi notaţiile respective a figurilor şi
II. 106 corpurilor geometrice studiate;
III. 5.1, 5.2, 5.3, 5.4, - reprezentare a figurilor geometrice plane studiate şi a
109 Clasificarea unghiurilor. Unghiuri 2
configuraţiilor geometrice, utilizând instrumentede
IV. 5.5 congruente desen, instrumente TICşi aplicarea reprezentărilor
V. 111 Poligon. Perimetrul poligonului 3 respective în rezolvări de probleme;
VI. 5.6, 5.7, 5.8, 5.9 112 - determinare a lungimilor de segmente, perimetrilor,
VII. 5.2, 5.6, 5.7, 5.8, 115 Oră de sinteză 1 lungimii cercului, a ariilor (pătratului, dreptunghiului,
5.9 116 Oră de sinteză integrativă 1 discului) şi a volumelor (cubului, paralelipipedului
5.1, 5.2, 5.6, 5.7,5.8 117 Evaluare sumativă 1 dreptunghic) şi exprimarea acestora în unităţi de măsură
5.6, 5.7 118 Analiza evaluării sumative 1 adecvate;
5.6, 5.7, 5.8, 5.9 - confecţionare din diferite materiale a corpurilor şi
5.1,5.2, 5.3, 5.4, 5.7 119 Drepte concurente, drepte paralele și 2 figurilor geometrice studiate;
5.1,5.2, 5.3, 5.4, 5.7 120 perpendiculare. - utilizare a raportorului la construirea unui unghi,
5.1 – 5.5, 5.7 121 Mediatoarea unui segment. 2 având o măsură dată, la construirea bisectoarei unui
5.1, 5.6, 5.7-5.9 Construirea mediatoarei segmen- unghi ;
5.1 – 5.5, 5.7 tului. - utilizare a riglei și a compasului la construirea
122 Linie curbă. Cerc. Disc. Elemente 3 unghiului congruent cu cel dat;
125 Corpuri geometrice. Desfășurarea 4 - utilizarea riglei și a echerului la construirea dreptelor
126 corpului geometric studiat. paralele, perpendiculare și a mediatoarei unui segment;
5.1, 5.2, 5.3, 5.4, - utilizarea compasului pentru construirea cercurilor în
5.6 Probleme de construcții 3 diverse configurații;
5.4, 5.5,5.8, 5.9 128 -aplicare a proprietăților figurilor și corpurilor
129 Ora de sinteză 1 geometrice studiate în diverse domenii;
5.5, 5.6, 5.7, 5.8, 130 Ora de sinteză integrativă 1 - analiză şi interpretare a rezultatelor obţinute prin
5.9 131 Evaluare sumativă 1 rezolvarea unor probleme practice cu referire la
figurile, corpurile geometrice studiate şi la unităţile de
132 Analiza evaluării sumative 1
măsură relevante;
- investigare a valorii de adevăr (adevăr / fals) a unei
afirmaţii simple prin prezentarea unor exemple,
 5.1-5.9 Recapitulare
133 Operații cu numere naturale
134 Operații cu numere întregi
Elemente noi de limbaj matematic:
Paralelogram, romb, trapez,
unghi,unghiuri ascuțite, obtuze, drepte,
complementare, suplementare, opuse la
vârf, adiacente,bisectoare, mediatoare,
diagonală, raportor, grade, minute,
secunde,ʹʺ interior, exterior, diametru,
coardă, numărul π , lungimea cercului,
arie, piramidă, cilindru circular drept,
con circular drept, sferă, corpul sferic,
generatoare.
Notaţiile pentru figurile geometrice:
m( <B) – măsura unghiului B,
∘ - grad, ʹ - minute, ʺ- secunde,
≡ - congruent,
 identifica, citi, scrie, reprezinta, compara și ordona numere naturale, numere întregi, numere raționale într-o varietate de contexte, inclusiv în
comunicare;
 determina cărei mulțimi de numere, obiecte, aparține numărul, obiectul dat;
2 contraexemple;
- justificarea unui demers sau rezultat matematic
1
obţinut sau indicat cu figuri, corpuri geometrice,
1 recurgând la argumentări.
 Cercetarea cazurilor concrete din si-
tuații reale și/sau modelate referitoare la
figurile geometrice plane și corpurile stu-diate și
soluționarea problemei identificate.
 Realizarea lucrărilor practice,inclusiv
pe teren, privind aplicarea figurilor geometrice
plane și corpurilor studiate în practică.
 Realizarea investigațiilor privind
utilizarea figurilor geometrice plane și corpurilor
studiate în diverse domenii.
 Realizarea unor proiecte de grup/indivi-
duale, inclusiv proiecte STEM/STEAM, privind
aplicarea figurilor geometrice plane și corpurilor
studiate în situaţii reale şi/sau modelate.
 Aplicarea jocurilor didactice în predarea
-învățarea-evaluarea figurilor geomet-rice plane
și corpurilor studiate.
 identifica, citi, scrie și reprezinta o mulțime dată în diverse moduri;
 aplica criteriile de divizibilitate cu 2,3,5,9,10, descompunerea în factori primi, numerele prime și compuse la rezolvarea problemelor, inclusiv
din cotidian;
 utiliza terminologiași notațiile aferente noţiunilor de număr natural, număr întreg, număr rațional, raport, proporție, procent, mulțime, divizor,
multiplu, criteriu de divizibilitate,elementelor de geometrie studiate în contexte diverse;
 efectua operațiile de adunare, scădere, înmulțire, împărțire, ridicare la putere cu exponent număr natural cu numere din multimile de numere
studiate;
 aplica proprietățile operațiilor aritmetice studiate pentru a eficientiza calcule cu diverse numere;
 rezolva ecuații simple, utilizând proprietăţile operaţiilor aritmetice studiate şi algoritmul de determinare a componentei necunoscute în cadrul
operaţiei indicate, în mulțimile de numere studiate;
 rezolva probleme utilizând metode studiate, probleme de aflare a fracţiei dintr-un număr, de aflare a numărului fiind dată fracţia, de aflare a p
% dintr-un număr, de aflare a unui număr când cunoaştem procentele din el, de aflare a raportului procentual;
 investiga probleme, situații-problemă, în care se solicită aplicarea operațiilor aritmetice, a metodelor de rezolvare învățate, organizarea
datelor sub formă de tabele şi/sau de diagrame statistice în vederea colectării, înregistrării, prelucrării şi prezentării acestora, utilizând numere
raţionale, inclusiv, rapoarte, procente;
 reprezinta prin desen şi confecţiona din diferite materiale figurile geometrice plane studiate;
 determina perimetrul poligoanleor, lungimea cercului, ariilor (pătrat, dreptunghi, disc) şi a volumelor (cub, paralelipiped dreptunghic) utilizând
formule cunoscute, Sistemul Internaţional şi/sau cel naţional de măsuri;
 opera cu măsuri de unghiuri: grade, minute, secunde;
 utiliza instrumentele de desen la construirea dreptelor paralele, perpendiculare, mediatoarei unui segment, cercului în diverse configurații;
 utiliza raportorul la măsurarea și construirea unghiurilor, la construirea bisectoarei unui unghi; rigla și compasul la construirea unui unghi
congruient cu cel dat;
 aplica terminologia și notațiile aferente figurilor și corpurilor geometrice studiate în diverse contexte;
 investiga valoarea de adevăr (adevăr/fals) a unei afirmaţii simple prin prezentarea unor exemple sau contraexemple.
 justifica un demers sau rezultat matematic, recurgând la argumentări, susținând propriile idei și opinii.